单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海伦凯勒(1880-1968),美国作家,马克吐温,说:,十九世纪出了两个杰出的人物：,一个是拿破仑；,一个是海伦凯勒,。,海伦凯勒(1880-1968)美国作家十九世纪出了两个杰,1,海伦凯勒,（1880-1968）,美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。,一岁半，海伦凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊,17岁，海伦凯勒考进了美国第一流的高等学府哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。,大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传,假如给我三天光明,。,海伦凯勒（1880-1968）,2,一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性她的老师,莎莉文女士,。,一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世,3,再塑生命的人,海伦 凯勒,再塑生命的人海伦 凯勒,4,对题目“再塑生命的人”的理解：,“再塑生命的人”是指莎莉文老师让“我”认识了文字，唤醒“我”的灵魂，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。,莎莉文老师就是“我”的“再生父母”,。,题目揭示主旨，表达作者对莎莉文老师的感激和敬爱之情。,对题目“再塑生命的人”的理解：“再塑生命的人”是指莎莉,5,读准下列字音,搓 捻 怦 脾气,譬如 恩惠 繁衍 小憩,诱惑 枝桠 冥思遐想,遨游 钥匙 预兆 凝聚,遗憾 和蔼 琢磨 绚丽,(cu)(nin)(png)(p),(p)(hu)(yn)(q),(yu hu)(y)(mng xi),（o）(yo shi)(y zho)(nng),（hn）(h i)(zhu m)(xun),读准下列字音搓 捻,6,搓捻,(cu nin):,用手指搓.,企盼,(q,pn):,盼望.,繁衍,(fn yn):,逐渐增多或增广.,迁徙,(qin x):,迁移.,觅食,(m sh),油然而生,:形容思想感情自然而然地产生.,花团锦簇,(jn c):,形容五彩缤纷、十分华丽的形象.,搓捻(cu nin):用手指搓.,7,美不胜收:,美好的东西太多,一时接受不完(看不过来).,繁花似锦:,各种各样的花颜色鲜明华丽.,风云突变:,比喻变换动荡的局势.,不可名状:,不能够用语言形容.名,说出.,冥思遐想,(mng xi),期期艾艾,(q i):,形容口吃.,美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来).,8,快读课文、整体感知,1.莎莉文老师是何时来到海伦的世界里，她做了哪些？,2.通过这些事，你能看出来莎莉文老师教给了海伦什么，把什么带到了海伦的世界？归纳莎莉文的形象。,3.在老师到来前，海伦在怎样的一个世界里？她又处在怎样的一种状态？在书中找出原句。,4.海伦凯勒是怎样的一个人？结合具体内容说说海伦性格中的特点。,快读课文、整体感知1.莎莉文老师是何时来到海伦的世界里，她做,9,1.文章选取了哪四件事来展示莎莉文老师的爱心和教育智慧的？,送给“我”洋娃娃，教我拼写“doll”；,教“我”拼写简单的单词；,教“我”区别“水”和“水杯”；,教“我”认识比较复杂的单词。,1.文章选取了哪四件事来展示莎莉文老师的爱心和教育智慧的？,10,2.莎莉文是一位怎样的老师？,莎莉文老师：,热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心的出色的老师。,2.莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师：,11,三.海伦是一个怎样的女孩？,海伦是一个,聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活,的女孩，她在学习过程中，表现出极强的求知欲，极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单单是用触觉感知事物，更是用心体验事物。,三.海伦是一个怎样的女孩？海伦是一个聪明好学、,12,4.,“,水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由,”,你是怎样理解这句话？,因为莎莉文老师用水开启了海伦智慧和情感的大门；,“水”让海伦有求知欲望，让她用新奇的眼光看待每一样东西，获得了生命的意识和情感体验，也拥有了求知的无比美妙的感受。,4.“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”你是,13,5.文题中的“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？,再次拥有光明、希望、快乐和自由,表达了作者对老师无比的敬爱和感激。,5.文题中的“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生,14,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激和崇敬之情。,中心意思,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者,15,海伦凯勒在假如给我三天光明中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉文的情节就充分表现了她的,感念和尊敬,。文中说：,啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢?第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文夫人的脸，当我还在孩稚时她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的印记，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务的。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。,海伦凯勒在假如给我三天光明中倾诉了她对,16,本文突破了,“,以写老师为主,”,的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。,你认为作者这样做的目的是什么？,作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。,正面描写-侧面描写,（直接描写）（间接描写）,本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写,17,拓展延伸,试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：,A、,奥斯特洛夫斯,写钢铁是怎样炼成的；,B、,贝多芬,谱写命运交响曲；,C、民间艺人,阿炳,奏响二泉映月；,D、,司马迁,身受宫刑，完成史记；,E、美国连任三届的总统、二次大战英雄,罗斯福,从小患小儿麻痹症；,F、,张海迪,自学成才；,G、,孙膑,受膑刑，著孙膑兵法；,I、埃及第一任教育部长、大作家,塔哈侯赛因,是盲人。,拓展延伸试列举古今中外那些,18,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基（1904-1936）,苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯,19,天生跛足,拜伦（1788-1824）,英国19世纪著名浪漫主义诗人,被称为“,诗坛的拿破仑,”,天生跛足 拜伦（1788-1824）英国19世,20,路德维希,范,贝多芬,（1770-1827）,德国伟大的作曲家,26岁时听觉衰退,35岁时完全耳聋,世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界,路德维希范贝多芬,21,美国政治家,41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪,是美国历史上唯一蝉联三届的总统。,富兰克林罗斯福,（1882-1945）,美国政治家富兰克林罗斯福,22,二十多岁时患眼疾，双眼相继失明,二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。,阿炳（1893-1950）,原名华彦钧,二十多岁时患眼疾，双眼相继失明阿炳（1893-1950,23,自学掌握英语 日语 德语等,当代知名作家 翻译家,5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,自学掌握英语 日语 德语等5岁时胸部以下完全失去知觉 高位,24,开阔视野,海伦 凯勒,的名言,1.只要朝着阳光，便不会看见阴影。,2.面对光明，阴影就在我们身后。,3.信心是命运的主宰。,4.有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。,5.世界上最好和最美的东西是看不到也摸不到的它们只被心灵感受到。,6.对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。,开阔视野海伦 凯勒 的名言1.只要朝着阳光，便不会看见阴,25,