单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021,年,“,精 英 杯,”,全国公开课大赛,获奖作品展示,教育部,“,精英杯,”,公开课大赛简介,2021,年,6,月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国,8,个城市，设置了,12,个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。,每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。,他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。,適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。,空气的,“,力量,”,1,、是谁托住了纸片？,实验要求,2,、塑料吸盘能把玻璃运走吗？,3,、鸡蛋为什么会掉下去？,实验要求,实验要求,活动一：证明大气压的存在,1.,将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？,2.,将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？,3.,再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？,实验器材：,玻璃杯一个、硬纸片一张,实验步骤：,1,、用塑料吸盘而不直接用手看能否将玻璃从一个地方移到另一个地方。,2,、用塑料吸盘而不直接用手看能否将表面粗糙的物体从一个地方移到另一个地方。,实验器材：,玻璃一块、塑料吸盘二个，粗糙木板一块,实验步骤：,1,、想办法使一个比广口瓶口大的熟鸡蛋自己进入广口瓶内。,实验材料：,熟鸡蛋一个、广口瓶一只、火柴、,酒精棉、镊子,实验步骤：,下一页,讨论分析,从三个实验中你得到了什么启发，得出了什么结论？,为什么会存在大气压强呢？,在大气层里，下边的空气被上边的空气所压，地球被整个大气层所压。空气有质量，在地球引力的作用下会在所作用的面积上产生压强。在空气内部各个方向都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。,大气压强产生的原因,实验器材：两个马德堡半球、抽气机,用抽气机将两个半球内的空气抽去，再请两个同学来感受一下大气压的大小。,活动二：体验大气压的大小,马德堡半球实验,早在,1654,年，德国马德堡市市长,奥托,格里克,就在马德堡市公开表演一个著名实验,马德堡半球实验。他把两个直径为,30cm,铜质空心半球紧紧地扣在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用,16,匹马向相反方向拉两个半球，结果费了很大的劲才把它们拉开。,马德堡半球实验说明了什么：,1,、大气压强的存在。,2,、大气压强是很大的。,活动三：大气压的测量,托里拆利实验：,用水银将一端开口的玻璃管灌满，你知道这样做的目的是为什么吗？,用水银将一端开口的玻璃管灌满，然后用手睹住，倒放入水银槽中，会发现管中的水银下降，但下降到一定的高度就不再下降了。通过测量知道管中水银柱的长度为,760mm,。,760,毫米,760,毫米,当往水银槽中倒水银使水银槽中的水银面上升，可以看到玻璃管中的水银面也跟着上升，并且玻璃管内外水银面之差还是,760mm.,当用手将玻璃管向上提，时玻璃管上移，水银柱却还是保持,760mm,，,760,毫米,760,毫米,760,毫米,当换用大的玻璃管做同一个实验时，我们还可以观察到大玻璃管内外水银面之差还是,760mm.,注意,:,托里拆里实验中，管内上方一定要是,真空,，,水银的高度随外界大气压变化而变化,；,和管的粗细、倾斜角度、管的长度以及提起还是下压无关,；,二、大气压强的测量,760,毫米,真 空,玻璃管内汞柱上方是真空，而管外汞面上受到大气压强，正是大气压强支持着管内,760,毫米高的汞柱，,分析：,计算：,P=,g h,=13.6,10,3,/,m,3,9.8,N/,0.76,m,=,（意大利 托里拆利）,汞,汞柱,大气压,大气压,也就是说此时大气压强跟,760,毫米高汞柱产生的压强相等。,1.013 10,5,Pa,1,、通过活动，我们知道在地球周围有大气压的存在，并且了解了大气压产生的原因。,2,、从奥托,格里克设计的马德堡半球实验证明了大气压不但存在，而且是非常大。,3,、根据托里拆利实验，测量出了大气压强的值为,1.01310,5,帕。,你学到了什么？,1,、大气对浸在它里面的物体的压强叫,_,简称,_.,大气压强,大气压,2,、著名的,_,实验有力的证明了大气压强的存在，这个实验是由,_,主持的。,马德堡半球,奥托,格里克,思考,？,3,、测定大气压值的著名实验是,_,实验，大气,压值约为,_,帕。,托里拆利,1.01310,5,1,、马德堡半球实验的设计者是（）,思考,？,A,奥托,格里克,C,托里拆利,B,马德堡,D,伽利略,下一题,2,、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（）,思考,？,A,橡皮管有吸力,B,弹簧片有吸力,C,大气压的作用,D,橡皮管里真空有吸力,下一题,3,、下列现象中，不能说明大气压存在的是（,),思考,？,A,堵上茶壶盖上的小孔，壶里的水不容易倒出来,B,用吸管可是把杯中的果汁吸到口中,D,自流井,C,托里拆利实验,下一题,4,、,盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（）,思考,？,A,纸片太轻了,C,水把纸片粘住了,D,水由于惯性处于静止状态,B,空气对纸片向上的压力大于水的重力,下一题,5,、在一个标准大气压下做托里拆利实验。如在玻璃管的顶部开一个小洞，那么管内的水银柱将（）,思考,？,A,向上喷出,B,稍微下降一些,C,降低到和管外水银面相平,D,保持原来的高度不变,下一题,6,、把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住,筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部,分 （,）,思考,？,A,是空的,B,有水，但不满,C,充满水,D,无法判断,下一题,在做托里拆利实验时，假如用水来代替水银，管内上方为真空，大气压可支持多高的水柱。,金牌冲刺,30,第十七章 从指南针到磁悬浮列车,第一节 磁是什么,31,你知道磁在生活中有哪些妙用吗？,磁的妙用,32,磁体能吸引哪些物体,结论一：,磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质的物体。,1,、磁铁能吸引铁、钴、,镍等物质的性质叫磁性,2,、磁体：具有磁性的物体。,探究实验一：,33,磁体,天然磁体,：,人造磁体,：,铁矿石,（磁铁矿）,条形、蹄形、针形、环形,34,3,、磁极,:,磁体上磁性最强的部分。,如果磁铁从中间断了，它有几个磁极呢？,探究实验二：,磁体各部分磁性一样强吗,结论二,:,磁体磁性两端最强,中间最弱。,35,怎样表示磁体的两个极呢,探究实验三：,结论三,:,所有磁体，在平面内自由转动静止后总是一个磁极指,南,、一个磁极指,北,。指南的叫,南极,（,S,）,指北的叫,北极,（,N,）。,磁体具有指向性,36,如果把两磁极靠近会有什么现象？,探究实验四：,磁极间的相互作用如何,结论四：,同名磁极互相排斥，,异名磁极互相吸引。,37,结论五：,磁化：这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。,探究实验五：,哪种材料可做永磁体？,38,磁体周围有什么,科学研究证明磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为,磁场。,探究实验六：,39,磁场是有方向的,探究实验七：,40,磁感应线,1,、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了,磁感应线，,简称,磁感线，,即用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征。,3,、物理学中规定，小磁针在磁场中静止时,北极指向,为该点的,磁场方向,（磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向），磁感线分布,越密,的地方，磁场,越强,。,2,、在磁体外部，磁感线总是从磁体的,N,极发出,，最后,回到,S,极,。,41,我收获了什么,?,概 念：,磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感线。,规 律：,同名磁极互相排斥，,异名磁极互相吸引。,学习方法：,实验研究法，模型法,42,3,、一条形磁铁，没有标明,N,、,S,极，有何办法,将其辨别出来,？,比一比 看谁最棒,1,、一根磁针可把附近的钢针吸引过来，这些钢针（）,A.,一定有磁性,B.,一定没有磁性,C.,可能有磁性，也可能没有磁性,2,、甲乙两根外形完全相同的钢棒，乙棒的一端能吸甲棒的中间，如图所示，由此可判断（）。,A.,甲乙都有磁性。,B.,甲一定没有磁性，乙一定有磁性,C.,甲一定有磁性，乙一定没有磁性,D.,乙一定有磁性，甲有无磁性无法判断。,c,甲,乙,D,43,地球是个天然的大磁体,课后作业：查阅关于地磁场的相关知识，与大家一起分享！,44,指南针为什么要指南北呢,指南针是我国四大发明之一,.,人们在,研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看到的完全类似，进而,断定地球是一个天然大磁体。,地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。,地磁南北极和地理南北极并不重合，它们之间存在着一个偏角，叫磁偏角。,这是最早由我国宋代学者沈括发现的。,知识窗,地磁场,