单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考专项复习,数据的收集与整理,中考专项复习,第31课时数据的收集与整理,回 归 教 材,1,【,八下,P32,复习题第,1,题改编,】,下列调查中，适合用普查方式的是,(,),A,夏季冷饮市场上冰淇淋的质量,B,某本书中的印刷错误,C,调查一批节能灯管的使用寿命,D,公民保护环境的意识,B,【,解析,】,当普查的工作量较大，或无法对所有个体进行调查，或调查具有破坏性时，应采取抽样调查,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理回 归 教 材1【八下P32复,第31课时数据的收集与整理,2,【,八下,P7,例改编,】,为了解某市八年级学生的体重情况，对其中,1000,名学生的体重进行调查，在这次调查中，样本是,(,),A,该市八年级学生体重的全体,B,从中抽测的,1000,名学生的体重,C,每个八年级学生的体重,D,1000,B,【,解析,】,该市八年级学生体重的全体是总体每个八年级学生的体重是个体从中抽测的,1000,名学生的体重是总体的一个样本,.1000,是样本容量故选,B.,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理2【八下P7例改编】为了解某市,第31课时数据的收集与整理,3,【,八下,P13,图,7,1,改编,】,如图,31,1,是,1982,年我国每,10,万人中具有各类文化程度的人数分布扇形统计图，从图中可以看出,(,),A,1982,年我国具有各类文化程度的人数在总人数中所占的百分比,B,各类文化程度的人数,C,各类文化程度的总人数,D,各类文化程度的人数的增减变化情况,图,31,1,A,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理3【八下P13图71改编】如,第31课时数据的收集与整理,【,解析,】,由扇形统计图只能看出各类文化程度的人数在总人数中所占的百分比，并不能看出各类文化程度的人的具体数量,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理【解析】由扇形统计图只能看出各类,第31课时数据的收集与整理,4,【,八下,P15,练习第,1,题改编,】,某市各类学校占该市学校总数的百分比如下：,如果该市高等院校有,40,所，那么该市共有学校,_,所,800,【,解析,】,设该市共有学校,x,所，则有,5%x,40.,解得,x,800.,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理4【八下P15练习第1题改编】,第31课时数据的收集与整理,5,【,八下,P33,复习题第,6,题改编,】,小明统计了他家,5,月份打电话的次数及通话时间，并列出频数分布表：,(1),小明家,5,月份一共打了,_,次电话；,(2),通话时间不超过,15 min,的频数是,_,，频率约是,_(,结果保留,3,位小数,),74,48,0.649,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理5【八下P33复习题第6题改编,第31课时数据的收集与整理,【,解析,】(1),总次数,24,16,8,10,16,74(,次,),(2),通话时间不超过,15 min,的频数,24,16,8,48(,次,),，频率为,48740.649,，即通话时间不超过,15 min,的频数为,48,，频率约为,0.649.,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理【解析】(1)总次数2416,第31课时数据的收集与整理,考 点 聚 焦,考点,1,普查与抽样调查,1,为一特定目的而对,_,考察对象所做的调查叫做普查；,2,为一特定目的而对,_,考察对象所做的调查叫做抽样调查,所有,部分,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理考 点 聚 焦考点1 普查与抽样,第31课时数据的收集与整理,考点,2,总体、个体、样本及样本容量,1,所考察对象的,_,称为总体；,2,组成总体的,_,考察对象称为个体；,3,从总体中所抽取的一部分,_,叫做总体的一个样本；,4,样本中个体的数目叫做样本容量样本容量没有单位,全体,每一个,个体,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理考点2 总体、个体、样本及样本容,第31课时数据的收集与整理,考点,3,频数与频率,1,统计时，每个对象出现的,_,叫频数频数之和等于总数；,2,每个对象出现的次数与总次数的比值叫频率频率之和等于,_,次数,1,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理考点3 频数与频率1统计时，每,第31课时数据的收集与整理,考点,4,几种常见的统计图,1,扇形统计图：用圆代表总体，圆中各个扇形分别代表总体中的不同部分的统计图，它可以直观地反映部分占总体的百分比大小，一般不表示具体的数量，百分比之和为,1,；,2,条形统计图：能清楚地表示每个项目的具体数目及反映事物某一阶段属性的大小变化；,3,折线统计图：可以反映数据的变化趋势；,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理考点4 几种常见的统计图1扇形,第31课时数据的收集与整理,4,频数分布直方图：,(1),特点：频数分布表和频数分布直方图能直观、清楚地反映数据在各个小范围内的分布情况；,(2),绘制频数分布直方图的一般步骤：,计算最大值与最小值的差；,决定组距与组数,(,一般取,13,16,组,),；,确定分点，常使分点比数据多一位小数，并且把第一组的起点稍微减小一点；,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理4频数分布直方图：考向探究考点,第31课时数据的收集与整理,列频数分布表；,用横轴表示各分段数据，纵轴表示各分段数据的频数，小长方形的高表示频数，绘制频数分布直方图,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理列频数分布表；考向探究考点聚焦,第31课时数据的收集与整理,考 向 探 究,探究,1,统计的方法,命题角度：,根据考察对象合理选择普查或抽样调查,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理考 向 探 究探究1统计的方法,第31课时数据的收集与整理,例,1,【2016,盐城,】,下列调查中，最适宜采用普查方式的是,(,),A,对我国初中学生视力状况的调查,B,对量子科学通信卫星上某种零部件的调查,C,对一批节能灯管使用寿命的调查,D,对“最强大脑”节目收视率的调查,B,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理例1【2016盐城】下列调查,第31课时数据的收集与整理,【,解析,】,选项,A,，对我国初中学生视力状况的调查，工作量大，适合用抽样调查；选项,B,，对量子科学通信卫星上某种零部件的调查，虽然工作量较大，但要求高，不能有任何闪失，必须进行普查；选项,C,，对一批节能灯管使用寿命的调查，破坏性比较强，所以适合用抽样调查；选项,D,，对“最强大脑”节目收视率的调查，工作量大，也不需要精确的结果，适合用抽样调查，故选,B.,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理【解析】选项A，对我国初中学生视,第31课时数据的收集与整理,|,针对训练,|,【2017,重庆,B】,下列调查中，最适合采用抽样调查的是,(,),A,对某地区现有的,16,名百岁以上老人睡眠时间的调查,B,对“神舟十一号”运载火箭发射前零部件质量情况的调查,C,对某校九年级三班学生视力情况的调查,D,对市场上某一品牌电脑使用寿命的调查,D,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理|针对训练|D 考向探究考点聚,第31课时数据的收集与整理,探究,2,与统计有关的概念,命题角度：,1,总体、个体、样本、样本容量；,2,根据统计图表求频数、频率、总数,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理探究2与统计有关的概念命题角度,第31课时数据的收集与整理,抽查,50,我市,8000,名初三学生的体重情况,抽取的,50,名学生的体重情况,我市每名初三学生的体重情况,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理抽查 50 我市8000名初三学,第31课时数据的收集与整理,560,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理560 考向探究考点聚焦回归教材,第31课时数据的收集与整理,【,解析,】120.12,100,，,20100,0.2,，,3100,0.03,，即月均用水量在,1020,范围内的频率为,0.03,，则月均用水量在,5x10,范围内的频率为,1,0.12,0.2,0.07,0.03,0.58,，补全表格如下：,由此可知月均用水量不超过,10 m3,的家庭的频率为,0.12,0.58,0.7,，,8000.7,560(,户,),，据此估计该小区月均用水量不超过,10 m3,的家庭有,560,户，故答案为,560.,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理【解析】120.12100,第31课时数据的收集与整理,探究,3,条形统计图、折线统计图、扇形统计图,命题角度：,1,补充完整统计图表；,2,从已知的统计图表中读取数据解决问题,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理探究3条形统计图、折线统计图、,第31课时数据的收集与整理,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理考向探究考点聚焦回归教材,第31课时数据的收集与整理,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理考向探究考点聚焦回归教材,第31课时数据的收集与整理,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理考向探究考点聚焦回归教材,第31课时数据的收集与整理,考向探究,考点聚焦,回归教材,7,2014,年,第31课时数据的收集与整理考向探究考点聚焦回归教材7 20,第31课时数据的收集与整理,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理考向探究考点聚焦回归教材,第31课时数据的收集与整理,探究,4,频数分布,表,命题角度：,从频数分布表和频数分布直方图中读取数据,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理探究4频数分布表命题角度：考向,第31课时数据的收集与整理,例,5,【2016,无锡,】,某校为了解全校学生上学期参加社区活动的情况，学校随机调查了本校,50,名学生参加社区活动的次数，并将调查所得的数据整理如下：,参加社区活动次数的频数、频率分布表,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理例5【2016无锡】某校为了,第31课时数据的收集与整理,根据以上图表信息，解答下列问题：,(1),表中,a,_,，,b,_,；,(2),请把频数分布直方图补充完整,(,画图后请标注相应的数据,),；,(3),若该校共有,1200,名学生，请估计该校在上学期参加社区活动超过,6,次的学生有多少人,图,31,4,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理根据以上图表信息，解答下列问题：,第31课时数据的收集与整理,【,解析,】(1),直接利用已知表格中,3,x6,范围的频率求出频数,a,，再求出,m,的值，即可得出,b,的值；,(2),利用,(1),中所求补全条形统计图即可；,(3),直接利用参加社区活动超过,6,次的学生所占频率乘以总人数进而求出答案,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理【解析】(1)直接利用已知表格中,第31课时数据的收集与整理,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理考向探究考点聚焦回归教材,第31课时数据的收集与整理,解：,(2),如图所示,考向探究,考点聚焦,回归教材,第31课时数据的收集与整理解：(2)如图所示考向探究考点,第31课时数据的收集与整理,解：,(3),由题意可得，该校在上学期参加社区活动超过,6,次的学生有,1200(1,0.20,0.24),672(,人,),答：该校在上学期参加社区活动超过,6,次