单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,触摸春天,触摸春天,1,春天，柳叶儿挂起来了，小草钻出来了，花儿绽放了，我们用眼睛看到了浓浓的春意。试想一下，如果蒙上你的眼睛，你会怎样感知春天呢？文中失去光明的小女孩在春天里，靠鼻子和手指来感受无限春光，她的存在，更给了这春天无限的活力与精彩。,春天，柳叶儿挂起来了，小草钻出来了，花儿绽放了，我们用眼睛看,2,四年级下册语文课件15-触摸春天-人教新课标-,3,四年级下册语文课件15-触摸春天-人教新课标-,4,音序,英语,磕,部首,石,字义,把东西向地上或别的硬物上碰。,笔画,扩词,磕碰 磕头 磕牙 磕打,结构,左右,运用,他打瞌睡时不小心将脑袋磕在了桌子上。,音序,英语,瞬,部首,目,字义,眼珠儿一动，一眨眼。,笔画,扩词,瞬间 瞬时 转瞬即逝,结构,左右,运用,机会转瞬即逝，一直瞻前顾后就会错失良机。,磕碰,羞涩的,生难字,字词整合,初读感知,音序英语磕部首石字义把东西向地上或别的硬物上碰。笔画扩词磕,5,多音字,（静悄悄）,（悄然）,悄,运用：,妈妈悄（）声走进书房，在我身边放下一杯热牛奶，然后悄（）悄（）出去了。,多音字（静悄悄）（悄然）悄,6,同音字,瞌睡,磕碰 磕头,海滨 湖滨,宾客 来宾,五彩缤纷,运用：,奶奶在温暖的火炉边打起了瞌睡。,这个醉汉磕磕碰碰地走了过来。,运用：,节日的晚上，天空绽放着五彩缤纷的烟花。,所有宾客都到场了，典礼正式开始。,青岛是一座美丽的海滨城市。,同音字瞌睡磕碰 磕头海滨 湖滨宾客 来宾五彩,7,流连：留恋不止，舍不得离去。,穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文是指安静来回在花丛中走动。,一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。,清香袅袅：形容香气缭绕不绝。,清晨，我（）在（）的花园中，看着蝴蝶和蜜蜂（）于花丛，有那么（），世界仿佛只剩下我和花园。,重难点词语,清香袅袅,穿梭,流连,一瞬间,流连：留恋不止，舍不得离去。重难点词语清香袅袅穿梭流连一瞬间,8,流畅 顺畅,同：二者都是形容词，都有“通畅”的意思。,异：“流畅”强调流利，多用来形容文字、线条或人的动作；“顺畅”强调顺利、没有阻碍，多用来形容水流、交通等。,填一填：,.今天路上比较()，没有堵车。,.这位运动员的动作()，表现从容，赢得了全场观众的掌声。,近义词辨析,流畅,顺畅,流畅 顺畅近义词辨析流畅顺畅,9,触摸春天记叙了盲童安静用自己独特的方式（），去感受春天的气息。作者从中感悟到了人生的真谛：谁都有把握生命的权利，（），才能创造一个属于自己的缤纷世界。,整体感知,中心思想,触摸,只有用心去感受生命的美好,触摸春天记叙了盲童安静用自己独特的方式（）,10,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。女孩身上所具有的一种特殊的神奇力量。小女孩整天在花丛中流连忘返，她的身上花香浓郁。她就像一位花仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。,赏析：“悄然”的意思是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“一个奇迹”是指盲女孩安静的手拢住了那只蝴蝶；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。,特殊语句,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼,11,一、安静是个盲童。（）,二、安静流连花香。（）,三、拢住蝴蝶又放飞。（）,四、“我”的深刻感想。（）,段落大意,一、安静是个盲童。（）段落大意,12,触摸春天,花香中流连,拢住蝴蝶,放飞蝴蝶述说飞翔的概念,创造自己的世界,触摸特殊的春天,结构图示,触摸春天花香中流连创造自己的世界结构图示,13,.第段最后一句将“花香”改为“花丛”好不好？为什么？,不好。因为小女孩安静是盲童，视力的缺陷让她无法对“花丛”有直观印象，反而“花香”才是最能吸引她的。所以“在花香中流连”显然更贴切。,再读课文,.第段最后一句将“花香”改为“花丛”好不好？为什么？再读课,14,.“神奇的灵性”指的是什么？,“神奇的灵性”指的是小女孩身上所具有的一种特殊的神奇力量。小女孩整体在花丛中流连忘返，它的身上花香浓郁。她就像一位花仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。,.“神奇的灵性”指的是什么？,15,.第段中“张望”一词用得合适吗？说说你的看法。,合适。“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。,.第段中“张望”一词用得合适吗？说说你的看法。,16,.为什么说安静拢住那只蝴蝶“真是一个奇迹”？,因为从安静“穿梭”“停下”“伸手”“拢住”这一系列动作中，分明让人感到这根本不是一个盲童所能做到的。而盲女孩安静因着神奇的灵性的指引，拢住了睁着眼睛的蝴蝶，这怎能不是一个奇迹？,.为什么说安静拢住那只蝴蝶“真是一个奇迹”？,17,分析：怎样理解第段中的画线句？,“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。从安静的身上，作者感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而有感而发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。,精读课文,分析：怎样理解第段中的画线句？精读课文,18,这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。,如，“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”这句话不仅照应了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做铺垫。又如“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”不仅体现了盲女孩抓住蝴蝶创造了奇迹，更深刻表达了盲女孩对生命的热爱。,写法借鉴,写法借鉴,19,一个盲女孩，凭着对春天的热爱，对大自然的衷情，用自己独特的方式触摸了春天。从她身上，我们感受到了从未感受过的生命力，捕捉到了一种灵性，受到了一种感染。,互动反馈,心灵感悟,我的感悟：,这是一个既让人感动，又让人受到感染和鼓励的故事。热爱生命，触摸生活，让自己的生活更加丰富多彩。,一个盲女孩，凭着对春天的热爱，对大自然的衷情，用自己独特的方,20,仿写训练,此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。,这一句运用联想的手法揭示了人物的内心世界。运用此种方法时，要设身处地站在被描写人物的角度，从相近、相关的方面去联想。,仿写运用联想揭示人物内心世界的句子,望着天上那轮又圆又大的月亮，身在异乡的他，此时心中充满了对家人的思念：爸爸妈妈此时也一定在想念着我吧？,仿写训练,21,描写春天的古诗名句,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(唐)贺知章咏柳,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(北宋)苏轼惠崇春江晚景,等闲识得东风面，万紫千红总是春。(南宋)朱熹春日,语言积累,描写春天的古诗名句语言积累,22,课内阅读。,我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。,.“这样的道理”指什么？,.“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的前提是（）。,热爱生活 双目失明 拢住蝴蝶,随堂练习,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,课内阅读。随堂练习谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自,23,谢谢观看！,谢谢观看！,24,