单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课 题 二,化学是一门以实验为基础的科学,下面利用实验来学习科学探究的方法：,1.,实验过程中要注意,观察现象,：颜色、状态、气味、是否有气体生成、固体物质的量变、发光、放热等,2.,正确,描述现象,:,3.,得出,结论,:,实验：燃烧纸张。,发光、放热、纸,逐渐减少到消失，并生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体。,纸跟氧气反应生成二氧化碳。,如何进行实验观察,一、,实验前,二、,实验中,三、,实验后,点 燃 前,(1),观察蜡烛的,颜色状态,、,形状,、组成，,闻蜡烛的气味,.,一、对蜡烛及其燃烧的探究,(1),蜡烛是由石蜡和棉线芯组成的,白色固体，呈圆柱状有轻微的气味。,(2),用小刀切下一块蜡烛放入水中，观察它是否溶于水，是浮在水面还是沉入水底？,(2),质软，难溶于水，,密度比水小。,观察蜡烛燃烧时，是否熔化变短；,火焰呈什么颜色，火焰分几层？,那一层最明亮。,顶部受热熔化，接着燃烧，,产生红色火焰，,有黑烟产生,蜡烛变短,火焰分为三层,.,火柴梗两端被烧焦,.,说明,外焰温,度最高,燃,着,时,外焰,内焰,焰心,燃 着 时,取一个冷而干燥的烧杯，罩在火焰上方，再往烧杯加少量的澄清石灰水。观察现象。,烧杯内壁有水雾,澄清的石灰水变浑浊,.,说明,:,蜡烛 燃烧，后生成水和二氧化碳,结论：蜡烛,+,氧气,二氧化碳,+,水,O,2,CO,2,H,2,O,三层火焰温度：,外焰温度最高,焰心温度最低,熄 灭 后,吹灭蜡烛后，观察现象。,用火柴去点蜡烛刚熄灭时的,白烟，蜡烛能否重新燃烧？,蜡烛重新燃烧。,有白烟生产；,原因：白烟是蜡烛的固体，有可燃性。,通过这个探究活动我们要学会：,1,、关注物质的性质。,如：颜色、状态、气味、,硬度、密度、熔点、沸点以及石蜡能否燃烧、,燃烧后生成的气体能否使石灰水变白色浑浊。,2,、关注物质的变化。,如：石蜡是否受热熔化，,燃烧时是否发光、放热，燃烧后生成什么物,质。,3,、,关注物质的变化过程及其现象,。,如：对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行细致的观察和描述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。,有三条信息可提供参考：,(1),二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，,且浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多；,(2),氧气可以使带火星的木条复燃，,木条燃烧越旺，说明氧气越多；,(3),二氧化碳可以使燃着的木条火焰熄灭。,二、对人体吸入的空气和呼出的气体的研究,1,、准备收集气体,2,、收集呼出的气体,3,、呼出的气体,排水法,a.,如何收集一瓶空气？,b.,如何收集一瓶课室里的气体样本？,在集气瓶装满水，把水倒掉，盖上玻璃片，即可。,在课室外，集气瓶先装满水，盖上玻璃片，进入课室后，把水倒掉，盖上玻璃片，即可。,1,、收集空气,2,、用澄清的石灰水检验,为了检验,二氧化碳,的含量,实验,1,：分别向盛有,空气,和,呼出的气体,的集,气瓶中，,加入少量澄清的石灰水,。,现象,盛空气的瓶中,没有明显的变化,，而盛呼出的气体的瓶中,出现大量白色浑浊,结论,人呼出的气体含二氧化碳多；空气中含二氧化碳少。,或：,人呼出的气体含二氧化碳比空气多,1.,比较空气和呼出的气体与澄清石灰水反应后，浑浊情况,用燃着的小木条检验气体,为了检验,氧气,的含量,实验,2,：将燃着的木条，分别插入盛有,空气,和,呼出的气体,集气瓶中。,现象,盛空气的瓶中，,没有明显的变化,，而盛呼出的气体的瓶中,燃着的木条熄灭,结论,呼出的气体中氧气的含量比空气中少,2.,比较,小木条,在空气中和呼出的气体中燃烧情况,对着干燥的玻璃片呼气,为了检验,水蒸气,的含量,实验,3,：取两片干燥的玻璃片,向其中一,片吹气。,现象,吹气的玻璃片上，出现,较多的水雾,。,结论,呼出的气体中水的含量比空气中多,。,3.,比较,空气,和,呼出气体,，水蒸气的多少,思考：通过前面的探究你可以得到什么结论？,1,、,空气,主要含有,2,、,人体呼出的气体,主要含有,较多的氧气，少量的二氧化碳和水蒸气。,较多的二氧化碳和水蒸气，少量的氧气,。,课堂作业,：,1,把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约,1s,后取出，可观,察到火柴梗（）,A,均匀地被烧黑,B,、放置在外焰的部分被烧黑最重,C,、放置在内焰的部分被烧黑最重,D,、放置在焰心的部分被烧黑最重,2,化学学习的主要特点是（）,关注物质的性质 关注物质的变化,关注物质的变化过程及现象 得出可靠的结论,3,、将一支蜡烛点燃，固定在桌面上，罩一个玻璃杯，观察,有什么现象发生？请思考，为什么会发生这种现象？此现象,说明蜡烛燃烧需要什么物质？,B,说明蜡烛燃烧需要氧气,4,、让我们和小明同学一起走进实验室对人体吸入,的空气和呼出的气体进行探究。,a,、,提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什,么不同？,b,、,猜想与假设：吸入的空气和呼出的气体中有些,成分不同，如氧气、二氧化碳和水蒸汽等。,c,、,设计方案：,向收集的空气和人呼出的气体中分别滴加澄清,的石灰水，根据是否产生浑浊（或产生白色沉淀的,多少），可说明,气体的含量不同。,二氧化碳,将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中，,根据火焰是否熄灭（或燃烧的剧烈程度），可说明,的含量不同。,向干燥的玻璃片上呼气，与放在空气中的玻璃片,做对比，根据玻璃片上是否出现水珠（或出现水珠）,的多少，可说明,的含量不同。,d,、,进行实验：小明按设计的方案进行实验得出结论。,e,、,解释与结论：完成表格，用多与少表示相对含量,氧气,二氧化碳,水蒸汽,吸入的空气,呼出的气体,多,多,多,少,少,少,氧气,水蒸气,5.,某化工厂向空气中排放一种不溶性的有害气体，为测其对空气造成的污染状况，需对当地的空气取样分析，你能设计简单方法，收取一瓶空气样品吗？请简述操作过程。,（可供选用的实验用品有：烧杯、集气瓶、水槽、漏斗、量筒、橡皮筋、玻璃片、水）。,6.,人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳气体和水蒸气。但人体排出的二氧化碳气体究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物，为了证实这个问题，有人采用了右图所示的装置进行实验。,(1),人吸气时，应将活塞,A,（填“打开”或“关闭”），活塞,B,（同上）；,(2),人呼气时，应将活塞,A,，活塞,B,，此时可观察到（,）瓶内的现象是,；,(3),瓶中所装试剂的作用是,；,瓶中所装试剂的作用是,。,将上述操作反复进行，能证明人呼出,的气体中所含的二氧化碳不是来自空,气，而是人体代谢的产物。,7.,蜡烛在空气中燃烧,下列叙述不正确的是,A.,有氧气参加应反应,B.,只发生化学变化,C.,既发生物理变化又发生化学变化,D.,生成两种新物质,8,、下列关于石蜡性质的描述中，错误的是,A,、石蜡是无色、无味且硬度较大的固体,B,、石蜡难溶于水且密度比水小,C,、石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油,D,、石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化,碳和水生成,9,、问题探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？,提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是,什么呢？,有人提出了如下假设：,A,、白烟是燃烧时生成的二氧化碳；,B,、白烟是燃烧时生成的水蒸气；,C,、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。,实验探究,(1),吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目,的是为了验证假设,_,（填序号），但这样做并不能得出正,确的结论。原因是,_,；,(2),吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上,没有出现水雾，说明白烟不是,_,。,(3),吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛,芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假,设,提供了证据。同时可排除假设,_,，因,为,_,。,作业：,抄写并记忆下列元素符号,名称,铁 铜 锌 银,符号,名称,钡 铂 金 汞 碘,符号,Fe,Zn,Ag,Ba,Pt,Au,Hg,I,Cu,铁,银,钡,Cu,Zn,铂,金,汞,碘,写出下列元素或符号,作业：,抄写并记忆下列元素符号,(,二,),名称,:,铝,硅 磷 硫 氯 氩 钾 钙 锰,符号,:,Al,Si,P,S,Cl,Ar,K,Ca,Mn,注意,:,元素符号书写要规范,:,一个,字母的元素符号要,大写,;,二个,字母的元素符号,第,一个大写,第二个小写,.,硅,Al,P,S,Cl,氩,钾,锰,Ca,写出下列元素或符号,作业：,抄写并记忆下列元素符号,(,一,),名称,:,氢,氦 碳 氮 氧 氟 氖 钠 镁,符号,:,H,He,C,N,O,F,Ne,Na,Mg,注意,:,元素符号书写要规范,:,一个,字母的元素符号要,大写,;,二个,字母的元素符号,第,一个大写,第二个小写,.,氦,氮,H,C,O,氟,氖,Na,Mg,写出下列元素或符号,祝同学们学习进步！,