单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二课时,第二课时,目标引领,时间,2,分钟,1,、,领悟,情景交融,的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性。,2,、,学习本文,比喻、拟人、通感,等修辞手法的运用,谈谈文章的,语言美、形象美。,目标引领 时间2分钟,预习检测,时间,5,分钟,荷塘月色,作为一篇写景抒情散文，写了哪些景色？请找出具体写“荷塘”和“月色”的段落。,荷塘月色：写了“荷塘上的月色”，“月色下的荷塘”还有“荷塘四周”这三方面景致。,集中在课文,4-6,段。,预习检测 时间5分钟荷塘月色 作为一篇写景抒情散文,引导探究,时间,25,分钟,一,、,阅读课文第四段，这一段写了什么景色，是从哪些方面来写的？你最喜欢哪句话，试着分析它的妙处。,（手法+内容+效果）,从,修辞、词语、内容、情感,多方面品味语言美。,探究一：,引导探究 时间25分钟探究一：,荷叶,：,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,荷叶：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,运用比喻手法写出了荷叶的风姿,。,舞女的裙有一种舒展，旋转的动感，它亭亭玉立，,灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿,运用比喻手法写出了荷叶的风姿。舞女的裙有一种舒展，旋转的,荷花,：,“,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,”,荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，,首先运用拟人的手法,，将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，,“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放，,赋予了荷花以灵动的生命力。,接着连用三个比喻,，把荷花比做是“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质，,写出了荷花的神韵。,修辞的运用倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。,首先运用拟人的手法，将用来描写女子姿态和神情,荷香,：,“,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,”,荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,这一句运用了,通感,修辞，由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。,这一句运用了通感修辞，由嗅觉向听觉转移,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。,举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）,（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）,（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）,（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,（视觉转为听觉）,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视,荷波,：,“,叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。,”,荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边,运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状。,既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。,动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。,运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情,荷韵,：,“,叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。,”,荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子,作者把所见与,想象,结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。,作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用,探究二：,1,、阅读第五段，本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，,作者借哪些景物，写出了荷塘上月色的什么特点？,探究二：1、阅读第五段，本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景,月光如水,薄雾似纱,花叶如梦,黑影斑驳,杨柳如画,光影似曲,塘上月色,朦胧飘渺,月光如水塘上月色朦胧飘渺,2,、,作者用了,哪些传神的动词,来写月光，描绘出了可感的月光形象？试,结合语境分析,这些动词的,作用。,2、作者用了哪些传神的动词来写月光，描绘出了可感的月光形象？,以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用“照”，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。,用“浮”不用“升”，,写深夜水气由下而上轻轻升起，缓缓扩散、弥漫，以动写静，,表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。,叶子与花在“牛乳中洗过”，写“叶子和花”在月光映照下呈现一种奶白色和娇艳欲滴的状态，写出了叶和花洁白而鲜艳，有色彩美。,以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用“照”，写出了月辉照耀,月光下的,荷,塘,荷塘上的月色,荷塘,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,月光,月影,光与影,曲曲折折,田田 亭亭的舞女的裙,袅娜 羞涩 星星 明珠 美人,远处高楼上渺茫的歌声,闪电 凝碧,脉脉,泻 浮 洗 笼,画,梵婀玲上奏着的名曲,（素淡 宁静）,（朦胧 柔和）,探究作者对景物的描写,月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘荷叶荷花荷香荷波流水月光月影光与,叠词的使用,远远近近,高高低低,写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。,重重,阴阴,隐隐约约,传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。,叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中“蓊蓊郁郁”的树,“阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。,第六段,叠词的使用远远近近 写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，,语言美,修辞：,拟人、比喻、通感,动词：,泻、浮、洗、画,叠词：,曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡,目标升华,时间,2,分钟,语言美目标升华 时间2分钟,1,、阅读第六段，本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。（阅读比较后回答）,同：都写了荷塘四周景物，写了树、小路。,(2)异：第2段重点写了小煤屑路的寂静、阴森，略写。本段则以树为着眼点，由近及远，写了树色、树姿、树梢上的远山、树缝里的路灯光，再由静到动，写到蝉声、蛙声，显然，既是对第2段的回应，也是第4、5段荷塘月色的继续扩展,。,当堂诊学,时间,10,分钟,1、阅读第六段，本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试,