,题型二实验探究题,类型一光学实验,实验名称,关键点点拨,探究,光的,反射,定律,1.,光屏,(,纸板,),与平面镜,(,或界面,),保持垂直。,2,可折转纸板的作用,(1),显示光的传播路径。,(2),验证三线共面。,3,多次改变入射角：寻找普遍规律。,4,判断数据错误及错误原因：,(1),反射角入射角,90(,将入射光线与平面镜的夹角当成入射角或将反射光线与平面镜的夹角当成反射角,),。,(2),反射角整体与入射角不相等,(,可折转硬纸板的轴线与镜面不垂直,),。,警示：,(1)“,三线,”,在同一平面内，当两个纸板不在同一平面上时，纸板看不到反射光线。,(2),叙述角度大小关系时，只能说反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角。,实验名称,关键点点拨,探究,平面,镜成,像的,特点,1.,实验应在较暗的环境中进行：使成像较清晰。,2,玻璃板的选择：,(1),透明：便于透光呈现。,(2),薄：避免玻璃板前后两个面都成像，影响实验效果。,(3),代替平面镜的目的：便于确定像的位置。,3,选用两支完全相同的蜡烛：便于比较像和物的大小关系。,4,玻璃板与水平桌面垂直：如果不垂直，蜡烛的像与未点燃的蜡烛无法重合。,5,物与像等大的判断：在玻璃板的后面移动蜡烛,B,，直到观察到它与玻璃板前蜡烛,A,的像完全重合。,6,改变蜡烛的位置，多次测量的目的：减小偶然性对实验结果的影响，使实验结论具有普遍性。,实验名称,关键点点拨,探究,平面,镜成,像的,特点,7,测量的实验数据中像距和物距不相等的原因：,(1),没有正确测量。,(2),玻璃板没有与水平桌面垂直放置。,(3),玻璃板有一定厚度。,(4),玻璃板后的蜡烛没有与像完全重合。,(5),实验过程中玻璃板改变了位置。,警示：,(1),平面镜成像的大小只与物体的大小有关，物体大小不变，像的大小不变。,(2),物和像的距离是物距或像距的,2,倍，物体和像相对于平面镜移动的速度相同。,实验名称,关键点点拨,探究,凸透,镜成,像的,规律,1.,烛焰、透镜、光屏三者的中心调整在,“,同一高度,”,：使像成在光屏的中央。,2,光屏上找不到像的原因：,(1),蜡烛在焦点处，不成像。,(2),蜡烛在焦点以内成虚像。,(3),烛焰、透镜、光屏三者的中心不在同一高度。,3,随着蜡烛燃烧，蜡烛变短，则像成在光屏的上方，为了使像成在光屏中央，调节方法：,(1),将蜡烛向上调。,(2),将光屏向上调。,(3),将透镜向下调。,4,遮住透镜的一部分，像仍是完整的，但像的亮度变暗。,实验名称,关键点点拨,探究,凸透,镜成,像的,规律,5,光屏上成清晰的像时，对调物与光屏的位置，光屏上还能成清晰的像，这说明光路可逆。,6,用发光二极管代替蜡烛的原因：相对于蜡烛其所成的像稳定，便于比较物像的大小关系。,警示：物距、像距是蜡烛和光屏到透镜光心的距离，不是蜡烛和光屏所在光具座上的刻度。,类型二热学实验,实验名称,关键点点拨,探究固,体熔化,时温度,的变化,规律,1.,实验器材的组装顺序：自下而上。,2,实验所需的测量工具：温度计、停表。,3,水浴法加热的优点：,(1),使被加热的物质受热均匀。,(2),被加热的物质温度上升较慢，便于观察温度变化的规律。,4,选用较小的固体颗粒：,(1),固体小颗粒更容易受热均匀。,(2),固体小颗粒与温度计玻璃泡更充分接触，测得温度更准确。,5,熔化前后图线倾斜程度不同的原因：熔化前后物质的状态不同，比热容不同。,实验名称,关键点点拨,探究水,沸腾时,温度的,变化,特点,1.,中间有孔的硬纸板的作用：,(1),减少热量损失或缩短加热时间。,(2),保持烧杯内外气压平衡。,(3),固定温度计，防止其在水沸腾时晃动；,(4),防止水蒸气在温度计表面液化影响读数。,2,沸腾前后气泡的特点：,(1),沸腾前：气泡较少，且上小下大。,(2),沸腾时：气泡较多，且上大下小。,3,缩短加热时间的方法：,(1),减少实验所用水的质量。,(2),提高所用水的初温。,(3),烧杯上盖硬纸板。,4,水的沸点的判断：水升高到一定温度后，持续加热，温度保持不变，此时的水温即为沸点。,5,水的沸点不是,100,的原因：水的沸点受水面大气压的影响。气压越高，沸点越高。,实验名称,关键点点拨,比较不,同物质,吸热的,情况,1.,实验需要的主要器材：天平、停表、温度计、相同规格的热源等。,2,控制变量法的应用：,(1),选取质量相同的不同物质。,(2),用相同的热源加热相同时间，保证吸收的热量相同。,3,转换法的应用：,(1),通过升高相同的温度，比较加热时间长短来判断物质的吸热能力,(,加热时间长的物质吸热能力强,),。,(2),通过加热相同的时间，比较温度变化的大小来判断物质的吸热能力,(,温度变化小的物质吸热能力强,),。,类型三力学实验,实验名称,关键点点拨,探究,浮力,的大,小跟,哪些,因素,有关,1.,测量浮力的大小：,F,浮,G,F,示,。,2,为了使实验现象更明显，物体的体积应稍大一点。,3,控制变量法的应用：,(1),探究浮力大小与物体排开液体体积的关系：用弹簧测力计提着同一物体，使物体浸入同种液体的体积不同，观察弹簧测力计的示数。,(2),探究浮力大小与液体密度的关系：用弹簧测力计提着同一物体，使物体浸没在不同液体的同一深度处，观察弹簧测力计的示数。,(3),探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度的关系：用弹簧测力计提着同一物体，使物体浸没在同种液体的不同深度处，观察弹簧测力计的示数。,4,换不同液体或物体进行多次测量的目的：减小偶然性对实验结果的影响，使实验结论具有普遍性。,警示：不要混淆物体的体积和物体排开液体的体积，物体排开液体的体积等于物体浸入液体中的体积。,实验名称,关键点点拨,探究浮,力的大,小跟排,开液体,所受重,力的,关系,1.,利用称重法,(,F,浮,G,物,F,示,),计算物体受到的浮力。,2,计算排开水的重力的方法：,G,排,G,总,G,空,。,3,注意测量顺序，先测量空桶的重力，再测量排开的水和小桶的总重力。,4,把物体浸入水中前，溢水杯内的水一定要,“,盛满,”,，保证所有排开的水全部流入小桶中。,5,改变实验条件多次实验，得出普遍规律：由浸没改为浸入，换用不同的液体、不同的固体等。,6,误差分析：,(1),先将物体放入水中测拉力，再测物体的重力,(,物体沾水所测重力偏大，所测浮力偏大,),。,(2),先测桶和排开液体的重力，再测桶的重力,(,桶内沾水所测其重力偏大，所测排开液体的重力偏小,),。,实验名称,关键点点拨,探究杠,杆的平,衡条件,1.,实验前杠杆水平平衡的调节：左高向左调，右高向右调，实验过程中不能调节平衡螺母。,2,实验前调节杠杆处于水平位置平衡的目的：便于测量力臂。,3,支点处于杠杆中央的目的：避免杠杆自重对实验结果产生影响。,4,为了避免偶然性，使实验结论具有普遍性，应该进行多次测量。,5,为避免得出错误结论：,“,动力,支点到动力作用点的距离阻力,支点到阻力作用点的距离,”,，应改变动力的方向进行实验。,实验名称,关键点点拨,探究,动能,的大,小与,什么,因素,有关,1.,实验主要器材及作用：,(1),两个质量不同的钢球,(,探究动能与质量的关系,),。,(2),斜面,(,控制钢球速度的大小,),。,(3),水平面,(,使木块在竖直方向上受到的重力和支持力平衡，在水平方向只受到摩擦力作用,),。,2,转换法的应用：通过木块被撞后移动的距离反映钢球动能大小，木块移动的距离越大，说明钢球的动能越大。,3,实验改进：,(1),木块被撞后滑出木板的改进措施：,换用更长的水平木板进行实验；,减小钢球的质量；,增加水平木板的粗糙程度；,减小钢球下滑的高度。,(2),木块质量较大，确保实验仍有较明显现象的方法：增大钢球的质量或增大钢球下滑的高度。,警示：若水平面绝对光滑，不能达到实验探究的目的，原因是木块通过的距离无法确定，则无法比较钢球动能的大小。,类型四电学实验,