单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2021/4/13 Tuesday,#,学校：,班级：,校园欺凌专题教育,学校：班级：校园欺凌专题教育,1,增强法制观念,杜绝暴力欺凌,增强法制观念 杜绝暴力欺凌,2,一、什么是校园欺凌（暴力）,二、校园欺凌的主要表现形式、行为,三、校园欺凌的产生原因,四、校园欺凌的危害,目 录,一、什么是校园欺凌（暴力）目 录,3,什么是校园欺凌（暴力）,什么是校园欺凌（暴力）,4,名词解释：,校园欺凌,是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，多发生在中小学。,发生在学校,校园内,、,学生上学或放学途中,、,学校,的教育活动中，由,老师,、,同学或校外人员,，蓄意滥用,语言,、,躯体力量,、,网络,、,器械,等，针对师生的,生理,、,心理,、,名誉,、,权利,、,财产,等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。,名词解释：校园欺凌 是指同学间欺负弱小、言语羞,5,校园欺凌是一个全球性的问题，目前，我国家还没有一个针对校园欺凌全国性的调查数据，参照国外的调查数据：85%的女孩和80%的男孩报告在学校受到过至少一次的欺凌，10%-15%的学生曾经欺凌过他人，日本一年当中所报告的校园欺凌事件有两万多件，校园欺凌如此普遍。,根据教育部统计，仅今年5-8月份，全国就发生68起校园欺凌事件。,大数据,校园欺凌是一个全球性的问题，目前，我国家还没有,6,防校园欺凌专题教育课件,7,相关新闻图片,相关新闻图片,8,相关新闻图片,相关新闻图片,9,相关新闻图片,相关新闻图片,10,相关新闻图片,相关新闻图片,11,校园欺凌的主要表现形式与行为,校园欺凌的主要表现形式与行为,12,认识校园欺凌现象的三种形式,1、,语言欺凌。,语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。,2、,力量暴力。,力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。3、,心理欺凌。,心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。,认识校园欺凌现象的三种形式1、语言欺凌。语言欺凌主要指包括起,13,防校园欺凌专题教育课件,14,叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。,对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。,干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。,欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。,欺凌行为,叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。欺凌行为,15,传播关于受害者的消极谣言和闲话。,恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。,让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。,中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。,分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。,敲诈：强索金钱或物品。,画侮辱画。,欺凌行为,传播关于受害者的消极谣言和闲话。欺凌行为,16,校园欺凌的产生原因,校园欺凌的产生原因,17,（一）学生自身的原因,1、施害学生身心不成熟，易冲动。,一个人，随着年龄的不断增长，生理和心理也会逐渐发展。但是很多时候他们的认识能力和控辩能力并没有得到相应的发展，辨别是非和自控的能力比较薄弱，很难对自己的行为做出正确的判断，处理问题时极易冲动。,（一）学生自身的原因1、施害学生身心不成熟，易冲动。,18,2、不良交往，极易形成伙伴集团。,随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良团体的挑拨和唆使，很容易就会实施犯罪造成危害后果，并在实施过程中往往不具有罪恶感。,（一）学生自身的原因,2、不良交往，极易形成伙伴集团。（一）学生自身的原因,19,（一）学生自身的原因,3、虚荣心，爱模仿，特别要“面子”,这个时期的学生，虽然心智不成熟，但急需证明自己，期望别人把自己看成大人，爱出风头，喜欢逞强，希望当“老大”，极其容易用暴力来思考和解决问题，满足经济上的现实需求和心理上成就感,。,（一）学生自身的原因 3、虚荣心，爱模仿，特别要“面子”,20,模 仿,模 仿,21,4、法律意识淡薄,在很大程度上，实施欺凌、暴力行为的学生大多法律意识是十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任。,（一）学生自身的原因,4、法律意识淡薄（一）学生自身的原因,22,第四十二条 有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：(一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(三)捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；(四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；(六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的治安管理处罚条例,相关条例,第四十二条 有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚,23,第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。,有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：,（一）结伙殴打、伤害他人的；,（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；,（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。,治安管理处罚条例,相关条例,第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十,24,第二百三十四条 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。,犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处 十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。,第二百四十六条【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。,刑法,相关条例,第二百三十四条 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役,25,第二百三十七条【强制猥亵、侮辱妇女罪、猥亵儿童罪】以暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵妇女或者侮辱妇女的，处五年以下有期徒刑或者拘役。,聚众或者在公共场所当众犯前款罪的，处五年以上有期徒刑。,猥亵儿童的，依照前两款的规定从重处罚。,第二百三十八条【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的，,刑法,相关条例,第二百三十七条【强制猥亵、侮辱妇女罪、猥亵儿童罪】以暴力、,26,5、受害者忍气吞声或以暴制暴,受到侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。两种情况在某种意义上都会造成一种恶性循环，前者会产生心理问题，情绪不稳定，学习兴趣锐减，甚至神经失常；后者不但不能远离暴力，反而会使自己深陷其中动弹不得。,（一）学生自身的原因,5、受害者忍气吞声或以暴制暴（一）学生自身的原因,27,校园欺凌的危害,校园欺凌的危害,28,校园欺凌的危害,对于,被欺凌者,而言，身体除了皮肤的疼痛、损伤，有的甚至会终身残疾；心理上，造成不同程度的心理伤害，性格懦弱、自卑、不安、社交能力变弱，严重的会因恐惧而厌学、辍学，直接影响未来的发展和成长。,对于,欺凌者,而言，价值观扭曲和偏差行为都得不到社会的认可，给他人带来伤害，就要承担相应的惩罚和批评，包括医疗赔偿、刑事责任，有些同学不能得到及时改变，失去教育机会和走上犯罪的道路，严重的危害是伴随其一生的。,校园欺凌的危害对于被欺凌者而言，身体除了皮肤的疼痛、损伤，有,29,学校、老师,扰乱学校、老师正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。,学校、老师扰乱学校、老师正常的教育、教学秩序，影响同学们正常,30,家庭,给加害人、受害人双方家庭造成经济损失。,人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的欺凌行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。,家庭给加害人、受害人双方家庭造成经济损失。,31,对方,严重影响被害人的身心健康。,造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，构成心理问题，从而影响人格发展，厌学、逃学、抑郁、自残、自杀等等。,对方 严重影响被害人的身心健康。,32,对校园欺凌（暴力）的处罚,对校园欺凌（暴力）的处罚,33,刑法条文：第二百九十三条有下列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序的，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制：,(一)随意殴打他人，情节恶劣的;,(二)追逐、拦截、辱骂、恐吓他人，情节恶劣的;,(三)强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的;,(四)在公共场所起哄闹事。造成公共场所秩序严重混乱的。,纠集他人多次实施前款行为，严重破坏社会秩序的，处五年以上十年以下有期徒刑，可以并处罚金。,寻衅滋事罪,刑法条文：第二百九十三条有下列寻衅滋事行为之一，破坏社会秩序,34,寻衅滋事罪,寻衅滋事罪，是指肆意挑衅，随意殴打、骚扰他人或任意损毁、占用公私财物，或者在公共场所起哄闹事，严重破坏社会秩序的行为。刑法将寻衅滋事罪的客观表现形式规定为四种：随意殴打他人，情节恶劣的；追逐、拦截、辱骂、恐吓他人，情节恶劣的；强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的；在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的。,寻衅滋事罪寻衅滋事罪，是指肆意挑衅，随意殴打、骚扰他人或任意,35,受害群体类型,类型一：弱势家庭封闭、外来、下岗、贫穷家庭的孩子易形成自闭性格。,类型二：富裕家庭喜欢炫耀、露富的学生容易成为被抢劫、勒索的目标。,类型三：暴力家庭受到父母暴力行为的影响，孩子也习惯用拳头来解决问题，而这样的孩子在互殴中往往也成为被侵害的对象。,受害群体类型类型一：弱势家庭封闭、外来、下岗、贫穷家庭的孩子,36,受害群体类型,类型四：单亲家庭来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿和别人沟通，缺少家庭管教这些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事。在同学间不受重视，缺乏与朋辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。,类型五：只有很少朋友，在学校中十分孤单；有身体或智能障碍者；沉默、表达能力不佳者；性格或行为上有异于他人（如有特长、爱张扬的学生易招来“教训”，邋遢的孩子容易成“出气筒”）。,受害群体类型类型四：单亲家庭来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿,37,1、安全第一，预防为主,与同学友和善相处。“有矛盾，不冲动，多尊重，多谅解。”,有的同学遇到矛盾时，尽量不要激化，应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。,避免自己成为施暴者的目标。“不招摇、不漏财、不独行。”,学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。,养成善于观察的好习惯。“多留意，少接触，有苗头，及时避。”,1、安全第一，预防为主 与同学友和善相处。“有矛盾，不冲动,38,2、应对欺凌，临危不乱,遭受语言暴力时的自救,应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：,一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。,遭受行为暴力时的自救,如果被攻击者殴打，我们该怎么办？,一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动