Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,9/15/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/9/15,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,9/15/2019,#,2.,传统节日,识字,2.传统节日识字,1,初读课文，,思考问题：,（,1,）这篇课文共有几句话,？,几个节日？（,2,）课文共讲了哪几个节日？,（,3,）每个节日都是怎样庆祝的？,（,1,）本文共有,8,句话，共,7,个节日,。,（,2,）春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。,初读课文，思考问题：（1）本文共有8句话，共7个节,2,春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮,。,春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。,3,（,1,）画出句子中春节的活动。,（,贴窗花,放鞭炮,）,（,2,）春节里还会有哪些活动？,（守岁、贴对联、拜年,）,（1）画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮）（2）春节里,4,元宵节，看花灯，大街小巷人如潮,。,吃汤圆，看花灯，猜灯谜,元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。吃汤圆，看花灯，猜灯谜,5,（,1,）元宵节的风俗有,哪些？,吃汤圆，看花灯，猜灯谜。,（,2,）,“,人如潮,”,是什么意思？,（1）元宵节的风俗有哪些？吃汤圆，看花灯，猜灯谜。（2）“人,6,清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫,。,清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。,7,（,1,）讲述清明节的习俗，及,“,先人墓前去祭扫,”,所表示的含义。,（,2,）古诗清明来理解这一句内容。,（1）讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。,8,过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。,过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。,9,（,1,）请同学讲述端午节的来历,。,端午节是为了纪念,谁的？,端午节是为了纪念,屈原,的？,（,2,）,“,粽子艾香满堂飘,”,，从这句话你看出了什么？,（端午要吃粽子，插艾草）,（,3,）总结：端午的习俗有赛龙舟，,吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒,（1）请同学讲述端午节的来历。端午节是为了纪念谁的？端午节是,10,七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。,七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。,11,（,1,）讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。,（,2,）理解,“,会鹊桥,”,的意思。,（,3,）拓展：牛郎星和织女星的知识。,（1）讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。（2）理解,12,过中秋，吃月饼，十五圆月当空照,。,过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。,13,（,1,）中秋节的风俗,有哪些？,吃月饼，赏月。,（,2,）为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？,（合家团圆）,（,3,）拓展：,中秋节,的时候月亮为什么是,圆,的？,（1）中秋节的风俗有哪些？吃月饼，赏月。（2）为什么中秋节的,14,重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。,重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。,15,（,1,）为什么叫做,“,重阳,”,节？,（,2,）重阳节有习俗有哪些？,（踏秋、赏菊、登高）,（,3,）,“,要敬老,”,这句话怎么理解,。,（1）为什么叫做“重阳”节？（2）重阳节有习俗有哪些？（踏,16,传统节日课件人教部编版,17,作业布置,中国有,56,个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。,作业布置 中国有56个民族，每个民族都有自己的,18,再见,再见,19,上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！,（二）、朋友相见，感受情意,1,、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。,2,、交流探究，品评赏读,有侧重地品析下列语句。,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。,（,1,）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。,（,2,）有感情地朗读。,我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,（,1,）默读，想象作者描写的情景。,（,2,）同桌互读，交流对这段话的体会。,（,3,）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）,（,4,）带着自己的体会多读几遍。,这山中的一切，哪个不是我的朋友？,（,1,）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。,（,2,）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？,）,我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。,