单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,2,节 细胞,器,系統內的分工合作,第2节 细胞器系統內的分工合作,1,、掌握几种主要细胞器的结构和功能,2,、理解细胞器之间的协调配合,-,分泌蛋白的形成过程,课时目标,1、掌握几种主要细胞器的结构和功能2、理解细胞器之间的协调配,合作探究,以小组为单位，领取任务板并完成相关任务，每个小组派两名成员上台陈述相关任务。,合作探究 以小组为单位，领取任务板并完成相关任务,线粒体,外膜,内膜,嵴,线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的,“,动力车间,”,。细胞生命活动所需的能量，大约,90%,来自线粒体。,2,层膜,线粒体外膜内膜嵴 线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，,叶绿体,叶绿体是绿色植物能够进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的,“,养料制造车间,”,和,“,能量转换站,”,。,2,层膜,叶绿体 叶绿体是绿色植物能够进行光合作用的细胞含有的细,内质网,内质网是由膜连接而成的网状结构，是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的,“,车间,”,。,1,层膜,内质网 内质网是由膜连接而成的网状结构，是细,高尔基体,高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的,“,车间,”,及,“,发送站,”,。,1,层膜,高尔基体 高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质,液泡,液泡,主要,存在于植物细胞中，内有,细胞液,，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。,1,层膜,液泡 液泡主要存在于植物细胞中，内有细胞液，含糖类、无,核糖体,蛋白质的“装配车间”,分布：,形态结构：,主要功能,附着在内质网上或游离在细胞质基质中,椭球形的粒状小体，无膜结构,细胞内合成蛋白质的场所,无膜,核糖体蛋白质的“装配车间”分布：形态结构：主要功能附着在,溶酶体,溶酶体是,“,消化车间,”,，内部含有多种水解酶，能,分解衰老、损伤的细胞器,，,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌,。被溶酶体分解后的产物，如果是对细胞有用的物质，细胞可以再利用，废物则被排出细胞外。,1,层膜,溶酶体 溶酶体是“消化车间”，内部含有多种水解酶,中心体,中心体见于动物和某些低等植物的细胞，由两个相互垂直排列的,中心粒及周围物质,组成，与细胞的有丝分裂有关。,无膜,中心体 中心体见于动物和某些低等植物的细胞，由两,细胞骨架（决定细胞形状）,蛋白质纤维构成的网架结构,与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量交换、信息传递等生命活动密切相关。,微丝（肌动蛋白）,微管,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,细胞骨架（决定细胞形状）蛋白质纤维构成的网架结构,同学们：你认为分泌蛋白的形成过 程需要哪些细胞器参与？,细胞器之间的协调配合,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,同学们：你认为分泌蛋白的形成过,合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图细胞器系统内的分,1,、无膜结构的细胞器：,2,、具双层膜结构的细胞器：,3,、具单层膜结构的细胞器：,4,、含少量DNA、RNA的细胞器：,只含有,RNA,的细胞器：,课堂小结,核糖体、中心体,线粒体、叶绿体,线粒体、叶绿体,核糖体,内质网、高尔基体、液泡、溶酶体,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,课堂小结核糖体、中心体线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体 核糖体,5,、含色素的细胞器：,6,、参与能量转换的细胞器：,7,、能产生水的细胞器：,8,、能发生碱基互补配对的细胞器：,叶绿体、液泡,叶绿体、线粒体,线粒体、核糖体、内质网、叶绿体、高尔基体,核糖体、线粒体、叶绿体,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,5、含色素的细胞器：叶绿体、液泡 叶绿体、线粒体线粒体、核糖,（1）从结构上看，细胞（）与其他三个细胞的差别最大。,（2）细胞IV属于（）细胞，判断的依据是（,）。,（3）四类细胞中共有的细胞器是（），细胞III有氧呼吸的场所是（）。,（4）图中能够进行光合作用的细胞是（），其中以叶绿体为光合作用场所的细胞是（）。,课后作业,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,（1）从结构上看，细胞（）与其他三个细胞的差别最大。,1.,学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我,.,2.,这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。,3.,家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。,4.,这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。,5.,在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。,6.,在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。,7.,“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。,8.,总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。,感谢观看，欢迎指导！,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,细胞器系统内的分工合作,人教版,ppt,课件完美版,1,1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会,