Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四节 人的性别遗传,第二章 生物的遗传和变异,可爱的小宝宝,可爱的小宝宝,可爱的小宝宝,生男生女的疑惑,场景一：,医院里，医生接生一个新生儿后，第一句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩；,场景二：,听说人家添了小宝宝，人们不禁要问“是男孩还是女孩？”,我为什么是男孩？,我为什么是女孩？,同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？,一、男女染色体的差别,科学家经过研究认为造成男女差别的原因是二者的染色体存在差异,性别是由什么决定的,1902,年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体；,1905,年，美国细胞学家威尔逊进一步把男性体细胞中的那对与众不同的染色体分别称为,X,染色体和,Y,染色体，而女性体细胞中的同一对染色体是一样的，都是,X,染色体。,人的性别是否也与基因有关呢？生男生女到底是怎么回事呢,？,基因,控制,性状,男女性别,性染色体：与性别有关的染色体,存在于,高倍显微镜下的人类染色体,在这两张图中能看得出它们的区别吗？,？,想一想,性染色体,男女染色体的差别：第,23,对染色体,大的称为,X,染色体，小的称为,Y,染色体。,X,染色体和,Y,染色体,X,染色体,Y,染色体,男性,(XY),女性,(XX),男女染色体有差别,X,X,X,Y,经过整理后的男、女染色体成对排序图,男,女,男性染色体分组图,女性染色体分组图,1,常染色体：,男、女相同,（,22,对）,2,性染色体：,男、女不同,（,1,对）,对性别起决定作用,讨论,(p38),1,、在男性和女 性的各,23,对染色 体中，哪一对被 称为性染色体？,答：,第,23,对，与性别有关，叫做性染色体,讨论,(p38),2,、上面两图中，哪幅图显示的是 男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？,答：,左边的是男性的染色体，右边的是女性的,（左男右女）,讨论,(p38),3,、图中哪种染 色体是,Y,染色体？它与,X,染色体在 形态上的主要区别是什么？,答：,较小的那条，,X,染色体大，,Y,染色体小。,讨论,(p38),4,、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？,答：,精子和卵细胞中都只能含有一条性染色体。精子含有,X,染色体,或,Y,染色体,的。卵细胞只含有,X,染色体。,图解,:,X,Y,男性,X,Y,精子,X,卵细胞,X,XX,女性,为什么有的受精卵可以发育成男孩，而有的受精卵可以发育成女孩？,生男生女取决于什么？,思考：,取决于哪一种精子与卵细胞结合,X,Y,X,精子,卵细胞,XX,X,Y,男孩,女孩,视频,第四节人的性别遗传,.,精子,卵细胞,1,：,1,22,条,+Y,22,条,+X,22,对,(,常,)+XX(,性,),22,对,(,常,)+XY(,性,),22,条,+X,22,对,+XX,22,对,+XY,二、生男生女机、会均等,男性能产生,2,种精子：,22,X,和,22,Y,。女性能产生一种卵细胞：,22,X,。精子与卵细胞结合会产生,2,种结果，其比例是,1,：,1,。,X,Y,XX,X,Y,X,Y,XX,X,X,产生精子,产生卵细胞,生男生女机会均等！,产生精子,产生 卵细胞,X,Y,X,X,X,Y,XY,XX,XX,完成课本,38,页的生男生女图解：,生男生女机会均等,X,Y,XX,生殖细胞,X,X,Y,子代,XX,X,Y,女,男,1,：,1,亲代,父,母,含,X,染色体的精子和含,Y,染色体的精子与卵细胞结合的,机会均等,生男生女,机会均等,人口出生性别比是一个重要的衡量男女两性人口是否均衡的标志。国际上一般以每出生,100,个女性人口相对应出生的男性人口的数值来表示。绝大多数国家的人口生育史说明，在不进行人为控制的情况下，新生婴儿的性别比在,102,107,之间。,我国历次全国人口普查统计结果,时间,人数（亿）,男女比例,1953,年,5.82,107.6,：,100,1964,年,6.95,105.5,：,100,1982,年,10.08,106.3,：,100,1990,年,11.3,106.6,：,100,2000,年,12.66,106.7,：,100,在自然条件下,(,没有人为控制的情况,),，,生男生女机会均等,1,、根据全国第五次人口普查资料显示，海南省出生婴儿男女性别比为比个，居全国最高水平,2,、广东性别比全国第二高，为,130.30,比,100,，属严重偏高,3,、我国男女出生性别比不断攀升,，,人口专家预测：我国,2020,年将有,3000,万光棍汉,性别比失调：,失调的出生婴儿的性别比严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康发展，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题。,人口性别比失调会造成什么后果？,中国国家人口和计划生育委员会主任张维庆在介绍年中国人口工作重点时透露，政府有意通过修改刑法来遏制人为因素造成的中国新生儿,“,男多女少,”,，出生性别比持续失衡问题。,法制法规：,卫生部曾经发了紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。,人类的性别遗传,男女染色体的差别,男性：,女性：,Y,染色体在形态比,X,染色体短一些,生男生女机会均等,精子有两种：,X,精子和,Y,精子与卵细胞结合机会均等,小结,体细胞：,44,XY,精子：,22,X,或,22,Y,体细胞：,44,XX,卵细胞：,22,XX,22,X,22,Y,卵细胞有一种：,22,X,XO,Turner,综合症患,者体细胞中的染色体数为,45,（,22,对,+X,），其外貌像女性，较矮智能低下或正常第二性征发育不良。卵巢没有功能,原发性闭经，无生育能力,.,拓展延伸,XO,Klinefelter,综合症,患者体细胞中染色体数,47,（,22,对,+XXY,），外貌像男性，较高。智能一般较差，睾丸发育不全，无生育能力，常出现女性似的乳房,.,XXY,拓展延伸,XXY,课堂练习,1,、从理论上讲，生男生女的可能性为（）,A,、,1,：,1,B,、,2,：,1,C,、,3,：,1,D,、,4,：,1,2,、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个男孩的几率是（）,A,、,50%,B,、,100%,C,、,75%,D,、,25%,A,A,课堂练习,3,、如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因在（）,A,、常染色体上,B,、,X,染色体上,C,、,Y,染色体上,D,、性染色体上,C,课堂练习,4,、一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，该小女孩细胞内决定性别的是（）,A,细胞膜,B,细胞质,C Y,染色体,D,性染色体,5,、人的精子内染色体的组成，可以表示为：（）,A 22,条,+X B 22,条,+Y,C 22,条,+X,或,22,条,+Y D 22,对,+XY,D,C,课堂练习,6,、在一个多子女家庭中，男女孩的比例不 是绝对的,1,：,1,，对此，解释正确的是（）,A,因为先生的是女孩，后生的是男孩,B,因为是受传统封建思想的影响所致,C,因为男女性染色体的结合是随机的,D,以上说法都不对,C,7,、在性别遗传中起决定作用的（）,A,卵子,B,精子,C,体细胞,D,减数分裂,B,课堂练习,8,、人的性别是在（）时决定的。,A,形成生殖细胞,B,形成受精卵,C,胎儿发育,D,胎儿出生,B,9,、人体细胞中具有的性染色体分别是（）,A,、男，,X,和,Y,染色体,B,、男，,X,染色体,C,、女，,X,和,Y,染色体,D,、女，,X,染色体,A,或,D,课堂练习,10,、下列说法中不正确的是（）,A,人类精子中有,23,条,X,染色体,B,人类卵细胞中都有,1,条,X,染色体,C,人类精子中都有,1,条,X,染色体,D,人类受精卵中有,23,对染色体,C,课堂练习,判断题,1,、生男还是生女的责任全在女性。（）,X,2,、性染色体上只有决定性别的基因（）,X,3,、生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲，因此生物后代个体具有父母双方的遗传物质。（）,V,4,、新生儿的性别主要取决于精子和卵细胞。（）,X,判断题,5,、男女性的体细胞中都有,23,对染色体，生殖细胞中都有,23,条染色体，因此男女性的染色体是完全一样的。（）,X,6,、人的第,23,对染色体叫做性染色体（）,V,7,、男性可以同时产生含有,X,染色体和含有,Y,染色体的两种精子；女性只产生一种含有,X,染色体的卵细胞。（）,V,判断题,人生本身就是一场与痛苦并存的旅行，并不像很多人想象得那么轻松，从生下来的那一天，我们就开始了人生的修行。无论你生长在怎样的环境中，你都会面临人生的各种难题。面对这些难题、困境，没有人可以不流泪不流汗就轻轻松松地跨过去。经历得越多，越容易发现这个世界的真理越怕吃苦，越有苦吃。那些心灵真正富足的人，其实都不怕吃苦人生总要吃苦，有了苦才能知道甜，有了苦才知道珍惜。努力，苦是暂时的人生晚吃苦，不如早吃苦；你现在不累，以后就会更累。你要知道，现在吃的苦，其实是以后享得福。曾国藩曾说：“百种弊病，皆从懒生。懒则弛缓，弛缓则治人不严，而趣功不敏。”孔子也曾说：“人无远虑，必有近忧”，做人眼光要放长远，不能只贪一时的安逸，让内心的懒惰控制你的生活。努力的苦，是暂时的。现在不少孩子都吃不了苦，碰到一点挫折，一点困难就要放弃。你问他为什么不能坚持一下，吃点苦，他便振振有词地回答你，努力太苦了，努力也是这样过，不努力也是这样过，为什么不让自己当下过得舒服一点呢？人生有些苦注定要吃，今天不苦学，老来是要后悔，是要受苦的。年少时贪图安逸，不想努力，少了精神的滋养，少了技能的支撑，明天就要忍受空虚与“贫穷”。努力了，可能当时会感到痛苦，但当你迈过这个坎，你会拥有一个内心更加丰满、更有价值的自己。付出的努力，受过的苦永远不会白费，上天总会补给你，即使你当时没有获得自己想要的，当有一天你陷入困境，你此时的努力便会显现出来。吃苦努力得到的是技能上的进步，思维上的开阔，心智上的成熟，这些对人生意义重大，一生都对你有益。贪图安逸，苦一辈子选择安逸还是有意义地生活？传说老子遇到一位年逾百岁的老翁，老翁得意地说：“我从年少到现在，一直是游手好闲地轻松度日。我的同龄人辛苦一生却早已作古。现在我是否可以嘲笑他们忙碌一生，只是给自己换来一个早逝的结果呢？”老子拿了一块砖头和一块石头放在老翁面前说：“如果只能选择其一，您是要砖头还是要石头呢？”老翁选择了砖头并指着石头说：“这石头没棱没角，要它何用？”人总要有目标有梦想，梦想是努力奋斗才可能实现。人生的价值不在于长短，而在于你赋予你做的事情以意义。其实，人的本性都是懒惰的，都是追求安逸逃避痛苦的。我们总羡慕别人的成绩、地位，进而抱怨世界不公，但一个贪图安逸，没有认真努力过的人，有什么资格抱怨呢？许多父母一辈子都在为子女营造舒适安逸的小窝，但要知道生命的意义不可能从安逸的氛围中结出，没有一种能力是在纯粹的欢乐中产生的。能力都是在痛苦和挫折中培养出来的。当孩子习惯了安逸的生活之后，便会惧怕改变。当孩子不愿受苦不愿努力，懒惰的种子便在心里滋生，人生也终将不会有太大的起色。努力必然是辛苦的，是难受的，只有这样你才能提高，才能进步，才能充实自己。如果因为不能接受努力的苦，而不去努力，那