单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记承天寺夜游,苏轼,积累重点文言词语和相关文学常识，背诵并默写课文。,（重点）,学习借景抒情的写作方法，理解作者复杂微妙的情感。,（难点）,感受作者乐观豁达的人生态度，学习作者达观处世的从容心态。,这轮明月,曾照亮了,诗经,的河畔，,曾惊扰了鸟儿的安眠，,也曾打湿了乡书的,封面,调动你的语文积累，,说出两句吟咏月亮的诗句。,举头望明月，低头思故乡。,李白,春江潮水连海平，,海上明月共潮生。,滟滟随波千万里，,何处春江无月明。,海上生明月，天涯共此时”,(,唐,张九龄,),举杯邀明月,对饮成三人。,(,李白,),苏轼，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他是北宋豪放词派代表，也是唐宋八大家之一。,本文写于宋神宗元丰六年（,1083,年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得,“,签书公事,”,，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。,写作背景,疏通文意,给加点字注音。,解（）衣,藻荇（）,遂（）至,未寝（）,Ji,x,ng,su,q,n,承天寺,承天寺大雄宝殿,承天寺甬道,承天寺庑廊,陀罗尼经幢（宋）,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。,听录音，注意读音、停顿,。,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无竹柏？,但,少,闲人如吾两人者,耳,。,疏通文意,看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。,元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣裳准备睡觉，（看见）月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。,交代了时间、地点和夜游原因,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交叉，原来那是绿竹和翠柏的影子。,（描绘庭中月光的澄澈）,何夜无月？何处无竹柏？,但,少,闲人如吾两人者,耳,。,哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？只不过少有像我们这样的闲人罢了。,（惋惜无人赏月）,作者为什么会想着夜里去寺庙游玩呢,?,因为月色很美，“月色入户”所以“欣然起行”,品 一 品,作者是怎样描写月色的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点给你怎样的感受？,奇特的想象，新奇的比喻,月光如水，皎洁、空灵,文中哪些句子表达了作者的情感？,“,月色入户，欣然起行”,“,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”,“,何夜无月,?,何处无竹柏,”,显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义,?,月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。,月色很美,文章的结尾句,“,但少闲人如吾两人耳,”,流露出作者怎样的情绪？,有自豪和自慰的意味，但较多的还是惆怅和悲凉。世间如此孤寂者又有几人呢,?,谪居的境遇，无时无刻不缠绕着他。虽然作者情怀豁达，尽力在排遣内心的苦闷，但消极的情绪还是无可奈何地流露出来了。,心情郁闷,总结：,作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。,绘景：月色,积水空明,竹柏,藻荇交横,空灵、皎洁,抒情：赏月的欣喜,贬谪的落寞,自我排遣的乐观,潇洒、达观,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,