单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/16,#,驳“语文无用论”作文题,原题回顾,阅读下面的材料，按要求作文。（,60,分）,评改试卷时，常常会听到数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会咬文嚼字怎么会做题？”,新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。”,最近，由武汉发布的,32,张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”,32,处美景，配上,32,句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。,外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨：“不学好国学知识，中国话你都听不懂！”,学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇作文来表达你的观点。,要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于,800,字。,驳“语文无用论”作文题,1.,审读题目：,作文题目由四则材料、任务指令和其它要求三部分构成。,（,1,）审读四则材料,四则材料指向同一个要点：,语文学习的重要性,。且都是正面切入，可视为提供给考生写驳论文的立论参考，即证明“语文有用”的若干理由。一般而言，作文题的任何部分都是有用的，聪明的考生，应该学会就地取材，将这部分作为展开论述的的参考，也很好地完成了“结合材料”的要求。,材料一，是说语文学习应掌握听说读写的能力，这是学习其他学科知识的前提，侧重于语文学习的,语言基础性作用,。,材料二，引用钟南山院士的观点，指出学好语文有利于提高分析、综合和总结能力，侧重于,思维能力,的层面。,材料三，通过武汉,32,幅获赞无数的感恩海报，体现语文的,审美鉴赏与创造功能,。,材料四，指明学习语文,对理解和传承传统文化的意义,。,从命题者提供的命题思路看，四则材料分别突出语文学科核心素养的四个方面：,语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。,诚然，对于绝大多数考生而言，这都是陌生的专业化表达，所以只要能大致清楚这是有关语文学习的意义，适当提炼出“语言基础（工具基础）”“分析综合”“审美功能（语言美感）”“传承文化（弘扬传统）”等近似的角度，就不妨碍写作了。,1.审读题目：作文题目由四则材料、任务指令和其它要求三部分构,（,2,）明确任务指令,显然，这是这道作文题中最重要的部分。“学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写,一篇驳论文来反驳小陈。,”任务指令明确要写驳论文，驳斥的对象是小陈的“语文学习无用论”。把握这个点，是审题的重中之重；如果忽略了这个关键点，偏题的风险大大增加。,（2）明确任务指令,（,3,）其他要求,除所有作文题都有的泛泛的要求外，注意几点。,“,结合材料,”：,表明不能丢掉了前面四则材料的具体内涵，应有所解读，并加以利用。,“,切合身份，贴合情境,”：,题目设定了“小陈的同学”的写作身份，应该是同学之间的对话、探讨与辩论。,语气可以是温和商榷，以理服人，善意引导，指出对方观点的荒谬，以期改正；也可以稍显激烈，严词驳斥，作为语文的“铁粉”，对对方“经常在班上宣扬”的行为表示不满。,但行文应符合中学生的身份，做到有礼有节，有理有据，而不宜以师长口吻一味教化，或者罔顾同学情谊，涉及人身攻击。当然，这里不好制定一个明确的“度”，考生做到得体恰当，符合情境，不给人突兀、错愕即可。,（3）其他要求,2.,确定立意：,（,1,）思考持“语文学习无用论”的同学一般会有什么理由，确定,批驳角度：,提高分数太慢？（不宜太功利）,高考难拿高分，对考大学影响不大？（高手博弈靠语文）,不像数理化解决实际问题？（人文素养不可或缺）,拘泥传统，和实际生活脱节？（语文即生活）,死记硬背的内容太多？（夯实语言功底的需要）,现实的语文学习缺乏美感与活力？（语文其实很美）,语文学习的评价标准不好掌握？（语文需要细腻的心灵感悟）,2.确定立意：,（,2,）立论角度：,语文作为基础学科，它有明显的工具性；语文具有审美和育人功能，它有突出的人文性。,语言交流，语文不可或缺；审美鉴赏，语文不可或缺；修身养性，语文不可或缺。,语文是交流的工具、文化的载体、生命的烙印；语文的内容包罗万象，语文的价值无法估量；语文向外化为言语，语文向内滋养心灵。,（2）立论角度：,（,3,）拟题示范：,直接批驳,的类型：,驳“语文无用论”,休说“语文无用”,“,语文无用论”是教育之耻,“,语文无用论”的浅陋,“,语文无用论”是一种偏见,“,语文无用论”是无稽之谈,“,语文无用论”，该休矣,语文无用论，实乃谬论,别受“语文无用论”的蛊惑,“,语文无用论”，所见何其短浅！,包含,立论,的类型：,语文非无用，而是很有用,学习语文，眼光放长远点,学好语文有大用,语文有用论,语文的“无用之用”,无用之用，堪为大用,不学语文，无以立,学好语文，安心立人,语文学习理应回到学习的中心,语文无用的本质是“功利主义”,文采表达,的类型：,语文世界有乾坤,语文，一生之挚友,语文有用，终生受益,学好语文，享受诗意生活,得语文者得天下,语文之光，烛照人生,惠及天下苍生是语文,提高语文素养，读懂人生大书,语文，种桃种李种春风,谁能饥不食，谁能思不歌？,（,4,）拟题不当,论语文,谈中国文化,论中国自信,从传统文明说开去,莫让文化走向末路,中华文化，历久弥新,（,话题太大，表意不明，也不便论深,）,（3）拟题示范：,范文展示,语文世界，大有乾坤,“,重理轻文”已是当下教育的流行病，许多学生都认为语文不像数理化英那样解决实际问题，学习语文没有用。最近小陈同学在班上大力宣扬语文学习无用论，正是这种思想的表现。对此，我表示很不认同，我认为语文世界大有乾坤，学好语文，受益终身。,【,开头技法点拨：概述材料，进入情境，明确表达观点，完成写作任务,。,】,“语文”的“语”，即语言，是我们日常表达所必需的；“文”即文字、文化，是传递信息、传承文化的载体。,【,贯穿全文的脉络，提纲挈领,】,范文展示,学好语文，可以提升我们的“听说读写”能力。,【,观点句,】,语文课程标准,明确指出，“语文是最重要的交际工具。”毋庸置疑，作为表情达意、交流思想的载体，“交流”是语文最基本最重要的美。具体形式表现在“听说读写”上，会听、巧说、善读、能写，是语文最基本的素养和要求。语文的“听说读写”，关键时刻能抵得上千军万马，发挥出无可匹敌的力量。,【,阐释句,】,如诸葛亮舌战群儒，最终促成孙刘联合抗曹的统一战线，演绎了“听和说”的故事经典；鲁迅的,狂人日记,，犹如一把匕首刺向敌人心脏，唤醒了许多国人麻木的心灵，绽放了“读和写”的犀利惊艳。,【,事例句,】,认为语文学习无用的小陈同学们，如果你们没有语文学习培养起来的“听说读写”的能力，你们连表达“语文无用”的观点都很难。,【,议论句，紧扣材料背景,】,“语文无用论”，实为谬论！,【,总结句,】,学好语文，可以提升我们的“听说读写”能力。【,学好语文，可以用文字传递温暖与力量，传递美好与希望。,【,观点句,】,正如疫情结束后武汉用配上美言的感恩海报表达对各省医疗队的感恩、传递美好与希望一样，,【,用一句话，扣合材料,】,李白的“天生我才必有用，千金散尽还复来”激励无数后人走出自卑的泥潭；苏轼的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”引领困境之人找到心灵出口；无数人喊出的简洁有力的“武汉加油”帮助武汉熬过至暗时刻,【,事例句,】,此时的文字，可以穿越时空，跨越山海，直击心灵，传递力量！,【,议论句,】,语文之用，实为大用！,【,总结句,】,学好语文，可以更好地传承传统文化，提升民族自信,。,【,观点句,】,横平竖直的汉字里隐含先人的风骨，之乎者也间蕴藏着古人的智慧，起承转合中表达着诗人的哲学，平平仄仄间承载着祖先的美学。从汉字到音律，从唐诗宋词元曲到明清小说，无不流淌着我们中华民族传承数千年的文化血脉。四大文明古国，能代代相传延续发展至今的，唯有中国，靠,学好语文，可以用文字传递温暖与力量，传递美好与希望,靠的便是我们的语言和文字。先人的智慧与文化，以语言和文字为载体，代代相传并不断发扬壮大，让我们面对无数次历史浩劫时拥有强大的精神力量和底气。,【,夹叙夹议,】,正如面对美国的恶意诋毁时以“行有不得，反求诸己”有力回击的耿爽，不仅不输回击之势，还展现了我大国气度及我中华文化底蕴。,【,用一句话，扣合材料,】,“语文无用论”，可以休矣！,【,三个文段的总结句，层层深入,】,语文，既帮助我们潜入平凡琐碎的生活，又指引我们在平凡中开出灿烂的花；既给予我们活在当下的力量，又赐予我们穿越时空与伟人握手的神力；既承载着我们生生不息的文化血脉，又创造着我们繁荣昌盛的时代蓝图。,【,结尾运用一组排比句总结语文的作用，扣题。,】,语文世界，大有乾坤！,【,再次点题,】,文章思路技法点拨：每个主体段的开头都用一个中心句提炼全段的主要内容，即分论点。一般设置,3-4,个主体段，这三四个分论点句可以写成相同或相近的句式，在起到提纲挈领的作用的同时，还在结构上展现“形式美”。,靠的便是我们的语言和文字。先人的智慧与文化，以语言和文字为载,驳论文写作,驳论文写作,议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成。其中，论点体现了作者的观点，论据是支撑论点的理论和事实，论证是用论据证明论点的方式，三者密不可分。,就,论证方式,而言，可分为,立论和驳论,两种。立论是直接阐明论点，与之对应的是“立论文”；驳论是通过反驳对立的论点来阐明自己的主张，与之对应的是“驳论文”。,议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成,(,一）,反驳的对象：,一、,反驳论点,。行文时，可,直接反驳,对方论点，也可,间接反驳,对方论点。间接反驳又分归谬法和反证法。归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由此进行反驳；反证法是证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。,二、,反驳论据,。论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就驳倒了对方的论点。一般来说，论据包括理论论据、事实论据和数字论据三种。反驳论据也是从这三个方面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假和数字混乱。,三、,反驳论证,。反驳论证是揭露对方在议论过程中存在的逻辑错误，比如：前提与结论相矛盾，一篇文章中存在相互对立的多种观点，论点与论据不统一。总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。,(一）反驳的对象：,（二）要想写好驳论文，需要把握如下几个方面：,1.,摆出对方错误的论点，作为反驳的靶子,。,写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或错误观点，树靶子，确立攻击目标。怎样树靶子呢？通常有两种方式：,一是用概括性的语言，将所批驳的论点复述一遍，并指出其弊端。二是摘抄材料的关键语句，然后对准靶子，进行驳斥。驳斥时，要避开对方的思路，抓住致命弱点不放，全力回击。,东汉有一少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。他回答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反驳：“一屋不扫，何以扫天下？”多年来，人们大多赞同薛勤的说法，认为“一屋不扫”，怎能“扫天下”？对此，我们可以把陈蕃的话作为靶子，指出其片面性，然后结合薛勤的观点加以证论，证明“一屋不扫，何以扫天下”的合理性，由此驳倒陈蕃的观点。,（二）要想写好驳论文，需要把握如下几个方面：,2.,分析对方论点的要害，揭露其本质。,反驳如作战一样，也要讲究战略战术，对错误的论点给予充分的揭露和详细的剖析，环环相扣，步步为营，据理力争。,生活中，人们常说“开卷有益”，你如何理解这种说法？开卷真的有益吗？针对“开卷有益”，我们可以写一篇驳论文