单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,八年级下册,11.1 功,八年级下册11.1 功,情境导入,图中人和叉车都分别对石头和钉子作用了力，那我想问一下哪个力的作用有了成效？叉车举高货物的作用力有了成效，力学中就说叉车对货物做了功。那人对石头施加力了吗？推力有没有成效呢？推的效果和没推一样，石头都没有动，那人对石头就没有做功。那什么是力学中的功呢？这节课我们就一起来学习力学中的功。,情境导入图中人和叉车都分别对石头和钉子作用了力，那我想问一下,本节目标,（1）理解做功的两个必要因素。,（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。,本节目标（1）理解做功的两个必要因素。,预习反馈,1.力学中的功:,(1)定义:如果,作用在物体上,且物体在这个力的方向上,就说这个力对物体做了功。,(2)做功的“两个”必要因素:,。,。,2.功的计算:,(1)内容:功等于,与,的乘积。,(2)公式:,。,(3)单位:,。,作用在物体上的力,一个力,力,移动了一段距离,物体在这个力的方向上移动的距离,物体在力的方向上移动的距离,W=Fs,焦耳(J),预习反馈 1.力学中的功:2.功的计算:作用在物体上的力,哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？,用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？,F,支,F,支,F,阻,F,对小车做了功,F,支,F,阻,想想议议,力学中的功,课堂探究,哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？用力拉在水平,叉车举高货物,F,s,物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。,课堂探究,叉车举高货物Fs物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果,马拉车,F,s,F,拉力对车做了功,如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。,课堂探究,1,功：,马拉车FsF拉力对车做了功如果一个力作用在物体上，物体在这,s,F,F,起重机吊起货物,拉力对货物做了功,课堂探究,sFF 起重机吊起货物拉力对货物做了功课堂探究,（作用在物体上的力）,（,物体在力的方向上移动的距离）,二者缺一不可。,必要因素,s,你知道用什么标准来判断是否做功吗？,s,F,F,F,s,F,课堂探究,（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）二者缺一,2.,做功的两个必要因素：,作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。,课堂探究,2.做功的两个必要因素：作用在物体上的力，物体在这个力的,作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。,做功的两个必要因素：,课堂探究,作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。做,没有做功（劳而无功）,人用力推打石头而没推动,s,0,F,0,分 析,课堂探究,没有做功（劳而无功）人用力推打石头而没推动s0F0分,议一议,（,1,）,当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？,（,2,）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？,课堂探究,议一议（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为,没有做功（不劳无功）,分 析,s,0,F,=0,冰壶在平滑的冰面上滑行,课堂探究,没有做功（不劳无功）分 析s 0F=0 冰壶在平,议一议,（,3,）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？,课堂探究,议一议（3）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球,没有做功（劳而无功）,提箱子在水平路上走,分 析,F,0,s,0,力的方向与运动方向垂直,课堂探究,没有做功（劳而无功）提箱子在水平路上走分 析F 0s,s,s,s,不做功,课堂探究,sss不做功 课堂探究,3,不做功的三种典型情况,（,1,）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。,（,2,）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用,。,（,3,）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂,直的。,课堂探究,有力而无距离劳而无功,有力而无距离劳而无功,力与距离垂直垂直无功,3不做功的三种典型情况（1）有力，但是在力的方向上通过的距,典例精析,例,1,、,下列四种情况中,人对物体做了功的是(),A.推出去的铅球在空中飞行,B.快递员抱着邮件乘电梯上楼,C.用力推汽车但没推动,D.举着杠铃原地不动,【,解析】推出去的铅球能在空中飞行是由于惯性的缘故,即铅球离开手后不再受力的作用,故此时手对铅球不做功。快递员抱着邮件乘电梯上楼,快递员对邮件有一个向上的力,同时沿着向上的方向有一段距离,故做了功。人给车一个向前的力,车没有移动距离,故人对车不做功。举重运动员给杠铃一个向上的力,杠铃向上没有移动距离,人对杠铃没有做功。故选B,B,典例精析例1、下列四种情况中,人对物体做了功的是()【,功力,距离,1,功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。,W,=,Fs,公 式,课堂探究,功的计算,功力距离 1功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积,2,功的单位和物理意义。,牛（,N,）,米（,m,）,焦耳（,J,）,即：,1 J,1 N m,W,=,Fs,意义：,1 N,的力使物体在力的方向上，通过,1 m,的距离时所做的功为,1 J,。,单位：焦耳,课堂探究,2功的单位和物理意义。牛（N）米（m）焦耳（J,例,1,在平地上，用,50 N,的水平推力推动重,100 N,的箱子，前进了,10 m,，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高,1.5 m,，他做了多少功？,解：,W,1,Fs,50 N,10 m,500 J,答：他推箱子做功,500 J,，举箱子做功,150 J,。,W,3,=,Gs,=100 N,10 m=1 000 J,练一练,50 N,100 N,10 m,水平向前推时，箱子的重力做了多少功？,课堂探究,例1在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，,典例精析,例,2,、,教学大楼每层楼高为3m，小明提着一重为50N的箱子，沿楼梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了4m进入课室，从一楼到课室过程中小明对箱做的总功为（）,A0 J B300 J C450 J D500 J,解析：从一楼登上三楼，小明提箱子上楼通过的高度为h=3m2=6m；,在水平方向上小明未对箱子做功；故小明对箱做的总功为W=Fs=Gh=50N6m=300J；,故ACD错误，B正确；,故选B,B,典例精析例2、教学大楼每层楼高为3m，小明提着一重为50N的,本课小结,功,功的定义,如果一个力作用在物体上,且物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。,力学中做功的两个必要因素,（1）作用在物体上的力,（2）物体在这个力的方向上移动的距离,功的计算,（1）功的计算公式：功=力距离W=Fs,（2）单位：焦耳，简称焦符号J,本课小结功功的定义如果一个力作用在物体上,且物体在这个力的方,拓展练习,1.某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）,A750 J B300 J,C450 J D0,D,拓展练习1.某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10,拓展练习,2.起重机把重为1000N的货物匀速竖直提高m后，又沿水平方向匀速移动m起重机钢绳拉力做了,多少,功,（）,A、1000J,、2000J,、3000J,、不能确定,B,拓展练习2.起重机把重为1000N的货物匀速竖直提高m后,