单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2023/1/16,#,用数对表示点的位置,第,2,课时,苏教版 数学 四年级 下册,课堂导,入,-,新知,探究,-,课堂,练习,-,课堂,小结,-,课堂作业,1.使学生进一步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的物体的位置，提高学生用数对确定位置的能力。,2,.,进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念。,3,.,使学生一步体验数学与生活的联系，增强数学眼光观察生活的意识。,【,重点,】,能熟练运用数对表示实际生活中物体位置。,【,难点,】,感受数对与平面上点的对应关系。,请在书本第,112,的方格图中设计一个你喜欢的图案，再简单交代一下你希望如何平移，最后交给你的同桌，互相挑战一下吧！,昨天我们一起学习了用数对来确定位置。还留下了几个,“,悬念,”,同一行的位置用数对表示有什么特点吗？地球仪和棋盘上的位置与我们的教室座位位置有什么区别吗？小组讨论，由组长组织准备汇报吧！,第,5,列,第,4,列,第,3,列,第,2,列,第,1,列,第,6,列,第,1,行,同一行的位置我们以第一行为例，它们的位置分别是,（,1,1,）、（,2,1,）、（,3,1,）、（,4,1,）、（,5,1,）、,（,6,1,）,.,它们数对的第二个数（表示行的数）都一样，以后看到这样的特征，我们也能判断它们在同一行。,北京,北纬,40,东经,116,地球仪，,地图。,区别：,表示的是一个,“,点,”,（,m,6,）,棋盘和一些游戏中的确定位置。也是表示一个点。,今天我们来继续研究用数对表示位置，区别是，昨天表示出一个,“,区块儿,”,，今天是表示出图上的一个,点,。,2,下面是红山公园平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？,北,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,0,书报亭,儿童乐园,盆景园,草坪,假山,水池,饭店,大门,书报亭的位置是,（,2,3,）,。,大门的位置是,（,3,1,）,。,北,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,0,书报亭,儿童乐园,盆景园,草坪,假山,水池,饭店,大门,其他的位置，你也能说一说吗,?,北,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,2,3,4,5,6,7,8,0,书报亭,儿童乐园,盆景园,草坪,假山,水池,饭店,大门,儿童乐园,（,2,6,）,盆景园,（,5,7,）,草坪,（,7,6,）,饭店,（,5,2,）,假山,（,9,4,）,水池,（,8,2,）,（,1,）用数对表示平行四边形的四个顶点,A,、,B,、,C,、,D,的位置。,1,2,3,4,5,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,B,A,C,D,（,3,4,）,（,2,1,）,（,7,4,）,（,6,1,）,1,（,2,）标出点,E,（,10,4,）、,F,（,8,1,）、,G,（,14,1,）、,H,（,12,4,），并顺次连接,E,、,F,、,G,、,H,、,E,，围成的是什么图形？,1,2,3,4,5,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,B,A,C,D,（,3,4,）,（,2,1,）,（,7,4,）,（,6,1,）,E,F,G,H,答：围成的是梯形。,2,第,5,行,第,4,行,第,3,行,第,2,行,第,1,行,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,2,1,4,3,5,2,5,1,4,3,6,0,小英,（,4,，,5,）,小青,（,3,，,2,）,小强,（,2,，,4,）,你能确定小莹的位置吗？她的位置用数对表示（,6,3,）。,小 莹,（,6,3,）,小强 （,3,，,2,）,小英 （,4,，,5,）,小青 （,2,，,4,）,3,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C,A,B,(,1 ,5,),(,1 ,8,),(,3,6,),用数对表示出三角形,ABC,的三个顶点，分别是,A,（,1,5,）,B(1,8),C(3,6),这样表示，对吗？如果不对，这三个点应该怎样表示？,不对,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C,A,B,(,5 ,1,),(,8 ,1,),(,6 ,3,),应该这样表示：,A,（,5,1,）,B(8,，,1),C(6,，,3),行和列写反了！,100,以内数的连减方法：按从左到右的顺序减，也可以先把后两个数相加，再用第一个数减去相加的结果。,注意在写数对时，是先列后行，表示第几列第几行。数对既可以表示像座位一样的一个位置，也可以表示一个格点，最大的区别是多出了,（,0,0,）,，有了,0,列和,0,行,。,1,（,1,）用数对表示实验小学和糖城广场的位置。,下面是实验小学所在街区的平面图。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,0,1,2,3,7,6,5,4,8,北,书店,面粉厂,影剧院,实验小学,中国银行,马庄新村,（,5,，,5,）,糖城广场,（,9,，,2,）,（,2,）图上数对（,2,，,1,）和数对（,1,，,2,）表示的位置相同吗？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,0,1,2,3,7,6,5,4,8,北,书店,面粉厂,影剧院,实验小学,中国银行,马庄新村,糖城广场,（,2,，,1,）,（,1,，,2,）,不相同哦！第一列第二行和第二列第一行，区别很大。平时千万不能把行列写反。,2,棋盘上像这样的格点有四个，你能分别用数对把它们表示出来吗？试试看。,分别是,（,F,6,）,（,M,6),（,M,13,）,（,F,13,）,3,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C(,),A(,1,1,),B(,),2 3,4 1,A,B,C,(,2 ,7,),(,4 ,5,),(,1 ,5,),（,1,）用数对表示出三角形,ABC,向上平移,4,格后各个顶点的位置，注意观察数对的变化有什么规律。,向上平移，列全部不变，向上平移几格，表示行的数字就加上几。,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,C(,),A(,1,1,),B(,),2 3,4 1,C,A,B,(,5 ,1,),(,8 ,1,),(,6 ,3,),（,2,）用发现的规律猜测一下，原来的三角形,ABC,向右平移,4,格后，表示各个顶点位置的数对有何变化？,向右平移，行全部不变，向右平移几格，表示列的数字就加上几。,