单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,10,唐雎不辱使命,10 唐雎不辱使命,派,对,说,用,交换,表示祈使语气,答应,施予恩惠,好,即使这样,从,想；愿意,出使,到,派 对说 用 交换 表示祈使语气 答应 施予恩惠 好 即,为什么,况且,灭亡,凭借,幸存,把,作为,在意。错，同“措”,增广、扩充,违背,轻视,吗,这样,即使,哪里只是,为什么 况且 灭亡 凭借 幸存 把 作为 在意。错，同“措”,愤怒的样子,对人的敬称,横尸在地,平民,摘下,帽子,裸露,赤脚,碰、撞,平庸无能的人,这里指有胆识有才能的人,愤怒的样子 对人的敬称 横尸在地 平民 摘下 帽子 裸露 赤,扫,穿,同“苍”,平民中有胆识有才能的人,发作,吉祥,不祥,一定,穿白色丧服,拔,扫 穿 同“苍”平民中有胆识有才能的人 发作 吉祥 不祥,面露胆怯之色,道歉,明白、懂得,原因,只、仅仅,因为,面露胆怯之色 道歉明白、懂得 原因 只、仅仅 因为,受地于先王，愿终守之，弗敢易。,伏尸百万，流血千里。,受地于先王，愿终守之，弗敢易。伏尸百万，流血千里。,若士必怒，伏尸二人，天下缟素,秦王怫然怒,秦王色挠,若士必怒，伏尸二人，天下缟素 秦王怫然怒 秦王色挠,唐雎不辱使命部编版完美版课件,唐雎不辱使命部编版完美版课件,不说,轻寡人与,虽千里不敢易也，岂直五百里哉,怫然怒,布衣之怒,挺剑而起,色挠，长跪而谢之,不说 轻寡人与 虽千里不敢易也，岂直五百里哉 怫然怒 布衣之,唐雎不辱使命部编版完美版课件,唐雎不辱使命部编版完美版课件,唐雎不辱使命部编版完美版课件,B,B,C,C,A,A,唐雎不辱使命部编版完美版课件,增广、扩充,同“苍”,吉祥,增广、扩充 同“苍”吉祥,唐雎不辱使命部编版完美版课件,A,A,唐雎不辱使命部编版完美版课件,唐雎不辱使命部编版完美版课件,唐雎不辱使命部编版完美版课件,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,第3单元 10 唐雎不辱使命讲练课件2020年秋九年级语文,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,第3单元 10 唐雎不辱使命讲练课件2020年秋九年级语文,禀告,推托、托辞,陪侍,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,禀告 推托、托辞 陪侍 第3单元 10 唐雎不辱使命讲练课件,D,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,D 第3单元 10 唐雎不辱使命讲练课件2020年秋九年级,/,/,/,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,/第3单元 10 唐雎不辱使命讲练课件2020年,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,第3单元 10 唐雎不辱使命讲练课件2020年秋九年级语文,1.,于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。,2.,他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了,3.,指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。,4.,节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。,5.,因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔”的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。,6.,虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。,7.,一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。,8.,现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,第,3,单元,10,唐雎不辱使命讲练课件,2020,年秋九年级语文下册,1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视,