单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第十一章：学校体育工作督导评估,第十一章：学校体育工作督导评估,1,学习目标,1.,了解,学校体育督导评估的类型、功能等基本概况,，,能够,辨析,学校体育督导,评估,的,价值。,2.,熟悉,学校体育工作督导评估的指标体系，能够针对国家学生体质健康测试标准分析自我运动能力、评价自我体质状况。,3.,掌握,学校体育督政、督学、评估监测等相关内容的组织与实施，能结合实际提出自己的见解和策略。,学习目标1.了解学校体育督导评估的类型、功能等基本概况，能够,2,内容提纲,内容提纲,3,思考与讨论,1.,学校体育工作督导评估具有什么样的功能和价值？,2.,学校体育工作督导评估指标体习应根据什么进行构建？需要考虑哪些指标和观测点？,3.,学校体育督政、督学、评估监测等工作的实施范畴有什么差异？,思考与讨论1.学校体育工作督导评估具有什么样的功能和价值？,4,第一节：学校体育督导评估的类型、原则和功能,学校,体育督导评估主要是对学校体育工作的,视察、评估、监督和指导,，以促进学校体育不断改进与发展的过程。具体而言，学校,体育,工作,督导评估由,教育督导评估机构组织以及成员根据国家的教育方针、政策、法规和学校体育科学理论，运用科学的方法和手段，对,下一级政府,、下一级教育行政部门的,学校体育工作,进行监督、检查、评价和指导，并向同级政府和教育行政部门报告督导结果，提出意见和建议，从而促进学校体育事业健康发展，确保学校体育目标的实现,。,第一节：学校体育督导评估的类型、原则和功能 学校体育督,5,一、学校体育工作督导评估的类型,学校体育督导评估依据不同的功能、价值、用途等标准，可分为不同类型：,其一、依据参照标准分类：分为相对评估、绝对评估和个体差异评估,其二、依据评估性质分类：分为定量评估和定性评估,其三、依据评估主体分类：分为自我评估和外界评估,其四、依据评估对象分类：分为督政评估和督学评估,其五、依据评估内容分类：分为专项督导评估和综合督导评估,其六、依据评估计划分类：分为定期督导评估和随机督导评估,你认为哪种好理解？,一、学校体育工作督导评估的类型 学校体育督导评估依据,6,二、学校体育工作督导评估遵循的原则,（,1,）,学生,至上，科学,民主,：,在征求,学校,意见，,发扬民主的基础上,，,依法依规,实施,，,以科学的态度、技术和方法,从事工作,。,（,2,）,实事求是,，客观,公正,：,力求,全面地、客观地反映学校体育真实状况及学生体质健康现实状态，以保证督导评估的科学性和实效性,。,（,3,）,“法制”,与“人治”相,结合,：,提倡,督导评估,的法制与政府、学校,领导,及师生,的积极主动性、育人理念、师德表现、责任心,等人治结合,起来。,（,4,）,“督政”,与“督学”,并重,：,以,督导学校体育质量为基本职能,，推动,学校体育各项方针政策贯彻,实施，,把督促政府和督促,学校结合,起来。,二、学校体育工作督导评估遵循的原则（1）学生至上，科学民主：,7,三、学校体育工作督导评估的功能和价值,学校体育督导,评估的功能主要体现在评价、咨询、诊断和审计四个,方面,，具有打开通道、扩大资源、辨别自我、协调关系四大方面的价值。,三、学校体育工作督导评估的功能和价值 学校体育督导评估,8,第二节：学校体育工作督导评估指标体系,学校,体育督导评估内容体系指标是学校体育管理的检查标准，是教育行政部门指导学校体育的依据，一方面要力图刻画学校教育的主要特征，比较准确地反映出学校教育的育人属性；另一方面，要体现出发展性教育督导评估的目标和导向，在充分承认和关注不同学校之间差异的基础上，通过对话和协商寻找学校发展的优势和不足，促进学校效能的提升、核心能力的增长和发展氛围的和谐。,合理,、客观的评价指标体系不仅是评价活动科学性、有效性的保证，而且还是实际教育教学工作、学校管理工作的指挥棒。教育督导评估指标不但是督学实施督导的工具和依据，,更是,国家,教育,水平的基准与底线，有效的督导评估指标能够缩小教育差距，整体提升教育质量。,第二节：学校体育工作督导评估指标体系 学校体育督导评估,9,一、学校体育工作督导评估指标体系构建的依据,按照,教育部关于印发,(,试行,),、,教育部关于印发,等三个文件的通知,等,文件要求，各地积极开展中小学校体育评估监测工作，有效促进了中小学校体育工作健康发展，取得了较好成效，也积累了一定的督导评估经验。,国务院办公厅印发关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见,，提出要“加强学校体育督导检查，建立科学的专项督查、抽查、公共制度和行政问责机制”。为落实这一新的要求，构建目标明确、机制健全和制度配套的学校体育评价体系，不断推动学校体育工作健康发展，决定制订中小学校体育工作督导评估办法，并附带（督导评估指标体系,）,。,一、学校体育工作督导评估指标体系构建的依据 按照教育,10,二、学校体育工作督导评估指标体系的内容,（,1,）,统筹,管理,：,加强组织领导、实施发展规划、加强绩效考核，形成工作合力。,（,2,）,教育,教学,：,强化,体育课和课外,锻炼，,提高教学,质量,，,开展训练,和,竞赛。,（,3,）,条件,保障,：,配齐配强体育师资，,加强培训，推动场地达标,，,加大经费投入。,（,4,）,评价考试,：,完善考试,制度，规范,考试过程，建立评估制度,，,实施年报告制。,（,5,）,体质健康,：,建立学生,体质健康,档案,，,实施,国家学生体质健康标准和学生体质健康监测评价办法，促进学生体质健康水平明显提高。,二、学校体育工作督导评估指标体系的内容（1）统筹管理：加强组,11,（,1,）统筹管理,加强,组织领导、实施发展规划、完善规章制度、落实管理责任、加强绩效考核，形成强化学校体育的工作合力。具体涉及到是否建立青少年体育工作联席会议制度、是否把学校体育工作纳入地方经济社会发展规划、是否把学校体育工作纳入工作考核指标等方面,。,各级,政府要充分认识此项工作的重要性，,在,省,政府,的统一领导下，精心组织实施。省辖市的督导评估工作要在市委、市政府的领导下，由市委组织部、政府教育督导部门和教育行政部门组织实施，政府教育督导部门具体负责落实。各级政府要为督导评估工作提供必要的工作条件，确保督导评估工作的顺利进行,。,实例：,上海市建设健康城市三年行动计划（,2018-2020,年）,（1）统筹管理 加强组织领导、实施发展规划、完善规章制,12,（,2,）教育教学,按,国家要求，强化体育课和课外锻炼；开足开齐体育与健康课程，实施大课间体育活动，深化教学改革，提高教学质量；强化学生课外锻炼，广泛开展阳光体育运动，积极开展课余训练和组织丰富多彩的竞赛活动，定期召开运动会等,。,实例一：,广东省,人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施,意见,，,粤,府办,2016,119,实例二：,北京市,教育委员会关于印发北京市中小学体育与健康教学质量基本标准,(,试行,),的,通知,，,京,教体艺,201728,号,（2）教育教学 按国家要求，强化体育课和课外锻炼；开足,13,（,3,）条件保障,配,齐配强体育师资，加强师资队伍培训，落实体育教师待遇，推动体育场地设施达标，实施学校体育安全风险防控，加大体育经费投入等,。,解析：,关于,贯彻执行中小学体育器材和场地,国家标准的通知,全国,小学、初中学校体育器材、场地,，原则上,按照新,标准配备,和建设。,各地,中小学校的体育课教学、课余训练、体育竞赛、学校运动会等工作所涉及的有关体育器材、场地的内容，应逐步,与国家标准相,一致。,中小学校今后,在更新体育器材、修建运动场地时,，执行国家标准,。,各级,教育行政部门要广泛开展,宣传，,并,对,落实标准情况的检查、监督,。,（3）条件保障 配齐配强体育师资，加强师资队伍培训，落,14,（,4,）体育考试,完善,学校体育考试制度，规范考试考核过程，发挥体育考试的导向作用；按照规定办法建立学校体育评估制度，实施学校体育工作年度报告制度等,。,“体育考试”,是通过统一测试的形式对应届中学毕业生的体质健康进行评价，考试成绩必须计入各类升学的录取总分。,1979,年，上海崇明中学试行加试体育，开启我国体育中考的先河。,1990,年国务院批准颁发,学校体育工作条例规定,“体育课是学生毕业、升学的考试科目”。,2000,年开始全面实施“体育考试”方案，并对实施步骤、对象、组织、考试项目、评分标准、收费办法、免考与缓考、保障措施等提出具体要求,。截止,到,2011,年，全国,31,个省市全面推进体育考试制度。,（4）体育考试 完善学校体育考试制度，规范考试考核过程,15,（,5,）体质健康,建立,健全学生体质健康档案，加强学校卫生工作；实施国家学生体质健康标准和学生体质健康监测评价办法，促进学生体质健康水平明显提高。,体质,健康测试为学生积极参与锻炼奠定了良好的身体素质基础。依据身体形态、运动机能、身体素质等,指标开展，,顾及到了学生身体素质的各个方面，使体质测试的结果直接与学生运动参与能力相关联，为日后学生参与体育活动奠定了良好的身体素质,基础。,体质,健康测试制度保证了学生的体育参与质量。体育健康测试、监测、评价结果往往与学生学业考核成绩相关联，并直接影响到学生毕业成绩与评优等，这实质上是将评价机制提升到了一个新高度,，促进了政策,文件的执行力和推动力。,（5）体质健康 建立健全学生体质健康档案，加强学校卫生,16,第三,节：学校体育工作督导评估的组织与实施,我国,已经基本形成“国家省市县”四级教育督导,层次。,这种“金字塔”式的组织模式，有利于中央统筹、地方具体实施，集中体现了全国一盘棋、深刻领悟上级精神、充分结合地域实际情况,的,组织,模式,，切合我国,国情。,学校,体育按照教育督导条例、中小学校素质教育督导评估办法和关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见等文件的指示和部署，力争形成“督政、督学、评估监测三位一体”的组织与实施机制,。,第三节：学校体育工作督导评估的组织与实施 我国已经,17,一、学校体育督导评估的组织层次,“,国家省市县”四级教育督导,层次,，,这种,“金字塔”式的组织模式，有利于中央统筹、地方具体实施，集中体现了全国一盘棋、深刻领悟上级精神、充分结合地域实际情况,的,组织,模式,，切合我国,国情。,一、学校体育督导评估的组织层次 “国家省市县,18,二、学校体育督导评估的操作流程,督导评估操作程序大致可分为三个阶段，准备阶段实施阶段反馈阶段，且每个阶段都有具体的任务,：,二、学校体育督导评估的操作流程 督导评估操作程序大致,19,三、学校体育督导评估的实施,三、学校体育督导评估的实施,20,（,1,）学校体育督政,督,政是制度保障，是提供督学和评估监测的外部动力，也是符合我国现实国情的正确选择,。,通过学校体育督政，力争构建顶层设计、责任有分工、规划有落实、进展有督查、奖罚有通报的监管,体系,，,推动,政府履行职责，为教育添动力、谋发展、求,突破,。,（1）学校体育督政 督政是制度保障，是提供督学和评估,21,学校体育督政工作的重点,（,1,）督促地方政府履行教育职责：,把,体育纳入地方政府的经济发展规划,，解决,学校自主办学的困难,。提出,学校体育强化措施，专门印制学校体育规划、实施方案和技术标准。,（,2,）,建立,专项督导,制度,：,积极,建立学校联席会议制度，实行校长督导制和体育专项管理制度，督促和指导学校体育切实有效开展。建立和完善学校体育报告制，并编制和发布年度工作报告，让学校体育纳入政府公务,之中。,（,3,）,突发,重大事件,预防,：,政府督促,学校建立体育突发重大事件预防措施，对体育伤害、卫生问题进行不定期的巡查和专项督导，防患于未然。国务院教督委办规定县域,3,年发生过重大校园安全事故的实行“一票否决制”，不