单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、消化系统的组成,口腔,咽,食道,胃,小肠,大肠,肛门,消化道,消化腺,唾液腺,肝脏,胰腺,胆囊,胃腺,肠腺,尝试在你的身体上找到,肝脏、胃、小肠,这些器官的大致位置,提醒：解剖图上器官的位置和你实际的位置正好是,相反,的哦！,肝脏,位于右上腹部,位左上腹部,胃,阑尾,位于右下腹部,小肠,盘曲在腹腔内,最膨大的部位,最长 的部位,最大的消化腺,大消化腺,唾液腺,肝脏,胰腺,胆囊,胃腺,肠腺,唾液,胆汁,胰液,胃液,肠液,消化腺,：能够分泌消化液帮助食物消化的腺体,小消化腺,胆总管,肝脏,胰腺,胰管,小肠,胆囊,小结：消化系统的组成,1.,消化系统由,和,组成。,2.,消化道的构成：,。,3.,消化腺可以分为两类：位于消化道外的大消化腺,、,、,；位于消化道壁内的小腺体,、,。,4.,消化道中最膨大的部位是,，最长的部位是,。,5.,最大的消化腺是,。,消化道,消化腺,口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门,唾液腺,肝脏,胰腺,胃腺,肠腺,胃,小肠,肝脏,食物进入口腔后，经过咀嚼，,会发生怎样的变化？,体验：,变碎,变湿润,牙齿的咀嚼,舌的搅拌,唾液,食物的消化,思考：,馒头为什么越嚼越甜？,馒头的主要成分是什么？,淀粉,麦芽糖,（,无甜味,）,（,有甜味）,探究：,口腔对淀粉的消化作用,提出问题：,为什么馒头在口腔内与唾液充分混合后就有了甜味？,作出假设：,制定计划：,实施计划：,得出结论：,（见课本,9,页）,唾液对淀粉有消化作用,唾液对淀粉有消化作用。,（见课本,10,页）,1,2,探究唾液对淀粉的消化作用,馒头碎屑与,2,毫升,唾液,搅拌混合。,馒头碎屑与,2,毫升,清水,搅拌混合。,放入,37,左右的温水中,510,分钟,各加,2,滴碘液,摇匀,表达交流：1、为什么要把试管放在37,0,C的温水中？,2、预测5分钟后滴加碘液会出现什么现象?,原因是什么?,1,号不变蓝,2,号变蓝,牙齿、舌、唾液，哪个的作用使淀粉,变成了麦芽糖？,讨论：,唾液,淀粉,口腔,唾液淀粉酶,麦芽糖,消化的概念：,食物在消化道里被分解成小分子物质的过程,叫做消化。,消化的形式,物理性消化,化学性消化,牙齿的咀嚼、舌的搅拌、胃肠的蠕动等。,食物在消化液的作用下逐步分解的过程,。,仔细阅读P,1,1,资料，你能得出什么结论？,_,_,（二）,阅读课本,11,页斯帕兰扎尼的实验，回答下列问题：,1.“,胃磨碎食物”是哪种类型的消化方式？,2.“,分解食物中的有机物”是哪种类型的消化方式？,3.,瘦肉的主要成分是什么？,4.,斯帕兰札尼设计的金属笼子的巧妙之处何在？,5.,根据帕兰札尼的实验，你能得出什么结论？,物理性消化,化学性消化,蛋白质,肉块不会受到胃的摩擦，而胃液却可以流入笼子内,胃液对蛋白质具有初步消化作用,观察胆汁对脂肪的乳化作用,1,号试管,6,滴胆汁,+2,毫升植物油,2,号试管,6,滴清水,+2,毫升植物油,现象,1,号试管：胆汁与植物油充分混合,2,号试管：清水与植物油明显分层,1,号试管,2,号试管,胆汁不含消化酶,胆汁对植物油起了什么作用？这种作用有何意义？,胆汁对植物油起了,乳化作用,，能把,脂肪,乳化成微小的,脂肪颗粒,，从而增加了脂肪与消化酶的接触面积，利于脂肪的消化。,脂肪,脂肪微粒,胆 汁,（物理性消化）,部分,蛋白质初步消化,蛋白质,氨基酸,淀 粉,葡萄糖,脂 肪,脂肪酸、甘油,部分,淀粉初步消化,开始消化的部位,消化过程,参与的,消化液,淀粉,蛋白质,脂肪,氨基酸,麦芽糖,葡萄糖,酶,胆汁,酶,脂肪,微粒,甘油,+,脂肪酸,酶,酶,口腔,胃,小肠,唾液、,肠液,、胰液,胆汁、,肠液,、胰液,胃液、,肠液,、胰液,小结：,淀粉、脂肪、蛋白质的消化,水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油 和脂肪酸,营养物质的吸收,1.,什么叫做吸收？,2.,营养物质吸收的部位,（,1,）消化道中哪些部位,有吸收功能？,（,2,）各种吸收器官分别,吸收哪些营养物质？,3.,吸收营养的主要场所在哪里？,小肠,胃,小肠,大肠,少量水和无机盐,少量水、无机盐和 部分维生素,一段小肠 环形皱襞 小肠绒毛,1.,用肉眼观察小肠内表面，有什么结构？,用放大镜继续观察，你又看到了什么结构？,环形皱襞,小肠绒毛,2.,环形皱襞和小肠绒毛对营养物质的吸收有什么意义？,一层上皮细胞,3.,仔细观察小肠绒毛的壁，有什么特点？有何意义？,增大吸收面积,毛细血管,小肠绒毛壁一层上皮细胞,绒毛内富含毛细血管,利于吸收营养物质,小肠适于消化和吸收的结构特点,1.,小肠长,6,米左右；,2,环形皱襞和小肠绒毛大大增加了小肠的内表面积,200,平方米，利于,消化,和,吸收,；,大,3.,小肠绒毛壁 毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，有利于营养物质的,吸收,。,4.,小肠中有多种消化液（肠液 胰液 胆汁）和消化酶有利于营养物质的,消化。多,小肠是食物消化吸收的,最主要场所！,薄,.,人体各消化腺的比较,肝脏,胰腺,肠腺,胃腺,口腔,小肠,胃,小肠,小肠,消化腺,唾液腺,消化液,唾液,胃液,胆汁,胰液,肠液,流入何处,消化酶,唾液淀粉酶,胃蛋白酶,含消化糖类、脂肪、蛋白质的酶,含消化糖类、脂肪、蛋白质的酶,不含消化酶,知识链接,为什么小肠是消化营养物质的主要场所？,课后练习,1,1.1986,年，上海某女士因病切除全部小肠，成为“无肠女”。她每天完全依靠静脉滴注,2000,毫升营养液生活。不仅身体健康，而且生下一个女儿，创造了奇迹。你认为她滴注的营养液主要成分有哪些？请说明理由。,(1),葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、,水、无机盐、维生素等。,(2),这些营养成分都是人体必需的。而吸收这些营养成分的主要场所是小肠。她没有小肠，只能依靠静脉滴注这些营养成分。,课后练习,2,未被化学性消化的营养物质的百分率,A B C D E,口腔,小肠,脂肪,淀粉,蛋白质,胃,咽、食道,大肠,课后练习,3,患肝病的人为什么不宜多吃油腻食物？,肝病患者胆汁分泌较少，不利于消化脂肪，因此不宜多吃油腻食物。,肠液、胰液,5,、不含消化酶的消化液,知识综合提升,1,、消化淀粉的消化液,4,、含多种消化酶的消化液,2,、消化脂肪的消化液,唾液 胰液 肠液,3,、消化蛋白质的消化液,胆汁 胰液 肠液,胃液 胰液 肠液,胆汁,一、生态系统的概念,1,、自主学习一：阅读教材,39,页内容，完成以下题目：,(1),在一定的区域里，,与,相互作用所形成的,，叫做生态系统。,（,2,）举例：一片树林、一块,、一个,、一块农田。,（,3,）地球上最大的生态系统是,。它包括地球上的,及其,。,浮想联翩,如果你是一只水鸟,下雨时你会怎么做,?,当鹰飞来时你又会怎么做,?,一、生态系统的概念,在,一定的地域,内，,生物,与,环境,所形成的统一的整体，就叫生态系统,。,学校花园是一个生态系统吗,?,为什么,?,思考,:,生态系统的概念辨析,1,、树林中的所有生物,2,、一块农田里的肥沃土壤,3,、一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼,4,、取自池塘中的一滴水,5,、我们学校的花园。,生物圈,生物圈是最大的生态系统,二、生态系统的成分,2,、自主学习,2,：阅读教材,40-41,页内容，完成以下题目：,1,、生态系统一般由,和,两个组成部分。,2,、在生态系统中，非生物成分包括,、,、,和,等，生物成分包括,、,和,。,3,、生态系统中，生产者是,，消费者是,，分解者是,。,活动：识别生态系统的成分,名称,类别,在生态系统中的作用,与其他成分之间的关系,图一,图二,植物,生产者,(,绿色植物,),能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。,最基本、最关键的部分,动物,消费者：,不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食,（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）,细菌、真菌,分解者,：,分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用,生态系统的组成,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）,消费者,动物（直接或间接以植物为食）,分解者,细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。,阳光、空气、水、温度、矿物质等,猜想：,如果自然界中的各种微生物突然一旦都不存在了，你认为将会出现什么现象？,如果自然界中的各种绿色植物全部消,失，,你认为将会出现什么现象？,最简单的生态系统必须具备的生物是,生产者和分解者,生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位,生产者：,通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中物质和能量的源泉，是生态系统中的主要成分。,分解者：,把动植物的遗体分解成无机物，归还到无机环境中，再重新被绿色植物利用来制造有机物，缺少了分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统将崩溃。因此，分解者是生态系统中不可缺少的成分。,生产者、消费者和分解者的关系,相互依存,生产者,消费者,消费者,分解者,延伸拓展：,材料：生物圈,2,号（,Biosphere 2,）是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，因把地球本身称作生物圈,1,号而得此名。它占地,1.28,公顷，承建历时,8,年，耗资,1.5,亿美元,如果你是一位参与创建生物圈,2,号的科研人员，你将会在这个生态系统中引入生态系统的哪些成分？,1991,年,9,月,26,日,4,男,4,女共,8,名科研人员首次进驻生物圈,2,号,1993,年,6,月,26,日走出,停留共计,21,个月，最终宣告失败。未达到原先设计者的预定目标，这证明了在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：目前地球仍是人类唯一能依赖与信赖的维生系统。,因此，请大家保护地球，爱护环境，善待我们的家园！,课堂达标检测题：,1,、下列可称作生态系统的是,(),A,一个池塘中的浮游生物和所有分解者,B.,生 物圈,C,生物圈中的所有生物,D,森林中的所有植物,2,、生态系统中，生产者、消费者、分解者之间的关系是 （）,A,、生产者依赖于消费者，消费者依赖于分解者,B,、消费者依赖于生产者、生产者依赖于分解者,C,、分解者依赖于生产者和消费者，消费者依赖于生产者,D,、三者紧密联系，缺一不可,3,、要使一个生态系统长期存在，除了非生物成分外，至少需具有 （）,A.,消费者和分解者,B.,生产者和消费者,C.,生产者和分解者,D.,生产者和人,4.,地球上最大的生态系统是,。,5.,人属于生态系统的,。,