8,论教养,8 论教养,学习目标,1,.,梳理文章结构，把握作者的论证思路。,（重点）,2,.,把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论证方法及作用。,（难点）,3,.,了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有教养的人。,学习目标1.梳理文章结构，把握作者的论证思路。（重点）,作者名片,利哈乔夫,(19061999),，全名德米特里,谢尔盖耶维奇,利哈乔夫，苏联学者、作家。他是,20,世纪俄罗斯的知识象征。代表作品有,罪犯的纸牌游戏,伊戈尔远征记,等。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,作者名片 利哈乔夫(19061999)，全名德米特里,背景链接,论教养,选自,世界文学,2007,年第,3,期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的,善与美书简,中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,背景链接 论教养选自世界文学2007年第3期。,生难字,贸,然（）,涵,养（）,恪,守（）,允,诺,（）,箴,言（）妨,碍,（）,汲,取（）汤,匙,（）,尴尬,（,）,附,庸,风雅（）,疲,惫,不堪（）,大发雷,霆,（）,矫,揉,造作（,）,絮,絮叨叨（）,彬,彬有礼（）持续不,懈,（）,预习测评,mo,hn,k,nu,zhn,i,j,ch,n,yn,bi,tn,jio ru,x do,bn,xi,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,生难字贸然（）涵养（）恪守（）,词语解释,轻率地，不加考虑地。,可以作为学习、效仿标准的人或事物。,形容非常疲乏。,形容文雅、有礼貌的样子。,比喻大发脾气，高声斥责。,态度冷淡，毫不关心。,根据词语的意思写出课文中的词语。,【,贸然,】,【,典范,】,【,疲惫不堪,】,【,彬彬有礼,】,【,大发雷霆,】,【,漠不关心,】,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,词语解释轻率地，不加考虑地。根据词语的意思写出课文中的词语。,一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。,能控制情绪的功夫；修养。,不听劝告，固执地照自己的意思行事。,自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。,严格遵守。,控制自己的欲望或情绪。,形容过分做作，极不自然。,【,随心所欲,】,【,涵养,】,【,一意孤行,】,【,自吹自擂,】,【,恪守,】,【,自持,】,【,矫揉造作,】,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。【随心所欲】【涵养】,自由朗读课文，理清文章层次结构。,整体感知,第二部分（）：,通过没有教养和有教养的人的不同表现，阐释什么是真正的教养。,第一部分（）：,提出论题，从自身的角度论述教养。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,自由朗读课文，理清文章层次结构。整体感知 第二部分（,第三部分（）：,论述优雅风度的基础是一种关照态度：不妨碍他人的生活。优雅风度能够表现一个人的教养。,第四部分（）：,归纳结论：以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然地拥有优雅风度并将修养优雅的举止付诸实践。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,第三部分（）：论述优雅风度的基础是一种关照态度,课文解读,读课文第一段，说说文章开头段有什么特点。,良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。,文章开头段开门见山地引出了本文的论题，简洁凝练，直接鲜明。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,课文解读读课文第一段，说说文章开头段有什么特点。良好,文章是如何论述课文的中心论点的？,什么是真正的教养。,如何判断一个人是否有教养。,从待人处事等角度论述一个人是否有教养。,优雅风度能够表现一个人的教养。,归纳结论：以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然地拥有优雅风度并将修养优雅的举止付诸实践。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,文章是如何论述课文的中心论点的？什么是真正的教养。如何判,我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。,显得谦虚。,比喻，形象生动。,说说文章的第三段在语言运用上有何巧妙之处？,表述委婉亲切，容易让人接受。,作为一篇以“论教养”为题的文章，这样的遣词造句，充分体现了作者的良好教养。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是,作者是如何判断一个人是否真正有教养的？找出相关语句。,比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。,一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。,正面,反面,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,作者是如何判断一个人是否真正有教养的？找出相关语句。,文章第五、六段列举的事例是否重复？,文章第五段列举了一个男人在街上，表现得有教养，在家里表现得无教养的事例，论证了什么叫教养有缺陷。而第六段则列举一个男人在朋友和熟人面前有教养却在家里无教养的表现，论证的是什么样的人没有教养。论证的侧重点不一样，所以不重复。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,文章第五、六段列举的事例是否重复？文章第五段列举了一,作者认为教养首先体现在家里，对此，你怎么看？,家庭是形成个人良好教养的主要场所，这是人们日常生活中的普遍认识，作者这样写，符合人们的认知心理。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,作者认为教养首先体现在家里，对此，你怎么看？,说说文章第八、九段列举的事例是从什么角度论证的？,从反面举例，通过列举对待父母、妻儿的行为和态度，论证了“如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人”。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,说说文章第八、九段列举的事例是从什么角度论证的？,假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直愚蠢到了极点！,承上启下,承接上面关于没有教养的表现的论述，同时引出下文关于教养与尊重他人之间的关系的论述。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的,作者是从哪些角度论证一个人是有教养的？,一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。,从“,尊重他人,”这个角度论证什么是有教养。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,作者是从哪些角度论证一个人是有教养的？一个有教养的人,有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致,无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。,从“,待人处事,”这个角度论证什么是有教养。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜,谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？,有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。,简要分析这一段的论证思路？,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或,最后分析产生这一现象的原因在于这些书籍很少解释人们为什么需要优雅风度。,首先指出谈论“风度”的书籍很多。,接着列举这些谈论“风度”的书籍的大致内容。,然后指出人们很少从这些书中汲取有益的见解。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,最后分析产生这一现象的原因在于这些书籍很少解释人们为什么需要,当然，优雅风度可能是外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。,可能,用词谨慎严密。,优雅风度的形成需要长期的积累。,怎样能养成优雅风度呢？,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,当然，优雅风度可能是外在的。但是就整体而论，优雅风度,一切优雅风度的基础其实是一种关照态度,时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。,优雅风度的基础是关照他人，不应该妨碍他人的生活。,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,【,名校课堂说课稿,】,论教养,课件,PPT-,最新版本,PPT,导学课件,一切优雅风度的基础其实是一种关照态度时时刻刻要记,切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听到吵闹声不必捂住耳朵,在许多场合未必能做到这一点。,动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。,举例论证：从日常生活细节中列举“不优雅”的表现，具体详细，容易引起共鸣。,切记,表明作者立场坚定，态度鲜明。,【,名校课堂说课稿,】,论教