Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/8,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,第六课 将相和,语文,人教版,五,年级上,第一课时,第六课 将相和语文人教版五年级上第一课时,1,成语故事我知道,你听过,“,负荆请罪,”,的故事吗？你知道这个故事的两个主人公是谁吗？,成语故事我知道 你听过“负荆请罪”的故事吗？你知道这个,2,部编版课件-将相和课件1,3,课题中的,“,将,”,指的是谁？,“,相,”,指的是谁？,“,和,”,在这里是什么意思？,课题中的“将”指的是谁？“相”指的是谁？“和”在这里,4,故事发生的背景,故事发生在“战国七雄”(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。将相和的故事就是在这个时候发生的。,故事发生的背景 故事发生在“战国七雄”(齐、楚、燕、韩,5,chn,半包围结构,君臣,臣服,学习生字,chn半包围结构君臣臣服学习生字,6,din,书写时注意笔顺，不要忘记里面的,“,一,”,经典,典故,学习生字,din 书写时注意笔顺，不要忘记里面的“一”经典典故,7,商议不可思议,召,罪,犯罪,负荆请罪,议,召集,征召,献,上下结构的字,zho,bng,bn,学习生字,奉献,借花献佛,商议不可思议召罪犯罪 议召集 献上下结构的字zh,8,胆怯怯弱,诺,怯,许诺,唯唯诺诺,抄,拒,拒绝,拒之门外,左右结构的字,qi,学习生字,抄小道,抄写,胆怯怯弱诺怯许诺抄拒拒绝左右结构的字qi学习生字抄小道,9,荆条负荆请罪,袍,罪,请罪,罪有应得,荆,战袍,黄袍加身,左右结构的字,jng,学习生字,荆条负荆请罪袍罪请罪荆战袍 左右结构的字 jng学习,10,多音字,相,xi,ng,丞相 相貌,xi,ng,相信 相中,强,qi,ng,坚强 身强力壮,qi,ng,强辩 强笑,ji,ng,倔强,多音字相xing 丞相 相貌xing 相信,11,划,hu,划船 划算,hu,计划 出谋划策,多音字,划 hu 划船 划算 hu 计划 出谋划策,12,璧,玉,蔺 相,如,廉,颇,耻,辱,防,御,击,缶,荆,棘,告,辞,r,b,ln,li,n,fu,y,jng,c,生字生词,xi,ng,璧玉 蔺 相如 廉颇 耻辱防御击缶 荆棘告辞 r bl,13,理解课文中下面几个词语的意思,理直气壮：,完璧归赵：,攻无不克：,战无不胜：,负荆请罪：,同心协力：,指理由充分，说话有气势。,指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原主。,攻城夺地，没有拿不下来的。,形容强大无比，每战每胜。,自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道歉。,团结一-致，共同努力。,理解课文中下面几个词语的意思理直气壮：指,14,给文章划分结构段，并用小标题归纳段意。,第一大段(1一10):写“完璧归赵”的故事,第二大段(11-15):写“渑池之会”的故事,第三大段(16-18):写“负荆请罪”的故事,给文章划分结构段，并用小标题归纳段意。第一,15,1.,根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。,完璧归赵,渑池会见,负荆请罪,课后作业,1.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。完璧归赵渑,16,2.,抄写生字词语,召集 大臣 议论 贡献,诺言,经典 抄写,胆怯 拒绝 战袍荆条,犯罪,负荆请罪,课后作业,2.抄写生字词语召集 大臣 议论 贡献 诺言 经,17,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,