单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/25,#,2,回 延 安,新课导入,新课导入,走近作者,贺敬之，生于,1924,年，诗人，剧作家，山东枣庄人。,1945,年与丁毅联合执笔写成的富有民族特色的新歌剧,白毛女,是我国新歌剧发展的里程碑。诗作有,放声歌唱,十年颂歌,中国的十月,“,八一”之歌,雷锋之歌,西去列车的窗日,等。,背景资料,本诗选自,贺敬之诗选,(,人民文学出版社,2004,年版,),。,1940,年，,16,岁的贺敬之来到延安，喝延河水，吃延安小米，接受延安革命精神的熏陶，成长为革命诗人，与延安，与当地军民结下了深厚的情谊。,1956,年，诗人参加西北五省,(,区,),青年造林大会，回到了阔别十年的延安，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首著名的,回延安,，发出了激越高亢的时代之声。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,字词梳理,搂,定 羊,羔,糜,子 满,窑,油,馍,气,喘,白羊,肚,脑,畔,眼,眶,登,时 柳林,铺,d,mi,lu,chun,pn,kun,o,m,yo,dn,p,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,字词梳理,词语解释,一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。,心窝：,几回回：,登时：,脑畔上：,天南海北：,人体上心脏所在的地方。,立刻。,文中指窑洞的顶上。,形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。,表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。,一,追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。,二,回延安,忆延安,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间的喜悦之情。,三,描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。,四,话延安,看延安,回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前程，表达诗人的惜别之情。,五,祝延安抒情线索是“重逢,回忆,赞美,展望”,祝延安,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,如何理解诗作的情感？,诗作情感不是单调的，而是多层面的：,激情,（回到延安时激动万分）,喜情,（见到亲人时喜不自胜）,豪情,（展望延安未来豪情万丈）,一个“情”字贯串全诗。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,心口呀莫要这么厉害地跳,，,灰尘呀莫把我眼睛挡住了,品味第一部分,“莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语表现了诗人重回延安时无比激动、不能自已的心情。叫灰尘不要把自己的眼睛,，,挡住表,明,诗人急切地想要看到故地的情形,，,表现了其对延安深厚的感情。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,手抓黄土我不放,，,紧紧儿贴在心窝上。,“抓”“贴”两个动词,，,写出了诗人回延安时的激动心情,，,表达了诗人对延安土地的挚爱。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,几回回梦里回延安,，,双手搂定宝塔山。,写出了诗人对故地之物的亲切之感,表明“搂”得紧,唯恐跑走,，,飞走,用梦境写心境，写出了诗人对延安的思念之深。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,千声万声呼唤你,，,母亲延安就在这里!,“千声万声”运用夸张的修辞手法,，,表达诗人对延安的深厚感情。把延安比作母亲,，,形象生动地写出了诗人对延安的,亲切和,敬爱,，,抒发了诗人再次回到魂牵梦萦的延安时兴奋、激动的心情。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,杜甫川唱来柳林铺笑,，,红旗飘飘把手招。,“唱”“笑”“招”分别赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”以人的特点，写河流、村庄、旗帜也热情欢迎诗人的到来，渲染了欢乐的气氛，烘托了诗人回延安途中急切、喜悦的心情。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,满心,话登时说不出来,，,一头扑在亲人怀,“扑”字用语贴切,，,以无声的动作表现了诗人看到延安及延安亲人时无比欣喜激动而又无以言表的心情。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,二十里铺送过柳林铺迎,，,分别十年又回家中。,品味第二部分,这两行巧妙地选取两个地名，追溯当年相送、今日远迎的场景，自然引出下文对延安生活的回忆。“回家中”表明诗人把延安当成自己的家，可见其对延安的热爱之深、眷恋之切。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,树梢树枝树根根,，,亲山亲水有亲人。,比兴,羊羔羔吃奶眼望着妈,，,小米饭养活我长大,。,兴,先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，比喻“我”与延安亲人是密不可分的一家人，写出诗人对延安的深厚感情。,先说羊羔吃奶之事，以引出“我”吃延安小米长大成人之事。这里主要采用了兴的手法，写出了延安对“我”的恩情。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,东山的糜子西山的谷,，,肩膀上的红旗手中的书。,先说山上的物产,，,以引起下文“肩膀上的红旗手中的书”,，,“红旗”和“书”是“我”当年在延安斗争生活和学习生活的写照。,兴,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,米酒油馍木炭火,，,团团围定炕上坐。,品味第三部分,渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围,。,“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色,。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,满窑里围得不透风,，,脑畔上还响着脚步声。,“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多,，,表现了延安亲人对“我”的无限热情。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,老爷爷进门气喘得紧:,“我梦见鸡毛信来,可真见亲人”,紧承上文,的,“脚步声”,，,写“老爷爷”进门的景象。,写“老爷爷”急于和诗人见面,，,匆匆赶来,，,心情激动,。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,一口口的米酒千万句话,，,长江大河起浪花。,写亲人、战友重逢聚谈时的热闹场景。诗人与亲人围坐在炕上，谈话如长江大河般汹涌澎湃，没有穷尽。,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,品味第四部分,运用夸张的修辞手法,，,通过“千万条腿”“千万只眼”与“不够我走”“不够我看”的对照,，,从侧面突出了延安的变化之大,，,表达了诗人的喜悦之情和急于看遍延安城的迫切心情。,夸张,千万条腿来千万只眼,，,也不够我走来也不够我看!,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,把延安的天空比作“大明镜”,，,展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景,，,表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。,比喻,头顶着蓝天大明镜,，,延安城照在我心中：,一条条街道宽又平,，,一座座楼房披彩虹；,将“一座座楼房”说成“披彩虹”,，,生动有趣,，,写出了延安楼房色彩的绚丽。,拟人,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,八年级语文部编版下册,回延安,课件,PPT11-,初中语文部编版课件精品课件,一盏盏电灯亮又明,，,一排排绿树迎春风,“迎春风”,，,赋予“绿树”以人的情态,，,生动地写出了延安绿树的生机盎然。“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”构成排比,，,颇有气势地描绘了延安城十年来的巨大变化。,拟人,今昔对比,，,“换新衣”赋予“母亲延安”以人的情态,，,形象地概括了延安十年间的巨大变化,，,抒发了诗人对延安旧貌换新颜的欣喜之情。,拟人,比喻,对照过去我认不出了你,，,母亲延安换新衣。,杨家岭的红旗啊高高地飘,，,革命万里起高潮!,品味第五部分,先说杨家岭的红旗,（,代指中共中央,），,以引起下文叙说革命事业在延安发展的旺盛之势。,兴,枣园的灯光照人心,，,延河滚滚喊“前进”!,拟人,“照”字揭示革命思想有着照亮前路的作用，“喊”字有一种锐不可当的气势，赋予延河以人的行为，寓意革命形势大发展。,“身长翅膀”“脚生云”,，,运用夸张的修辞手法,，,写诗人幻想能自由飞翔,，,可以再回来看望延安母亲。,夸张,照应题目与诗歌开头,，,使结构更完整,，,再次抒发了诗人对延安母亲,的眷,念之情。,身长翅膀吧脚生云,，,再回延安看母亲!,1.,本诗是以什么为线索组织材料的?,明线,回延安的过程,回延安,、,忆延安,、,话延安,、,看延安,、,颂延安,暗线,“情”,激情,（,刚回到延安时激动万分,）,喜情,（,见到亲人时喜不自胜,）,豪情,（,展望延安未来时豪情万丈,）,疑难探究,2.,诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。,直接抒情,“革命的道路千万里，天南海北想着你,“我”与延安有永远割舍不掉的感情。,“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”,盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。,疑难探究,“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”,用“黄土”代表养育了这里的人民的土地，“抓”“贴”等动作，将诗人重回延安的兴奋心情表露无遗。,“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀,”,心中有千言万语，却“登时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。,动作描写,疑难探究,语言描写,“我梦见鸡毛信来可真见亲人,”,“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”,表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。,场景描写,“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”,描写延