单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,端木蕻良,2024/11/16,抒情散文,土地的誓言,实用课件制作：涡阳八中臧文清,端木蕻良2023/9/30抒情散文土地的誓言实用课件制作：涡,1,导入新课,导入新课,2,1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。,1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳,3,这是“柳条湖”事件中被炸死的中国人,这是“柳条湖”事件中被炸死的中国人,4,这是“九一八”当晚，南京国民党政府采取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。,这是“九一八”当晚，南京国民党政府采取“不抵抗,5,土地的誓言ppt课件,6,一九三二年日本占领东北后，扶植伪满洲国建立。图为一九四年六月，伪满洲国皇帝溥仪访日与日本天皇裕仁握手。,一九三二年日本占领东北后，扶植伪满洲国建立。图,7,歌曲欣赏:,松,花,江,上,张,寒,晖,我的家在东北松花江上，,那里有森林煤矿，,好有那漫山遍野的大豆高粱。,我的家在东北松花江上，,那里有我的同胞，,还有那衰老的爹娘。,九一八，九一八,从那个悲惨的时候，,脱离了我的家乡，,抛弃那无尽的宝藏。,流浪!流浪!,整日价在关内，流浪!,哪年，哪月，,才能够回到我那可爱的故乡?,哪年，哪月，,才能收回我那无尽的宝藏?,爹娘啊，爹娘啊。,什么时候才能欢聚一堂?,歌曲欣赏:松张我的家在东北松花江上，,8,端木蕻良,，（1912.9.25,-1996.10.5）,原名,曹汉文,、曹京平，,辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清,华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有,科尔沁旗草原、大地的海和曹雪芹。,作者简介,端木蕻良，（1912.9.25-1996.10.5,9,挚,痛,嗥,鸣 斑,斓,谰,语,怪,诞,亘,古 默,契,田,垄,蚱 蜢,污,秽,注 音,z,h ho ln,ln,dn gn q,lng,zh mng hu,检查预习,挚痛 嗥鸣 斑斓 谰语 注 音,10,如何理解,“,土地的誓言,”,这个标题？,面对土地发出的誓言。,整体把握,如何理解“土地的誓言”这个标题？面对土地发出的,11,作者面对土地发出了什么誓言？,“,土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!,”,“,我要回到她的身边，我答应我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前-或者我的坟前。,”,整体把握,作者面对土地发出了什么誓言？“土地，原野，我的家乡，你,12,第一段：,第二段：,课文一、二两段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？,赞美、热爱、怀念,忧伤、愤怒,思念故乡。,发出誓言。,整体把握,第一段：课文一、二两段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么,13,找出第一段的中心句。,“,对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。,”,第一部分,合作探究,找出第一段的中心句。“对于广大的关东原野，我心,14,第一段列举了哪些景色、物产？有什么作用？,参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树；奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，皮鞭滚落在山涧里的脆响；红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；幽远的车铃，晴天里戴着串铃在溜直的大道上跑着,的,马儿,，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风,作用：,展现了东北大地的丰饶、美丽，表达对故乡的热爱和思念。,合作探究,第一段列举了哪些景色、物产？有什么作用？参天,15,东北特有的物产:,白桦林,马群,东北特有的物产:白桦林马群,16,高粱,蒙古狗,高粱蒙古狗,17,土地,豆粒,土地豆粒,18,山雕,鹿群,山雕鹿群,19,土地的誓言ppt课件,20,煤块,足金,煤块足金,21,马车,狂风,马车狂风,22,这些景色、物产是从哪些角度进行描绘的？,视觉、,听觉、,嗅觉、,触觉。,合作探究,这些景色、物产是从哪些角度进行描绘的？视觉、合作探究,23,体会“不得不回去,”“,应该回去,”,“必须回去,”三句,之间细微的差别。,被迫意味,合作探究,语气逐级加强，态度愈加坚定。,理所当然,一定，命令口气。,体会“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三句之间细微的,24,第一段使用哪些修辞手法,？找出并体会。,（,1,）,当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候。,合作探究,排比，增强语势，强调我无时不刻不思念故乡。,（,2,）,我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。,拟人，生动形象地写出了我对故乡的思念和故乡对我的号召力。,第一段使用哪些修辞手法？找出并体会。（1）当我躺在土地上的时,25,不能。,“泛滥”形容作者的心情正如决堤之水一样不可遏制地四下奔流，一发不可收拾，更强烈地表达作者对故乡的热爱和思念。,合作探究,“泛滥”一词能换成“澎湃”“涌动”吗？为什么？,不能。“泛滥”形容作者的心情正如决堤之水一样,26,既实指大地深层沸腾的浆液，又形容作者内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在奔突，似乎正要喷涌而出。,合作探究,“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液。”如何理解“红熟的浆液”？,既实指大地深层沸腾的浆液，又形容作者,27,土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。,第二部分,合作探究,为什么“我的手掌一接近土地，心就变得平静”？,怎样理解“我是土地的族系”？,写出了我和土地的血肉联系，表达出对故乡的热爱和怀念，对故乡的深情。,土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。,28,春天和秋天。,按视觉、嗅觉、听觉角度写的。,合作探究,第二段写了哪两个季节的景物、风情？是按什么角度写的？,春天和秋天。合作探究 第二段写了哪两个季节的景物、风情？是,29,故乡的田垄曾留下“我”的欢笑，现在欢笑已随故乡的沦陷而消失，表达“我”对侵略者的仇恨和夺回故乡的决心。,合作探究,“在那田垄里埋葬过我的欢笑”该怎样理解？,怎样理解“找寻天空中北方的大熊”？,“北方的大熊”代表家乡方向，表达“我”对家乡土地的无比怀念之情。,故乡的田垄曾留下“我”的欢笑，现在,30,表达作者为故乡土地而战斗的决心，哪怕献出生命也在所不惜,。表达了作者强烈而深沉的爱国之情和必胜的坚定信念。,合作探究,“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前-或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”怎样理解结尾？,表达作者为故乡土地而战斗的决心，哪怕献出生命,31,抒发对沦亡的故乡强烈的热爱和思念之情，发出为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。,合作探究,主 旨,抒发对沦亡的故乡强烈的热爱和思念之情，发出为,32,奠定感情基调。,合作探究,开头有什么作用？,奠定感情基调。合作探究开头有什么作用？,33,开头用第三人称，感情比较平稳，随着作者情感一步一步加深，不满足于使用,“,她,”,了，,第二人称亲切自然，便于抒发强烈的感情。,这在修辞上叫呼告。具有强烈的抒情效果。,合作探究,开头称“关东大地”为“她”，结尾改称“你”，该如何理解？,开头用第三人称，感情比较平稳，随着作者情感一,34,呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为,呼人、呼物,两种形式。,运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。,呼告修辞,合作探究,黄河颂,：,啊！黄河，你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源。,呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式,35,(1)秧苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。雨呀，你怎么还不下呀！雨呀，雨呀！汪曾祺求雨,（呼物）,(2)雷锋你是一个平凡的，但去伟大的永不生锈的螺丝钉。,（呼人）,(3)周总理，我们的好总理，,你在哪里呵，你在哪里？,你可知道，我们想念你,（呼人）,合作探究,(1)秧苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干,36,(4)天啊！为什么你要这样对我？,(5)秋，听说你已来到。,(6)鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！雷电颂,(7)你从雪山走来，春潮是你的风采。你向东海奔去，惊涛是你的气概。,你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。长江之歌,合作探究,(4)天啊！为什么你要这样对我？合作探究,37,（,1,）直接抒情（直抒胸臆）：,荷叶,母亲结尾 天净沙,秋思,阿长与,结尾黄河颂土地的誓言,假如生活欺骗了你登幽州台歌钱塘湖春行,（,2,）间接抒情：,土地的誓言,李白送孟浩然之广陵：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,柳宗元江雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,刘禹锡乌衣巷：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,合作探究,抒情方式,（1）直接抒情（直抒胸臆）：合作探究抒情方式,38,说说你的故乡是怎样的,？,拓展延伸,说说你的故乡是怎样的？拓展延伸,39,再 见,再 见,40,