单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,树之歌,2,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时树之歌2,新课导入,猜一猜,像伞不是伞，,整天土里站。,谜底：树,新课导入猜一猜像伞不是伞，谜底：树,1.,熟读课文，背诵课文。,（重点）,2.,了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。,（难点）,学习目标,1.熟读课文，背诵课文。（重点）学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,新课导入,猜一猜,像伞不是伞，,整天土里站。,谜底：树,新课导入猜一猜像伞不是伞，谜底：树,我会认,梧,w,字词积累,桐,tn,我会认梧w字词积累桐tn,枫,fn,掌,zhn,枫fn掌zhn,松,sn,柏,bi,松sn柏bi,装,zhun,桦,hu,装zhun桦hu,耐,ni,守,shu,耐ni守shu,疆,jin,银,yn,疆jin银yn,杉,shn,化,hu,杉shn化hu,桂,u,桂u,读一读,梧桐 手掌 枫树 松柏,绿装 桦树 耐寒 守边疆,银杏 水杉 化石 金桂,w tng,zhng,fng,zhung,hu,ni,sng bi,shu,yn,shn,hu,gu,jing,读一读梧桐 手掌 枫树 松柏w tngzhngf,我会认,w,tng,bi,gu,sng,梧,桐,枫,掌,ni,shu,yn,jing,shn,装,桦,守,银,耐,松,柏,杉,化,zhng,fng,hu,桂,疆,hu,zhung,我会认wtngbi gu sng梧桐枫掌nish,核心问题：,课文从哪四个方面来描写树木的？,串珠问题：,1.,说一说课文写了哪几种树木？,2.,从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。,3.,品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？,4.,课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？,核心问题：,课文从哪四个方面来描写树木的？,边听边想,听录音回顾课文,课文从哪四个方面来描写树木的？边听边想听录音回顾课文,杨树高，榕树壮，,梧桐树叶像手掌。,用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。,这一句用了什么修辞手法？你体会出了什么？,杨树高，榕树壮，用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动,仿写,：,请你用一种树木，来仿写一个比喻句。,槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。,仿写：槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。,枫树秋天叶儿红，,松柏四季披绿装。,“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。,这一句用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？,枫树秋天叶儿红，“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象,木棉喜暖在南方，,桦树耐寒守北疆。,写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。,从这一句你了解到了什么？,木棉喜暖在南方，写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，,银杏水杉活化石，,金桂开花满院香。,这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。,从这一句你了解到了什么？,银杏水杉活化石，这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后,认识对偶,阅读方法解密：,概念：,对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。,作用：,能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆。,判断：,借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。,认识对偶阅读方法解密：概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了树木的特点，让我们拿,核心问题：,树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来介绍树的。,课文从哪四个方面来描写树木的？,核心问题：树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来介绍树的,1.,说一说课文写了哪几种树木？,杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。,串珠,问题：,1.说一说课文写了哪几种树木？杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树,2.,从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。,杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。,2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。杨树高，榕树壮,3.,品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？,木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。,3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是,4.,课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？,本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句子更加生动形象，读起来朗朗上口。,4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？本文运用了,课文结构,树,形状,杨树、榕树、梧桐树,高、壮、像手掌,颜色,枫树、松柏,叶儿红、披绿装,喜好,木棉、桦树,喜暖、耐寒,花,银杏、水杉、金桂,活化石、满院香,课文结构树 形状 杨树、榕树、梧桐树高、壮、像手掌,本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。,课文主旨,本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木,推荐阅读,五谷树的传说,在江苏省盐城市建湖县九龙口镇五谷村顾洪茂家西南侧，有一株“五谷树”，胸径三尺围圆，树高两丈余，史料记载已有,350,年树龄历史。树干虽中空，下部木质有部分虽已腐烂，但其枝叶茂盛，根部枝条众多。,奇树出神话。传说很久以前，这里不但常遭海潮袭击，而且时常干旱，收成无望，百姓穷苦。其时东海龙王又不肯恩施一点雨露甘霖。东海龙王的五女儿，见此焦急不安。她想，有什么办法能让这一带的老百姓年年有个好收成，使百姓安居乐业呢？于是，龙女摇身一变，变成一条美丽的白龙，时常呼风唤雨，干旱时，浇灌庄稼。,推荐阅读 五谷树的传说,谁知这一举动被老龙王发觉后，便对龙女执行家法，一声霹雳，打得龙女应声从空中跌落下地。后来，就在龙女跌下的地方长出一棵小树，一夜之间竟成一丈多高的大树。,待到第二年春天，这棵大树开出一片白花，结出了满树稻谷似的果实，说来也怪，这年，这里百姓种植的水稻，奇迹般地获得了丰收。既有好年景，又有粮进家。莫非这种树的果实，就是某种庄稼丰收的预兆吗？其后，当地的百姓就依照树果提供的“信息”，来种植庄稼。也就是说，人们看看当年树果像哪种谷物，就种哪一种庄稼，果然得到验证。天地显灵，年年如此，年年丰收。,谁知这一举动被老龙王发觉后，便对龙女执行家法，一声霹雳，打得,推荐阅读,白杨树,袁鹰,车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。,从哪儿看得出列车在前进呢？,那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。,一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从,推荐阅读白杨树,沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：,“不，那不是树，那是大伞。”,“哪有这么大的伞！”,“你看它多直！”妹妹分辩着。,“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。,小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：,“这不是伞，是白杨树。”,（选文有删减）,沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：,咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,清,郑板桥,竹石,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,唐,贺知章,咏柳,国学诵读,咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北,走进中华传统文化,百年的大树,根深蒂固,芭蕉插在古树上,粗枝大叶,走进中华传统文化百年的大树根深蒂固,课堂小结,文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保护绿色生命的情感。,课堂小结文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，丰富了我们的知,1.,朗读课文。背诵课文。,教师点拨,:,朗读课文时，语调高昂，注意停顿。背诵前首先要把课文多读几遍，然后再在熟读的基础上背诵课文。,1.朗读课文。背诵课文。教师点拨:朗读课文时，语调高昂，注意,2.,读一读，记一记。,教师点拨：,这是对课文中的生字新组的词语，我们要多读几遍，并背诵下来。,po,泡桐 云杉 翠柏 白桦,松子 枫叶 白果 桂花,2.读一读，记一记。教师点拨：这是对课文中的生字新组的词语，,3.,读一读，想想这句话的意思。,十年树木，百年树人。,树高百尺，叶落归根。,树无根不长，人物志不立。,教师点拨：,先认真读读这三个有关树木的句子，然后再想一想句子的意思。,参考答案：,十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以使培育一个人才,.,比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿，多指作客他乡的人最终要回到本乡。树没有根就不会长，人要立志，没有志向的人是不会成功的。,3.读一读，想想这句话的意思。教师点拨：先认真读读这三个有关,一、把词语和正确的音节连起来。,泡桐,bi jin,耐寒,po tn,北疆,ni hn,白桦,cu bi,翠柏,bi hu,习题源于,典中点,的“基础练习”,一、把词语和正确的音节连起来。习题源于典中点的“基础练习,二、照样子认真写一写，并做一做。,杨 松 桐 杉 桂 枫,1,共,7,画的字：,_,_,2,共,8,画的字：,_,_,3,共,10,画的字：,_,_,我发现上面的字都与,_,有关，我还知道这样的字有,_,、,_,。,写一写略。,杨,杉,松,枫,桐,桂,木,棉,柏,二、照样子认真写一写，并做一做。写一写略。杨杉松枫桐桂木棉柏,三、比一比，组成词语。,桐（）桂（）化（）,洞（）洼（）比（）,柏（）壮（）棉（）,百（）状（）绵（）,梧桐,树洞,桂花,山洼,化学,比赛,柏树,百元,粗壮,形状,棉花,海绵,三、比一比，组成词语。梧桐树洞桂花山洼化学比赛柏树百元粗壮,四、想一想，写出它们的共同名称。,1,杨树木棉金桂松柏,(,),2,苹果梨子橘子草莓,(,),3,铅笔橡皮尺子本子,(,),4,包菜小白菜黄瓜毛豆,(,),5,洗衣机电冰箱空调电视机,(,),树,水果,学习用品,蔬菜,电器,四、想一想，写出它们的共同名称。树水果学习用品蔬菜电器,五、将合适的下句的序号填在“,”,上，再读一读。,百年树人人无志不立后人乘凉树怕没皮,1,树无根不长，,_,。,2,人怕没志，,_,。,3,前人栽树，,_,。,4,十年树木，,_,。,五、将合适的下句的序号填在“”上，再读一读。百年树人,六、按课文内容填空。,1,_,活化石。,2._,开花满院香。,3,梧桐树叶像,_,。,4._,秋天叶儿红。,银杏水杉,金桂,手掌,枫树,六、按课文内容填空。银杏水杉金桂手掌枫树,