,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,祝同学们学习愉快！,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,动 物 笑 谈,康拉德,劳伦兹,作者简介,康拉德劳伦兹19031989，奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环、攻击的隐秘、雁语者、狗的家世等。,学习目标,1.,了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；,2.,了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；,3.,感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。,把握生字词,嗔chn怪：对人表示不满。,怪诞不经：离奇惊异，不合常理。,孵f：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。,凫f：野鸭。,麝sh香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。,大相径庭：彼此相差很远。,需索：索取，需求。,神采奕奕y：形容精神饱满，容光,焕发。,秃鹰：又名白头海雕，为北美全部，是,一种大型猛禽。,鹳un:一种形似白鹤的鸟，羽毛,灰白色或黑色，嘴长而直，生活在,江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。,蹒跚pn shn：腿脚不灵敏，走路,缓慢、摇摆的样子。,Lin br xi qi xi zho p f yun wi yng w wn xn jn g hu xing y hu f chng nng mng gui dn b jngd xing jng tng shn ci y y,敛 哺乳 羞怯 写照 匍匐,原委 鹦鹉 温驯 禁锢,滑翔 余晖 俯冲,柠檬 怪诞不经,大相径庭 神采奕奕,目标导学一：听读课文，整体感知,1,读课文，找一找本文的中心句。,在争论高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观看者自己。,第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲2-9,其次件可笑的事是扮装撒旦给乌上锡环10-13,第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”11-23,默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事。,2,课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？,第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来查找我的鹦鹉可可大声喊叫；,其次件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；,第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。,可以看出可可的聪明，调皮，像个调皮顽皮的小孩，惹人宠爱。,重点问题探究,1.可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？,开头时不敢任凭行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是由于“我”对动物的敬重与爱，把它们视为公正的朋友，使它恢复了原来的面貌。,2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清晰地表示它刚要去做长途飞行？”这几句话反映了此时“我”怎样的心理？,一个方面为“可可”的飞行感到傲岸，另一个方面又对它的马上离去恋恋不舍。,3.经受了一番反复的思想斗争后，“我究竟还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。,“叫”一方面说明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也说明“我”仍在连续自己的试验，看看能不能转变可可的习惯。可可的反响，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。,3作者和动物们建立了特殊亲切的关系。这种亲切关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。,例如：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。,1.扫瞄课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？。,一：亲近动物，才能取得动物的信任；,二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；,三：用童趣的眼光去对待动物，你会觉察动物的美,2为了探求真理，作者不惜放下人类“珍贵的身材”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？,作者宠爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学争论。,作者专注于动物行为争论，为了“探求真理”，不惜放下人类的“珍贵身材”，与动物们打成一片。不明原委的人很简洁把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学争论的困难劳动，还要能忍受人们的误会，这是尤其难能珍贵的地方。我么应当生疏到科学工作的艰辛，生疏到打破世俗观念需要极大的士气。这一切需要宠爱与爱心，潇洒与旷达的胸怀才能实现。,你又受到了哪些启发？,目标导学二：自由朗读，品尝语言1本文的语言幽默幽默。而对“我”心理活动的描写增加了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。,例如一:那天始终到我把工作做完，才觉察村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。假设这时我把衣服脱掉，再向他们讲解一番，信任他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我扮装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消逝。,这处心理描写写出了“我”不向他们讲解一番的远缘由，表现了作者以动物争论为趣，沉醉在自己的争论之中。,例如二：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清晰地表示它刚要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”,这处心理描写写出了作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。,2,指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。,1果真，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。,赏析：使用拟人的修辞，赐予小鸭子以人的灵性，写出了它们得意的情状。,赏析：该句运用了比方的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻快灵敏。,它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都翻开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。,2在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进展分析。,例如:我跑到犯罪现场一看，果真，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。,分析:通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、调皮。,1.这篇文章承受第一人称叙事，有什么好处？,本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是表达人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。,祝同学们学习欢快！,