,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第三单元,我们在公共场所,第九课,这些是大家的,第三单元 我们在公共场所第九课 这些是大家的,1,公,新课导入,同学们认识这个字吗？,你知道它的意思吗？,新课导入同学们认识这个字吗？你知道它的意思吗？,什么是公物？,什么是公物？,3,什么是公物？,公物是供整个集体共同使用的，是为了方便生活在这个集体中的每个人的。,对待公物的事情虽然很细小，但是如果做不到位，对个人形象有很大的影响。对待社会公物，直接反映了一个人的公德心和道德指数。,什么是公物？公物是供整个集体共同使用的，,4,学,校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？,学,校里的公物,学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解,找一找：你身边还有哪些是学校的公物？,找一找：你身边还有哪些是学校的公物？,那么，学校、教室还有哪些公物给大家的生活和学习带来了便利？,那么，学校、教室还有哪些公物给大家的生活和学习带来了,7,教室里的电灯带给我们光亮。,教室里的电灯带给我们光亮。,在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐。,在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐。,学校花园里的植物美化了我们的环境。,学校花园里的植物美化了我们的环境。,观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。,身,边的公物还好吗,学校公物调查表,调查人：,公物,他们怎么样了,水桶,好（）,坏（）,不能用了（）,乒乓,球台,好（）,坏（）,不能用了（）,观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。身边的公物还好吗,公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？,学校公物调查表,调查人：,公物,他们怎么样了,怎么变成这样了,水桶,好（）,坏（）,不能用了（）,大家用时很爱护,乒乓球台,好（）,坏（）,不能用了（）,有同学玩球的时候，用球拍敲球台,公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？学校公物调查表公物,阅读教材第,36,页，听听,桌子的心声,，体会,桌子的期盼,。,我,和公物的故事,大家也来说说,你和公物的,故事吧！,阅读教材第36页，听听桌子的心声，体会桌子的期盼。我和公物的,故事：课桌椅的哭诉,故事：课桌椅的哭诉,14,桌子与椅子的对话,一,个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真难受。”椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这最后一条腿也难保住了，”小同学听了，感到很惊奇。,故事分享,桌子与椅子的对话故事分享,这个故事告诉我们什么呢？,从,这简单的对话中，说明我们有个别小同学不爱公物，它们在向我们倾诉。这个故事告诉我们应该爱护公物。,这个故事告诉我们什么呢？,拍拍手，读儿歌,拍拍手，读儿歌,17,大家,一起来爱护,爱护公共财物。,中小学生守则,大家一起来爱护爱护公共财物。中小学生守则,请同学们打开课本第,37,页，看看图中的这些小朋友正在做什么，并评价他们的做法。,在我们班里有没有类似的事情发生呢？你发现后是怎么做的？,在我们班里谁最爱护公物，他是怎么做的？,议,一议,请同学们打开课本第37页，看看图中的这些小朋友正在做什么，并,19,看,看大家是如何爱护公物的,？,公共,马桶用完后要冲,干净,教室,墙上不能乱,画,公共,物品要摆放,整齐,教室,桌子要保护,活动小结,看看大家是如何爱护公物的？活动小结,我们都要做爱护公物的小学生。,这些是大家的人教部编版道德与法治ppt课件,21,在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁,？,交流讨论,想一想：要,怎样做才是爱护公物？,在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁？交流讨论,学,一学,爱护公物人人夸,小朋友，讲文明，爱护公物我能行。,不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。,开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。,雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。,花草树木不攀折，爱护公物人人夸。,学一学爱护公物人人夸,23,小结,公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大，也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友人美、心更美，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽！,小结公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。轻轻地摆,24,这 些 是,大 家 的,公 物,公物方便你我他,爱护公物靠大家,25,1,、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪,发光,2,、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静,。,3,、空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了空山秋天恬静幽美的乡村生活图景,。,4.,通过,诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托,。,5,、,贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照,。,6.,人,的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福,。,7.,放回,原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识,。,8.,整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。,1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝,26,