单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,作文专项训练 结构,作文专项训练 结构,1,1,、总结记叙文常见的结构形式，以备写作应用。,2,、阅读优秀作文，积累可以借鉴的素材。,3,、树立学生运用写作知识写好作文的信心。,教学目标,1、总结记叙文常见的结构形式，以备写作应用。教学目标,2,记叙文常见的结构形式,一、详略得当,围绕某个文题，为突出中心，可以精心选取多个素材。但在结构的设计上一定要注意详略得当。对表现文章中心起主要作用的材料，一定要详写；反之，对表现文章主题作用较小的，可以略写，甚至一笔带过。,二、线索明晰,文章的结构，线索的设计很有讲究。可以以时间、地点、人物、事件、感情等为线索。只要把握了主线，行文中就可以将材料依次“串起”，使文章层次清晰，结构完整严谨。,三、照应紧密,作文要追求完美，文中所涉及的人或物，都应有始有终，文中前面提到的内容，后面应该有个着落；后面出现的情节,前面应该有交代。尽可能做到照应紧密，首尾圆合。,记叙文常见的结构形式,3,四、首尾缀饰,在开篇设计题记、引子、或精心设计一组、一段优美的写景、抒情、议论句，增强文章的美感；或者在文章的结尾设计后记、尾声等，为文章作必要的解说或强调。文章开篇点题自然，结尾画龙点睛，吸引阅卷老师，自然获得高分。,五、齐头并进,围绕文题，设计几个排比句，各段自然由中心句领起，各中心句又形成段间排比；或运用小标题。既能让读者在一目十行之间领会作文内容，又增强了文章的语势和美感。,六、亦问亦答,文章在开篇设计一个问题，文中一波三折，抓住读者的心，结尾给出答案；或者在文中上下衔接处设计一问，既可起到承上启下的作用，又可造成悬念，吸引读者。,四、首尾缀饰,4,四季让我陶醉,（,2010,年甘肃卷“,让我陶醉”半命题作文）,春夏秋冬，每个季节都有其独特的风采，,每一个季节，都会让我深深陶醉。,春天，万物复苏，杂花生树，我陶醉在春天的新生中。,坐在窗边，聆听着春雨滋润万物的欢娱，聆听小草在土壤下努力探头的呼喊，聆听桃花在枝头绽放自己的宣言。斜躺在长椅上，看归来的燕子啄泥筑新居，看威武的公鸡在阳光下展示自己骄傲的羽翼。我一直在为春天写诗，可我的诗怎么也写不尽春天里自然新生的秘密。我陶醉其中，尽享这份惬意。,夏天，风狂雨骤，蝉鸣高枝，我陶醉在夏天的激情中。,赤脚走在河滩上，任凭清爽的河水漫过我的脚掌。在远处，谁的欢笑声在我的耳边回响？午后和伙伴们抱着篮球，“驰骋”在操场上，汗水流过脸庞浸透了衣裳，潇洒地投球，激起少年心中的波澜。在旁边，是谁的欢呼越过了城墙，又淡淡的消失在远方？我不停地为夏天唱歌，可我的歌哪里能唱出夏天里自然演绎的激情？我陶醉其中，尽享这份淋漓。,作文赏析：,5,秋天，硕果挂枝，金稻飘香，我陶醉在秋天的收获中。,在不经意间，黄橙填满了双眼，红红的高粱向勤劳的农人低下了高昂的头。秋风送来一阵芬芳，吹开农人一年的向往。夜晚，乡亲们在院子里纳凉，我坐在高高的草垛上，总想为秋天作画，可我的画却无法绘出秋天那自然收获的神奇。我陶醉其中，尽享这份欢喜。,冬天，银装素裹，万物沉寂，我陶醉在冬天的宁静中。,群鸟嘶哑了嗓子，众虫收起了竖琴，鸣蛙也躲进了府邸。唯一能听到的就是自己那颗青春的心还在咚咚地跳着。天边有一丝流云飘过。我知道，冬天的沉默是为了来年的爆发。我为冬天编写了一则寓言，可我的寓言怎能表达出冬天自然里宁静的哲理，我陶醉其中，尽享这份真谛。,美丽的自然，蕴藉的四季。一年又一年，,我被自然四季深深的陶醉着,秋天，硕果挂枝，金稻飘香，我陶醉在秋天的收获中,6,结构看点：,线索明晰 齐头并进,看点解读：,黄金结构，思路清晰,黄金结构是一种比喻的说法，指的是最为优秀的文章结构。简言之，这种结构，就是文章的主体部分利用标志性的句子（首括句，总结句,),，组成排比段，一般是不少于三个（含三个）。运用黄金结构的长处显而易见,内容上：,使文章显得充实饱满，增强文章说服力。,形式上：,思路清晰，一目了然，极有利于读者把握文章的内容。,本文成功的运用了黄金结构。主体部分四个自然段写春夏秋冬让我陶醉，采用的是大体一致的句式，读起来整齐和谐。首尾都能恰当的照应文题，从而使文章显得紧凑。,结构看点：线索明晰 齐头并进看点解读：,7,面 对 语 文,（,2009,年湖北“面对,”,半命题作文）,幸福姓勇敢，因为要争取幸福，就要越过重重障碍，需要勇敢；幸福姓乐观，因为要被快乐萦绕，就要积极向上，需要乐观,但是，生活在大千世界每个角落的你,语文，我想探寻一下，你到底姓什么？,你是不是姓“精”？,因为你汇集文化精华于一身。爱在窗前，领悟你的真谛；愿在黄昏，结伴与诗人同行；也喜欢在书房，体验独特的文化现象。你带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇；你领我们到景阳冈的青石上感受惊险；你让我们感受安塞腰鼓的雄伟气势；你叫我们见识泥人张的奇特技艺。语文呀，你的地盘里，种下了中华文化的万千树木！,你是不是姓“美”？,因为你凝结万物之美于一体，让我们体会语言美，感受内容美，感叹结构美，陶醉音乐美。,面 对 语,8,让我们为朱自清先生,春,优美的语言而赞不绝口，对范,仲淹,岳阳楼记,再现出的情景而感慨、振奋，为鲁迅,“,友邦惊诧”论,完美的结构而叹服，会沉醉于徐志摩,再别康桥,抑扬顿挫的音乐美中,浸润其中，我的眼前、心中、脑海里品着甜、闻着香、感受妙不可言的美。,你是不是姓“实”？,因为你浓缩了实实在在的人生道理。你记录了关羽为寻义兄刘备而辞别再三挽留的曹营的故事，告诉人们“义不负心，忠不顾死”的道理；你讲述廉颇请罪“将相和”的故事，告诉人们“和则两利，闹则两害”的道理,无数实在、实用的道理，在你的描绘下、包装下，变成了千古流传、千秋受益的民族精神、民族情感。,你还姓“慧”，姓“真”，姓“情”,啊，语文，或许你的姓一定不止一个,，因为你包含着万事万物，融汇着万千情理，承载着历史、现实和未来。,啊，语文，我愿意永远亲近你，永远依赖你！,让我们为朱自清先生春优美的语言而赞不绝口，对范,9,结构看点：,详略得当,看点解读：,泼墨如云展语文魅力，惜墨如金启读者思考。我们每个人都知道语文，都熟悉语文，语文伴随着我们的学习之路。但让我们用语言来表达对语文的看法，却着实不易。作者采用了新颖的形式与语文展开对话，从“精”“美”“实”三个角度概述语文的特点，全面展示了语文的魅力。,品读文章的三个排比段落，作者详细地阐释了语文的“精”“美”“实”，突出了语文汇集文化精华、凝结万物之美、浓缩实在人生的特点。而“慧”“真”“情”三个角度略写，启发读者思考。详略得当，结构颇具美感。,结构看点：详略得当看点解读：,10,永远的歌声,（,2008,年吉林卷“永远的歌声”命题作文）,打开历史的画卷，拨开历史的烟云，走进历史的长廊，踩着历史的脚印，让我们去聆听那永远的歌声。,悠然采菊东篱下,苍翠挺拔的高山下，清澈见底的溪水边，一间茅草屋，五棵大柳树。屋前繁花似锦，屋后绿草如茵。你提着酒瓶，笑对着菊花，背对着夕阳，和着小鸟的鸣叫，正投入地吟唱着你的心声：“采菊东篱下，悠然见南山,此中有真意，欲辨已忘言。”陶潜啊！你可知道，你这种超然物外的人格魅力，在历史的长河中留下了永远的歌声啊！,举世皆浊我独清,乌云密布的天空下，汹涌澎湃的汨罗江畔，一个孤独的背影默默伫立着、凝望着。迷茫的乌云遮挡了你的视线，污浊的江水打湿了你的裤管，望着遥远的都城，眼前仿佛是金戈铁马在奔腾，楚国的百姓在呼喊,“,世人皆醉我独醒，举世皆浊我独清,”,面对残破的国家，你大声吟唱；面对浩浩荡荡的江水，你没有惧怕，而是义无反顾地跳了下去。污浊的江水吞噬了你，可你的,楚辞,离骚,、你一心为国的人格魅力为历史的长廊留下了永远的歌声。,永远的歌声 （2008年吉林卷“永远,11,长风破浪会有时,巍峨的宫阙，精美的食物，香气入鼻的美酒,面对着皇宫贵族，你敢让高力士为你脱靴。你敢让杨贵妃研墨，还有什么是你不敢做的呢？“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，这是多么铿锵的乐音，这是多么坚贞的气节！你为后世留下了那么多风格浪漫传唱不朽的诗篇，你被人们尊称为“诗仙”。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，你旷达乐观的人格魅力让历史记住了你永远的歌声！,五千年悠悠历史，五千年华夏文明，造就了无数具有人格魅力的英雄人物，留下了永远的歌声。谁都会相信，这些历史人物，他们的人格魅力，将一直伴随着炎黄子孙，为我们指引前进的方向；谁都会相信，这永远的歌声，他们的音符和旋律，将一直激励华夏儿女，创造更美好的明天。,结构看点：,齐头并进,长,12,作文训练：,1.,我在,_,中得到快乐,2._,美丽了我,要求：,1,、作文结构上要有特点。,2,、,600,字左右,作文训练：,13,谢谢,谢谢,14,范文导航,我在阅读中得到快乐,（,2008,年安徽卷“我在,中得到快乐”半命题作文）,快乐是什么？阅读是快乐的。是获得知识的兴奋，是爱抚心灵的慰藉,阅读的快乐其实很简单。,让我们读读唐诗吧。,每当你读到“开轩面场圃，把酒话桑麻”时，你就会想到，孟浩然那悠闲安静的农家生活，你不为他感到快乐吗？而当你读到“举杯邀明月，对影成三人”时，想起李白在一弯新月下独自饮酒孤独的场景，那种自得其乐之情会油然而生；当你读到“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”时，你会感到朋友在诗人的心目中也是一种快乐的因子。,这些就是从阅读中得到的快乐,让我们读读三国吧。,谁都没有去过那个历史年代，去亲身感受过那处于汉晋之间的争权动乱。可是，通过那几千几万字的文字记载，却让我们不由自主地联想到那几年里诸侯纷争的画面，体验到马嘶人吼的残酷战争；更让我,范文导航我在阅读中得到快乐,15,们永远记住了诸葛亮舌战群儒，“玩”空城计的聪明才智；曹操挟天子以令诸侯的奸诈；刘禅乐不思蜀的庸碌,神游于其中，仿佛自己已是三国中人，正在经历着这场长达数十年血与火的洗礼、智与勇的较量、情与理的融会。此时，你不感到快乐吗？,让我们读读苏轼吧。,从他“大江东去，浪淘尽。千古风流人物，故垒西边”里，我们看到了一个站在历史潮头的豪侠。“十年生死两茫茫，不思量自难忘。”“但愿人长久，千里共婵娟。”我们又看到了一个重情重义的情郎。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”“持节云中，何日遣冯唐？”我们又看到一个渴望被朝廷重用、竭尽全力奔赴沙场、报效国家的忠诚将士。读着他的词章，我们触摸到了他的人生经历，感受到了他一生的情感变化，以及他的潇洒、他的豁达、他的忧伤，此时，快乐之情，自然会溢于言表。,原来，阅读是一种精神沐浴，是给心灵保养。阅读如,们永远记住了诸葛亮舌战群儒，“玩”空城计的聪明才智；曹操挟天,16,结构看点：,齐头并进 亦问亦答,看点解读：,并列展开形式美好，首尾回应结构严谨。,“快乐是什么？”面对这个问题，不同的人会给出不同的答案。文章开篇即富于激情地调动读者的思维火花。然后，抒写自己的切身感悟。为了让读者深刻了解自己的快乐，考生用三个段落，带领读者走进自己的阅读世界，或品味唐诗，或感悟三国，或拜谒苏轼，内容极为精彩。纵观全文，三个段落并列展开，再加上首尾的自然照应，结构可谓别致生辉了。,吟唱一首生命咏叹调，如欣赏一幅生命写意画，我们会感,到无尽的快乐！,结构看点：齐头并进 亦问亦答看点解读：吟,17,