单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,神经调节的基本方式,1.,概述人体神经调节的基本方式。,2.,以膝跳反射实验说明什么是反射。,3.,描述反射弧的结构。,4.,举例说出反射包括简单反射和复杂反射。,想一想，议一议,如果手指偶然被某个尖,锐的物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？,其实,这都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为,反射,。,找 原 因,神经调节的,基本方式,就,是,反射,。,做 实 验,辨 概 念,反射：,是指人（或动物）通过,神经,系统,，对外界或内部的各种,刺激,所发生的,有规律,的反应,。,请你举出生活中人和动物产生反射的一些事例,:,讨论与分析,1,、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？,2,、对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，你们知道完成这些反射时，大脑参与控制了吗？,膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，这些反射为什么不受大脑的控制呢？,要知道原因，接下来我们一起来学习反射的结构基础,反射弧,。,感受器,传入神经,神经中枢,效应器,（支配缩手的肌肉）,传出神经,缩手反射,反 射 弧,感受器,效应器,神经中枢,传入神经,传出神经,反射,反射弧,刺激,反应,小结：,能力提升,1,、尝试用下图反射弧中的代号和箭头表达膝跳反射,2,、你能否感觉到膝盖下位受叩击？用代号和箭头表达出来。,拓展,：缩手反射？,排尿反射？,A B E C D,A B E G H,人的膀胱（感受器）感觉到尿意后，通过传入神经传到大脑，大脑开始处理信息，是不是有地方可以尿尿，如果有，就通过传出神经，通知泌尿系统开始尿尿，不然就告诉膀胱再坚持。,叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，,突然,地,跳起,来,迅速前伸,。,在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往,大脑,，使人,感觉,到膝盖下位被叩击了。,脊髓的,功能,脊髓的,功能,反思提高,反射,传导,分析,:,1,、吃梅止渴,2,、望梅止渴,3,、谈梅止渴,味觉感受器,刺激,酸味,神经中枢,唾液腺,唾液,形态刺激,视觉感受器,视觉中枢,脑,神经中枢,唾液腺,唾液,语言刺激,听觉感受器,听觉中枢,脑,神经中枢,唾液腺,唾液,像这一类人和动物与生具有的、生下来就会的反射叫做,非条件反射,像,2,和,3,中，反射是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的后天性反射叫做,条件反射。,其中，第,3,类条件反射与人类语言有关，为,人类特有的条件反射,。,反射,条件反射：,非条件反射：,动物生下来就有的通过遗传获得的,先天性,的反射,动物出生后，在生活过程中通过训练逐渐形成的,后天性,反射,类,型,简单反射,复杂反射,简单反射和复杂反射的区别,简单反射,迅速,天生的,大脑不参与,同样的刺激引起同样的反应,复杂反射,比简单反射慢,需要学习,大脑参与,同样的刺激引起不同的反应,总 结,1,、什么是反射？,2,、辨别简单反射与复杂反射。,3,、反射弧的结构。,动物通过,神经系统,对内外,刺激,作出规律性,反应,反射,反射弧,感受器,传入神经,脊髓,传出神经,效应器,大脑,神经中枢,一、填空,1,、神经的调节的基本方式是,，它是指人体通过,神经系统,对外界或内部的各种,产生的,的反应。,2,、反射弧是反射的,。,反射,刺激,结构基础,有规律,二、选择,1,、下列叙述中不属于反射的是（）,A,、手被火烧立即缩回,B,、斑马逃避狮的追捕,C,、下雨了，迅速寻找避雨地方,D,、草履虫逃避有害刺激,2,、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（）,A,、膝盖,B,、膝盖下韧带,C,、小腿,D,、大腿,D,B,课堂练习,3,、下列现象中，属于人类所特有的反射是（）,A,、吃肉流唾液,B,、吮吸乳汁,C,、看到酸梅流唾液,D,、听到相声哈哈大笑,D,D,4,、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（）,A,、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液,B,、学生听见铃声，跑进教室,C,、司机看见红灯，停止前进,D,、风沙吹进眼里，出现流泪现象,1,人的手偶然触到火时，一般出现的现象是,（）。,A,缩手同时感到疼,B,先缩手，后感到疼,C,先感到疼，后缩手,D,无规律,2,下列与,“,人类特有的神经中枢,”,有关的是,（）。,A,眨眼反射,B,闻鸡起舞,C,杯弓蛇影,D,谈虎色变,知识检测,D,B,3.,下图是缩手反射的反射弧。,受到刺激时神经冲动的传导方向是,:,效应器,感受器,神经中枢,a,b,c,d,e,知识检测,传入神经,传出神经,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,反射,反射弧,刺激,反应,复杂反射,简单反射,感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应,器,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,