,第一课时,设计思路,多种形式朗读,课文，学会,课后生字；和同学分角色,朗读，了解,课文哪些段落写了等,粥，哪些,段落写了喝粥；走进人物的,内心，体会,“腊八粥”给孩子们的生活带来的美好回忆。,腊八粥,第一课时设计思路 多种形式朗读课文，学会课后生字；和同,1,沈从文,：,京派小说代表人物,。生于荒僻神秘的,湖西,凤凰,，有,苗汉土家族的血统。,20,世纪,30,年代他开始用小说构造他心中的,“,湘西世界,”，完成,一系列小说,边城,长河,等。沈从文一生都自命为“,乡下人,”。有中国“,乡土文学之父,”的美誉。,走近作者,沈从文：京派小说代表人物。生于荒僻神秘的湖西凤凰，有,在,北京的春节,里我们知道了北京的,腊八粥，那,对于腊八粥你还有哪些了解呢？,谈话导入,在北京的春节里我们知道了北京的腊八粥，那对于腊八,腊八粥,腊八粥是,由多种食材熬制而成的,粥，也,叫七宝五味,粥，其,传统食材包括大米、小米、玉米、薏米、红枣、莲子、花生、桂圆和各种,豆类）如,红豆、绿豆、黄豆、黑豆、芸豆等,),。到了,宋代，逐渐,形成在“腊八”当天熬粥和喝粥的,习俗，并,延续,至今，腊八粥,也成为百姓日常享用的传统美食。,题目解读,腊八粥 腊八粥是由多种食材熬制而成的粥，也叫七宝五味粥,图片导入,图片导入,腊八粥的传说,传说导入,朱元璋的故事,佛教释迦牟尼,俩儿子娶媳妇,赤豆打鬼,腊八粥的传说传说导入朱元璋的故事佛教释迦牟尼俩儿子娶媳妇赤豆,听读,课文，注意,读准,字音，思考,：本文围绕腊八粥写了什么？,整体感知,听读课文，注意读准字音，思考：本文围绕腊八粥写了什么,7,认读生词,糊涂 搅和 浓稠,可靠 猜想,粉碎,外套 腊肉 解释,同桌一起读一读，比一比,谁读得准确。尝试用一个词语说,句子，用,几个词语说一段话。,认读生词糊涂 搅和 浓稠 同桌一起读一读，比一,8,认真朗读,课文，完成,任务。,初读课文,3,2,走进人物内心。,在旁边做好批注。,梳理课文内容。,1,认真朗读课文，完成任务。初读课文32走进人物内心。在,整体感知,文中是怎样描写腊八粥的？,把小米、饭豆、枣、栗、白糖,、花生仁合拢来，糊糊,涂涂煮成一,锅，,让,它在锅中叹气似的沸腾,着，,单,看它那叹气,样儿，闻闻,那种,香味，就,够咽三口以上的唾沫,了，何况是，大,碗大碗地装,着，大,匙大匙朝嘴里塞灌呢,!,整体感知文中是怎样描写腊八粥的？把小米、饭豆、枣、栗,整体感知,读过课文,以后，你,觉得哪一句话可以说明腊八粥受喜爱的程度？,初学喊爸爸的,小孩子,，会,出门叫洋车了的,大,孩子,，嘴巴,上长了许多白,胡子的,老,孩子,，提到腊八粥，谁,不是嘴里就立时,生出一,种甜甜的腻腻的感觉呢。,整体感知 读过课文以后，你觉得哪一句话可以说明腊八粥受,作者为什么要不惜笔墨介绍粥的原料和在锅里煮的状态？,问题探究,衬托腊八粥的甜香,诱人，美味可口,。,为下文写的情节做铺垫。,作者为什么要不惜笔墨介绍粥的原料和在锅里煮的状态？问,小组之间交流你的家乡“腊八粥”是什么样子的？有哪些材料呢？有什么特色呢？,合作交流,小组之间交流你的家乡“腊八粥”是什么样子的？有哪些材,整体感知,默读,课文，想想,课文围绕腊八粥写了什么？,整体感知 默读课文，想想课文围绕腊八粥写了什么？,整体感知,两部分,等粥,喝粥,课文主要写了,什么，说说,哪部分写得详细？哪部分写得简略？,等粥,盼粥,想粥,猜粥,看粥,整体感知两部分等粥喝粥 课文主要写了什么，说说哪部分写,那你认为文章的详写和略写的好处是什么呢？可以结合我们上一节课学过的知识来思考。,探究理解,那你认为文章的详写和略写的好处是什么呢？可以结合我们,一起找一找描写详细的活动吧！,感知理解,认真读一读详细描写的活动,内容，说一说,你的理解。找出文,中细致描写,腊八粥的,句子，在,旁边做好批注哦！,盼粥,想粥,猜粥,看粥,一起找一找描写详细的活动吧！感知理解 认真读一读详细描,你喜欢喝腊八粥吗？谈一谈你们的地方美食吧！,合作交流,你喜欢喝腊八粥吗？谈一谈你们的地方美食吧！合作交流,腊 粥 腻,咽,匙,搅,稠,肿,熬 褐 缸,脏,学写生字,想一想你能怎样快速记住这些,字？,换一换识字,谜语识字,腊 粥 腻 咽 匙 搅学写生字想一想你能怎样快速记住这些字？,19,咽,占格正确,结构正确,学写生字,腊,粥,腻,肿,匙,搅,稠,脏,熬,褐,缸,认真观察,咽占格正确结构正确学写生字腊粥腻肿匙搅稠脏熬褐缸认真观察,