单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,爱因斯坦,马克思,卓别林,达尔文,1,到一九八四年为止,有98个犹太人获诺贝尔奖,其中物理学30人,化学奖15人,医学奖33人,经济学7人,文学8人,和平奖5人。,2,生命与和平相爱,铁 凝,3,走进文本一,请大家轻声、快速读课文,思考：,1、这篇散文写的一个人是谁,一个家庭是哪一个家庭,一个民族是哪一个民族？,2、这个民族中的优秀青年戴维有着怎样的才能呢？（在课文中把相关内容划出来）,4,走进文本二,如此优秀的犹太青年,其优秀才能形成的根源是什么呢？请大家跳着阅读课文,探究其中的原因。（划出文中有关的句子。）,5,走进文本三,如何理解作者在文中所写的：“后来一切都好。”？,6,“后来一切都好”是戴维童年时的话,表现了他天性的善良,体现了一个孩子“简单的好心”,也暗含了犹太民族对生命不衰的热爱和对和平执著的祈祷,更代表,了,人类的美好愿望。只要人类所有的生命真的能与和平相爱,就一定会有这样的结果。这样的话,既赞扬的戴维的这种美好情感,也表现出作者的向往。,7,拓展延伸,学了本文以后,你一定深受启发,请以“生命”为话题,巧妙运用有关“生命”的名言,联系当今社会现实,写一段富有真情实感的文字。,如：生命是高尚的,纯洁的,可贵的。可现在社会上有些极端分子在受到生活的巨大压力后,或放弃自己的生命,或残害他人的生命,这种行为是愚蠢的,不负责任的。希望每一个人都能珍惜自己的生命,创造出生命的价值。,8,