单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,典型液压系统实例及设计,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,典型液压系统实例及设计典型液压系统实例及设计1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克+,+,+,e圖液压与动囚,第8章典型液压系统,实例及设计,本章要点和教学要求,1熟悉典型液压传动系统中包含哪些元件,哪些基本回路,2逐步掌握阅读液压传动系统图的能力,3熟悉液压传动系统设计步骤和方法,4了解液压技术在国民经济各行各业中的,应用,t6液压与气动四咱,?,?最近几年，政府加大了对农村教育工作的扶持力度，高度重视农村中小学教师队伍建设。自2003年全国农村教育工作会议召开以来，农村教育被摆在教育工作的重要位置。人事部、教育部出台了关于深化中小学人事制度改革的实施意见，提出“建设一支高素质专业化的中小学教师队伍和管理人员队伍”，国务院批转教育部20032007年教育振兴行动计划，明确了农村教育在全国建设小康社会中的重要作用，启动了新一轮中小学教师全员培训工作；更为重要的是，各级政府加大了对农村义务教育的投入。这些政策和措施对于提高农村教师专业素质，加强教师队伍建设，促进农村基础教育发展起到了积极作用。,?一、农村中小学教师队伍的现状及存在的问题,?发展教育最终要看教育效率和教育的社会效益，而这一切都取决于教师质量的高低。教师是教育产品的直接生产者，教师队伍如果不稳定必然会威胁着教育的发展。无论是发达地区还是欠发达地区，农村中小学教师队伍建设都存在问题。主要表现为以下几个方面：,?（一）工作压力大，心理问题不容忽视,?由于农村教师的工资低，福利少，因此，他们除了进行教学活动，还要从事一些农田劳动。调查表明，乡村教师中75%的人每周有26个课时以上，15%的人每周有30个课时以上，10%以上的人全天包班。晚上，批作业，备课，处理家务，休息日还要忙农活。87%的教师感到生活紧张，压力大，55%的教师感到身体疲惫，心情烦躁，37%的教师神经衰弱，经常感冒。农村中小学教师心理健康问题比其他人群和其他教师群体发生率更高，程度更严重。农村教师中因心理问题引发精神失常、自杀等现象行为的数量也远远高于城市教师。,?（二）待遇不高，队伍不稳定,?长期以来，我国教师的工资之低是世界上少有的。城乡教师又差别很大，农村教师的实际收入只有城镇教师的三分之一，而且连最基本的工资都不能按时到位。即使在国务院关于基础教育改革与发展的决定颁布实施后，仍有拖欠教师工资的现象存在。就工作环境而言，社会各种优质资源绝大多数集中在城市，导致农村从物质到精神文化的各个方面都处于贫困状态。待遇低下极大的影响了农村教师队伍的稳定和农村教育质量。,?（三）整体素质不高，教学科研能力较差,?农村教师队伍的整体素质状况不尽如人意这一事实早为人们注意到，虽然近几年农村中小学教师队伍的素质有了较大幅度的提高，但相当多的教师因为教育观念落后，知识老化，方法陈旧而难以适应教育发展改革的要求。大部分教师的课堂教学行为还是停留在教学生掌握知识和训练学生形成技能的传统教育层面，忽视学生情感、智力、能力、价值观的培养与发展，以注重升学率为指向的高密度、训练式的应试教育课堂教学模式仍是教师们最主要和常用的教学模式，课堂教学机械、沉闷、程式化。而现代学校教育工作者必要的心理健康知识、创新教育知识、个性化教学、探究性学习等等教育新理论、新方法也很少接触，更谈不上应用了。,?（四）领导干部官僚主义严重，管理制度不够健全,?目前，一些农村学校，经常发生领导凭自己的主观随意安排、指责教师。在有些地方，农村教师资源配置行政化，使教师聘任制成为形式主义，农村教师无法实现合理流动；更有党政领导干涉教师的调进调出工作；乡镇政府为了减少财政开支，擅自聘用不合格的代课教师，而且，农村中小学教师的评价机制、激励机制特别是用人机制还没有建立起来，不合格的教师无法分流出去，这些现象都对农村教师队伍的建设造成障碍。,?二、对农村中小学教师队伍建设出路与对策的思考,?基础教育的重心在农村地区，要提高农村教育质量，全面推进素质教育，必须建设一支高素质的农村中小学教师队伍。,?（一）优化教育环境，增进教师心理健康,?农村教师工作条件艰苦，工作环境差，容易助长心理问题。因此，要注重学校领导与教师之间的情感交流，及时进行沟通。创造有利于教师心理健康的教育环境，在不断减轻教师心理压力的同时，积极开展心理教育活动，指导教师掌握心理健康的知识，正确认识和防治疾病。校长和学校行政人员应设法改善教师的生活工作条件，合理安排教师的工作强度。科学评价教师的工作，尊重教师的劳动，注意奖惩公正，发扬民主，建立和谐的人际关系，净化教师的精神生活环境。,?（二）加大农村义务教育投入，提高农村中小学教师的经济地位,?农村教师不但需要精神上赞誉，更需要经济地位的提高。农村中小学教师是弱势群体，因此，只有让他们衣食无忧，才能安教乐教。国家要加大对贫困农村地区的财政性投入，建立从中央到地方各级政府合理分担的投资体制。要确保工资按时足额发放，抓紧清理补发拖欠的农村中小学教师工资。针对农村的特殊情况，建立特殊的津贴制度，使农村中小学教师的工资待遇等于或高于城市教师的平均水平，要强化中央政府及地方政府的责任，加强对农村义务教育的投入，以此稳定农村贫困地区教师队伍，激励和吸引人才到农村任教。,?（三）加强师训工作，提高整体素质,?2003年，国务院关于进一步加强农村教育工作的决定明确指出，要加强农村教师和校长的教育培训工作，构建农村教师终身教育体系，实施“农村教师素质提高工程”。教师在传授知识的同时，也要不断学习，接受新知识，要实施农村教师带薪进修制度。这就要求教育行政部门制订培训计划，对培训进行周密安排，从制度上、组织上保证师资培训的连续性和实效性，建立培训的资源共享体系。,?（四）严格教师考核制度，实行城乡教师交流,?按照教师资格条例的规定，严把教师入口关，确保师资的学历层次和素质水平，使农村中小学教师队伍充满活力。通过分流，及时补充优秀教师，使教师队伍的整体素质得到提高，结构得以优化。有关行政部门应积极依法落实对农村中小学教师队伍的管理权，强化聘任制，加强聘后管理和履职考核。教育行政部门应有计划地组织教学水平高、经验丰富的城市教师到农村学校支教；抽调农村骨干教师到城市学校挂职培训，促进薄弱学校的建设和发展，加快建立教师转任交流制度，最终提高整个农村的教育质量。,?三、结束语,?虽然目前农村中小学教师队伍存在一些问题，但只要我们充分重视，坚持不懈，共同努力，教师队伍存在的问题就能有效解决，教师队伍建设就能取得良好的效果，从而更好的推动农村中小学教育的发展。,?,?,前言：学生很容易受到环境和周围人的影响，所以，在高中起始阶段会出现很多不适应的情况。高中时期对学生来说非常重要，如果初高中的衔接不能够做好，那么会给学生造成非常严重的影响，正因为如此，在初中升高中的衔接过程当中，教师一定要对学生进行正确引导，这样才能够有效的使学生适应期缩短，让学生能够尽快投入到高中英语学习当中，从而使学生学习效果有非常明显的提高。使学生能够融入到英语学习中去。,一、高中起始阶段英语教学,1.高中起始阶段英语教学的容量问题。相对于初中而言，高中英语知识点相对较多，每一个单元都有对学生听说读能力的培养。而且在教学大纲当中，对学生词汇量的掌握有很高的要求，并且还要求学生能够在具体的语境当中灵活使用语法和词汇，因为高中比初中的教学容量大，重点比较多，而且知识点比较难，所以，在学生刚升入到到高中时，就会对这种情况感到不适。,2.不能够很好的适应新的学习环境。在从高中升入到初中的过程当中，学生从熟知的环境当中再到崭新的环境当中，需要很大的勇气。并且学生在中考之后，一直处于放松的情况当中，这种心态会对高中英语学习有很大的影响，使学生学习的效率明显降低。,3.对新的学习内容不适应。和初中阶段的英语教材相比，高中英语教材难度上升了一个台阶，学生在刚来时接触高中英语时会感到很茫然。不知该如何是好，这就是学生没有办法在课堂上跟上老师讲课步伐。使学生的英语利用能力明显降低。在这个时候，如果教师不进行正确的引导，那么对学生英语学习水平有非常大的影响。,4.英语学习方法不同。初中生对教师很依赖，在英语学习方面习惯教师进行灌输，没有良好的自主学习意识，不会提前预习知识点，习惯教师对作业进行细心讲解，不会去思考错误的原因。然而高中和初中有很大是不同，在高中教学方面，要求学生能够对知识点进行复习，而且课后还需要进行复习，教师在高中教学当中主要是为了培养学生英语语言的综合能力，所以，在初中生刚升入到高中时，如果教师给学生安排好预习和复习训练，那么，学生的学习成绩就会下降很多。对学生的英语学习非常不利。,二、英语教学衔接问题的解决方式,正因为如此，高中起始阶段的衔接问题就成为了高中生入学之后亟待解决的首要问题。在当前我国正在对高中起始阶段英语教学的衔接情况进行研究和探讨，对如何解决高中起始阶段衔接问题得出了一些建议，具体内容如下：,1.培养学生学习英语的兴趣。兴趣是一个人最好的老师，教师应该对高中生尽快熟悉，然后对学生进行鼓励，让学生有学习英语的自信心，因为学生刚到新环境，所以，学生会感到恐惧，这时，教师在上课时应该保持微笑，不要过于严厉，消除学生的恐惧，在课堂教学上不要只是一味的讲解，要利用讨论式教学法，这样学生的学习兴趣就会被激发。而且，培养的学生学习英语的兴趣，学生就会自主的投入到英语学习当中去，就能够很好的解决高中起始阶段的衔接问题。,2.对学生进行心理疏导。对学生进行思想教育是衔接教学的开端，在学生上第一节英语课时，教师要把高中英语的特点和要求向学生交代清楚，并且也要和学生讲述高中英语和初中英语的不同点在哪里，让学生做好学习英语的准备工作。而且要根据学生的不同心理情况进行正确的引导，这样对学生学习英语非常有利。,3.对学生预习进行指导。能够有效提高英语学习效率的一个最重要因素是课前预习，预习主要是对当天英语课程知识点的准备工作，这样学生在上英语课时就会认真，就能够更好的理解英语知识点。预习对学生树立学习英语的自信心很有帮助，为了能够让预习有效进行，教师一定要准确布置英语预习任务，这样方便学生完成英语预习。对学生英?Z学习有很大帮助。,4.对学生听课进行指导。学生能否学好英语的关键便是听课的效果，预习任务完成很好的学生，听课效果也会很好，然而一部分预习任务完成不好的学生，听课效果就会很差。面对这种情况，教师就应该对学生进行正确的指引，让学生能够积极参加到英语课堂当中去，在讲课时要有节奏、有感情，讲授英语课的重点时，教师应该放缓语气，特别强调，并且要提醒学生认真听讲。只有如此学生的听课效率就会增强，学生课堂教学质量才会得到保障。,三、结语,初中英语教学和高中英语教学有很大不同，正因为如此，高中起始阶段英语及教学的衔接就十分关键。在高中起始阶段教师应该关注学生，对学生进行正确的引导，并且要在第一节课上把高中英语的特点交代清楚，让学生能够做好准备，与此同时，教师应该对学生进行鼓励，让学生能够树立学习英语的自信心，这样学生才能够更好的投入到英语的学习中去。特别需要注意的是语言是一门比较特殊的课程，学生在刚步入到高中时，对英语的认识会不正确，为了让学生能够学号英语，教师一定要对学生进行正