单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,植物的三大生理作用,植物的三大生理作用,1,一,.,蒸腾作用,一.蒸腾作用,2,（一）蒸腾作用概念,根毛,成熟区,导管,茎中木质部,导管,叶中叶脉,气孔,水分,从,活的植物体表面,以,水蒸气,状态,从植物体内散发出去的过程。,（一）蒸腾作用概念根毛成熟区导管茎中木质部导管叶中叶脉气孔水,3,（二）叶片的结构和功能,导管（死细胞）：向上运输水和无机盐,筛管（活细胞）：向下运输有机物,叶片背面气孔较多,（二）叶片的结构和功能导管（死细胞）：向上运输水和无机盐筛管,4,思考：,1.,叶片属于植物体结构层次中的哪一个层次？,2.,你能说出叶片的这些结构分别属于什么组织，有什么作用吗？,输导组织,保护组织,保护组织,营养组织,（其细胞含大量叶绿体）,思考：1.叶片属于植物体结构层次中的哪一个层次？2.你能,5,（三）植物蒸腾作用的意义,2,、降低叶片表面温度，避免植物因气温过高而被灼伤。（大树底下好乘凉）,1,、促进,根,对,水和无机盐的,吸收和运输,3,、提高大气湿度,，增加降水，,从而促进,生物圈的水循环。,（三）植物蒸腾作用的意义2、降低叶片表面温度，避免植物因气温,6,（四）绿色植物参与生物圈的水循环,作用：,1.,提高大气湿度，,增加降水,。,2.,植物的茎叶能够承接雨水，大大,减缓雨水对地面的冲刷,。,3.,树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，,使雨水更多的渗入地下，补充地下水,。（森林生态系统,绿色水库）,（四）绿色植物参与生物圈的水循环作用：,7,植物的蒸腾作用,概念,水分,从,活的植物体表面,以,水蒸气,状态,从植物体内散发出去的过程。,主要部位,叶片,植物吸收水分的用途,一部分用于光合作用等生命活动，绝大部分用于植物的蒸腾作用。,意义,1,、促进,根,对,水和无机盐的,吸收和运输,2,、降低叶片表面温度，避免植物因气温过高而被灼伤。,3,、提高大气湿度,，增加降水，,从而促进,生物圈的水循环。,植物的蒸腾作用概念水分从活的植物体表面以水蒸气状态从植物体内,8,蒸腾作用在生产生活中的应用,：,1.,大树底下好乘凉,2.,移栽植物时要去掉一部分枝叶，选择阴天或傍晚移栽，移栽后要遮阴，这些都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率。,蒸腾作用在生产生活中的应用：1.大树底下好乘凉2.移栽植,9,二,.,光合作用,二.光合作用,10,二氧化碳,+,水 有机物（贮存能量）氧气,光能,叶绿体,原料,产物,场所,条件,光合作用反应式：,二氧化碳+水 有机物（贮存能量）氧气光,11,实验：,绿叶在光下制造有机物,1.,检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。,2.,探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,目的要求,实验材料：盆栽天竺葵,，,黑纸片，曲别针，酒精，碘液,，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。,实验：绿叶在光下制造有机物1.检验绿叶在光下制造的有机物是不,12,1,.,把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。,（目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。）,2,.,用黑纸片把叶片的一部分从,上下,两面,遮盖,起来，,然后移到阳光下照射,。,（目的：设置有光和无光的对照实验。）,方法步骤,1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。（目的：将叶片中原有的淀,13,酒精,水,3,.,几小时后，摘下叶片，去掉遮光的,纸片,。,4,.,把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，,隔水加热,，使叶片含有的,叶绿素溶解到酒精,中，,叶片变成,黄白色,。（避免发生安全事故）,酒精水3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。,14,5,.,取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加,碘液。,6,.,稍停片刻，用,清水冲掉碘液,，观察叶片颜色发生了什么变化。（叶片遮光部分未变蓝，见光部分变成蓝色）,淀粉遇碘变蓝,结论：绿叶在光下合成了,淀粉,，,光,照是绿叶合成淀粉的,必要条件,。,5.取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。,15,海尔蒙特的柳树实验,认为柳树增重是因为柳树吸收了土壤中少量的无机盐以外，还吸收了大量的水，,水,是合成柳树体内有机物的原料,。但他,忽略了空气的作用,。,海尔蒙特的柳树实验认为柳树增重是因为柳树吸收了土壤中少量的无,16,不足,：没有考虑到,光照,的作用。,后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会释放二氧化碳，消耗氧气，而植物光合作用能释放氧气，消耗二氧化碳。,不足：没有考虑到光照的作用。,17,探究：二氧化碳是不是光合作用必需的原料,实验提示,:,氢氧化钠可以吸收二氧化碳,清水,氢氧化钠,你认为接下来该怎样实验？说出你的想法,探究：二氧化碳是不是光合作用必需的原料实验提示:氢氧化钠可以,18,植物光合作用还能产生,氧气,结论：光合作用还能产生氧气,植物光合作用还能产生氧气结论：光合作用还能产生氧气,19,光合作用的实质：,是绿色植物通过,叶绿体,，利用,光能,，把,二氧化碳和水,转化成储存能量的,有机物,（如淀粉），并且释放出,氧气,的过程。,二氧化碳,+,水 有机物,+,氧气,光能,叶绿体,（储存着能量）,光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和,20,在农业生产中如何提高农业产量,合理密植,间作套种,增加二氧化碳浓度,延长光照,在农业生产中如何提高农业产量合理密植,21,三,.,呼吸作用,三.呼吸作用,22,萌发的,种子,甲,煮熟并冷却,的种子,乙,甲瓶中温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。,现象：,结论：萌发的种子进行呼吸作用释放能量,1.,呼吸作用释放出,能量,萌发的种子煮熟并冷却的种子甲瓶中温度计温度升高，乙瓶中温度计,23,澄清的石灰水变浑浊。,现象：,结论：萌发的种子呼吸作用释放出二氧化碳,2.,呼吸作用放出,二氧化碳,煮熟并冷却的种子,乙,萌发的种子,甲,澄清的石灰水变浑浊。现象：结论：萌发的种子呼吸作用释放出二氧,24,甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧。,现象：,结论：萌发的种子呼吸作用吸收（消耗）氧气,3.,种子的呼吸作用吸收（消耗）,氧气,萌发的,种子,煮熟的,种子,甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧。现象：结论：萌发的种,25,细胞利用,氧,，将,有机物,分解为,二氧化碳和水,，并且将储存在有机物中的,能量,释放出来，供给生命活动需要的过程。,概念：,呼吸作用,有机物氧 二氧化碳水,能量,原料,产物,（生命活动）,（场所主要是线粒体）,是生物的共同特征（生物都能进行呼吸）,本质：分解,有机物,，释放,能量,细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，并且将储存在有机物中,26,联系生活，学以致用：,促进,呼吸作用：,抑制,呼吸作用：,农田适时松土，遇到涝害时排水,，都是为了使植物的根得到充足的氧气，保证呼吸作用正常进行。,贮藏粮食时，保持干燥和低温；储存水果蔬菜时，降低温度或氧气浓度。,联系生活，学以致用：促进呼吸作用：抑制呼吸作用：农田适时松土,27,区别和联系,光合作用,呼吸作用,区,别,部位,条件,原料,产物,能量,转变,光合作用与呼吸作用的区别和联系,含有叶绿体,的细胞,所有的活细胞,光,有光无光均可,二氧化碳、水,有机物、氧,有机物、氧,二氧化碳、水,制造有机物,贮存能量。,分解有机物,释放能量,区别和联系光合作用呼吸作用 区 部位 条件 原料 产,28,