单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/16 Monday,0,2,向心力,2向心力,1,学习目标,思维导图,1,.,理解向心力的概念,知道向心力是根据力的作用效果命名的。,2,.,掌握向心力的表达式,并会分析计算实际情景中的向心力。,3,.,知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力,知道合外力的作用效果。,学习目标思维导图1.理解向心力的概念,知道向心力是根据力的作,2,必备知识,自我检测,一、向心力,1,.,定义,:,做匀速圆周运动的物体所受的合力总指向,圆心,这个指向,圆心,的力就叫向心力。,2,.,方向,:,始终指向,圆心,由于方向,时刻改变,所以向心力是,变力,。,3,.,效果,:,向心力只改变速度的,方向,。,4,.,来源,:,向心力是根据力的,作用效果,来命名的,它是由某个力或者几个力的合力提供的。,二、向心力的大小,必备知识自我检测一、向心力,3,必备知识,自我检测,三、变速圆周运动和一般的曲线运动的受力特点,1,.,变速圆周运动,变速圆周运动所受合力一般不等于,向心力,合力一般产生两个效果,:,(1),跟圆周相切的分力,F,t,F,t,与速度方向,相同,或,相反,只改变速度的,大小,。,(2),指向圆心的分力,F,n,F,n,与速度方向,垂直,只改变速度的,方向,。,2,.,一般的曲线运动的处理方法,(1),定义,:,运动轨迹既不是,直线,也不是,圆周,的曲线运动。,(2),处理方法,:,一般的曲线运动,可以把曲线分割成许多很短的小段,每一小段可看作一小段,圆弧,研究质点在这一小段的运动时,可以采用,圆周运动,的分析方法进行处理,如图所示。,必备知识自我检测三、变速圆周运动和一般的曲线运动的受力特点(,4,必备知识,自我检测,1,.,正误辨析,(1),做匀速圆周运动的物体所受的向心力是恒力。,(,),解析,:,向心力的方向在任何时刻都指向圆心,故方向不断变化,所以向心力一定是变力。,答案,:,(2),向心力可以由重力或弹力等来充当,是效果力。,(,),答案,:,(3),向心力只改变速度的方向,不改变速度的大小。,(,),解析,:,向心力时刻指向圆心,与速度方向始终垂直,故只改变速度方向,不改变速度大小。,答案,:,必备知识自我检测1.正误辨析,5,必备知识,自我检测,(4),圆周运动中,合力等于向心力。,(,),解析,:,只有在匀速圆周运动中合力才等于向心力。,答案,:,(5),变速圆周运动的向心力并不指向圆心。,(,),答案,:,(6),做变速圆周运动的物体所受合力的大小和方向都改变。,(,),答案,:,第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),必备知识自我检测(4)圆周运动中,合力等于向心力。()第,6,必备知识,自我检测,2,.,(2020,江苏启东中学高一上学期期末,),如图为某运动员在短道速滑比赛中转弯的精彩瞬间。假定此时他正沿圆弧形弯道匀速率滑行,则他,(,),A.,所受的合力为零,做匀速运动,B.,所受的合力恒定,做匀加速运动,C.,所受的合力恒定,做变加速运动,D.,所受的合力变化,做变加速运动,解析,:,运动员做匀速圆周运动,所受合力时刻变化,加速度时刻变化,D,正确。,答案,:,D,第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),必备知识自我检测2.(2020江苏启东中学高一上学期期末)如,7,探究一,探究二,探究三,探究四,对向心力的理解,情境导引,如图所示为我国著名双人滑选手申雪、赵宏博在比赛中,赵宏博拉着申雪的手使其在冰面上做匀速圆周运动,申雪的速度方向时刻改变,什么力改变了其速度的方向,?,要点提示,:,是赵宏博对申雪的拉力在水平方向的分力,也可以说是申雪受到的合力。,随堂检测,第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),探究一探究二探究三探究四对向心力的理解随堂检测第六章2向,8,探究一,探究二,探究三,探究四,知识归纳,1,.,向心力的方向,无论是否为匀速圆周运动,其向心力总是沿着半径指向圆心,方向时刻改变,故向心力是变力。,2,.,向心力的作用效果,改变线速度的方向。,3,.,向心力来源分析,(1),向心力是根据力的作用效果命名的,它可以由重力、弹力、摩擦力等各种性质的力提供,也可以由它们的合力提供,还可以由某个力的分力提供。,(2),物体做匀速圆周运动的条件,:,合外力大小不变,方向始终与线速度方向垂直且指向圆心。,随堂检测,第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),探究一探究二探究三探究四知识归纳随堂检测第六章2向心力,9,探究一,探究二,探究三,探究四,画龙点睛,向心力不是具有特定性质的某种力,任何性质的力都可以作为向心力,做匀速圆周运动的物体,所受的合力提供向心力。,随堂检测,第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),探究一探究二探究三探究四画龙点睛 向心力不是具有特定性质的,10,探究一,探究二,探究三,探究四,实例引导,例,1,如图所示,一圆盘可绕过圆盘的中心,O,且垂直于盘面的竖直轴转动,在圆盘上放一小木块,A,它随圆盘一起运动,做匀速圆周运动,则关于木块,A,的受力,下列说法正确的是,(,),A.,木块,A,受重力、支持力和向心力,B.,木块,A,受重力、支持力和静摩擦力,摩擦力的方向与木块运动方向相反,C.,木块,A,受重力、支持力和静摩擦力,摩擦力的方向指向圆心,D.,木块,A,受重力、支持力和静摩擦力,摩擦力的方向与木块运动方向相同,随堂检测,第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),探究一探究二探究三探究四实例引导A.木块A受重力、支持力和向,11,探究一,探究二,探究三,探究四,解析,:,由于圆盘上的木块,A,在竖直方向上没有加速度,所以,它在竖直方向上受重力和支持力的作用而平衡。而木块在水平面内做匀速圆周运动,其所需向心力由静摩擦力提供,且静摩擦力的方向指向圆心,O,。,答案,:,C,随堂检测,第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),探究一探究二探究三探究四解析:由于圆盘上的木块A在竖直方向上,12,探究一,探究二,探究三,探究四,规律方法,分析向心力来源的几种典型实例,随堂检测,第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),探究一探究二探究三探究四规律方法 分析向心力来源的几种典型实,13,探究一,探究二,探究三,探究四,随堂检测,第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),探究一探究二探究三探究四随堂检测第六章2向心力2020,14,探究一,探究二,探究三,探究四,变式训练,1,(2020,浙江温州十五校联合体高一上学期期末,),如图所示是游乐园转盘游戏,游客坐在匀速转动的水平转盘上,与转盘相对静止,关于他们的受力情况和运动趋势,下列说法中正确的是,(,),A.,游客在匀速转动过程中处于平衡状态,B.,游客受到重力、支持力、静摩擦力和向心力的作用,C.,游客受到的静摩擦力方向沿半径方向指向圆心,D.,游客相对于转盘的运动趋势与其运动方向相反,随堂检测,第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),探究一探究二探究三探究四变式训练1(2020浙江温州十五校联,15,探究一,探究二,探究三,探究四,解析,:,游客做匀速圆周运动,合力指向圆心,不为零,故不是平衡状态,A,错误,;,对游客受力分析,受到重力,G,、支持力,F,N,、摩擦力,F,f,向心力不是固定的某种力,受力分析时不能分析,B,错误,;,摩擦力,F,f,充当向心力,向心力指向圆心,故静摩擦力方向沿半径方向指向圆心,C,正确,;,游客相对于转盘的运动趋势和其受到的摩擦力方向相反,故是背离圆心,而游客是做圆周运动,运动方向沿轨迹切线方向,所以两者是垂直关系,D,错误。,答案,:,C,随堂检测,第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),第六章,2,向心力,2020-2021,（新教材）人教版（,2019,）高中物理必修第二册课件,(,共,46,张,PPT),探究一探究二探究三探究四解析:游客做匀速圆周运动,合力指向圆,16,探究一,探究二,探究三,探究四,向心力的大小,情境导引,如图所示,在绳的一端系一个小球,另一端用手捏住绳头让小球在光滑的桌面上做匀速圆周运动。这时,你牵绳的手有什么感觉,?,如果增大或减小球的角速度,手的感觉有什么变化,?,如果增大或减小小球的质量,手的感觉有什么变化,?,如何定量分析影响向心力的因素,?,要点提示,:,牵绳的手会感觉到绳子拉力的作用。角速度增大或减小,手感觉到的拉力变大或变小,;,小球质量增大或减小,手感觉到的拉力变大或变小,;,可以通过实验定量分析影响向心力的因素。,随堂检测,探究一探究二探究三探究四向心力的大小随堂检测,17,探究一,探究二,探究三,探究四,实验,:,探究向心力大小与质量、半径、角速度的关系,【实验目的】,1,.,探究向心力大小与质量、半径、角速度的关系。,2,.,学会用控制变量法探究物理规律。,【实验原理与设计】,1,.,实验的基本思想,控制变量法。,在物理实验中,根据实验需求,要注意使实验过程中的不同变量保持不变。,2,.,设计思路。,(1),若要讨论向心力与质量的关系,应控制半径、角速度不变。,(2),若要讨论向心力与半径的关系,应控制质量、角速度不变。,(3),若要讨论向心力与角速度的关系,应控制质量、半径不变。,随堂检测,探究一探究二探究三探究四实验:探究向心力大小与质量、半径、角,18,探究一,探究二,探究三,探究四,【实验器材】,向心力演示器、天平、质量不等