*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中国近现代史纲要,讲授:华南理工大学中国近现代史教研室,主讲教师简介:,1、莫岳云教授、博导;,2、王小京副教授;,3、莫银福副教授;,4、周云博士、副教授;,5、文波硕士、讲师;,6、彭惠博士、讲师;,7、黄利新博士、讲师;,8、祝全永博士、讲师。,导 论,教学目的要求:,明确中国现代史纲要的,课程性质、任务,与,意义,;了解中国近现代史的,主题和历史主线,,熟悉中国近现代史的,历史分期和基本框架,;掌握学习中国近现代史的,基本方法,。,讲授提纲,:,1.大学为什么要学“中国近现代史”,2.中国近现代史纲要的主要内容,3.,怎样学好,中国近现代史纲要,课,一、为什么要学习中国近现代史?,资政,育人,纠误,?,司马迁:,究天人之际,通古今之变,成一家之言。,李世民:,以铜为鉴,可以正衣冠,以人为鉴,可以知得失,以史为鉴,可以知兴替。,1、,资政:,探索历史发展规律,总结经验教训,,为社会主义现代化建设事业服务。,司马光:,鉴前世之兴衰,考当今之得失。,如何资政?,吸取治国安邦的经验教训;,学习经世致用的文韬武略;,掌握历史发展的客观规律;,通过学习历史、研究历史,探索中国社会历史发展的客观规律,总结历史的经验教训,更好地为社会主义现代化建设事业服务。,2,,育人,:完善自我,增强爱国热情、民族自豪感和文化认同感。,一、当信任何一国之国民,尤其是自称知识在水平线以上之国民,对其本国已往历史,应该,略有所知,。(否则最多只算一有知识的“人”,不能算一有知识的“国民”),二、所谓对其本国已往历史略有所知者,尤必附随一种对其本国已往历史之,温情与敬意,。,三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者,至少,不会对其本国历史抱一种偏激的虚无主义,(,即视本国已往历史为无一点有价值,亦无一处足以使彼满意。),四、当信每一国家必待其国民具备上列诸条件者比较渐多,其,国家乃再有向前发展之希望,。,钱穆:国史大纲前言,“没有历史,一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心的价值观,以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆;没有历史,就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何合理的考察;没有历史知识和以历史知识为基础的探究,人们就不可能成为见多识广、有鉴别能力的公民。而具备这种素质的公民是有效地参与政府的民主过程,在全体公民身上实现美国民主理想的追求过程中必不可少的。”,摘自:,美国史课程全国标准:探寻美国的经历,图片案例:她们怎么啦?,3,,纠误:,消除错误的历史观的影响,“告别革命”论,五四“歧途论”,用攻其一点、不及其余、以偏概全,二、中国近现代史纲要应掌握,的基本内容,1、了解,课程定位,关键词:,历史学科,思想政治理论教育课,“纲要”课是高校思想政治理论课新方案的重要组成部分,主要是从历史教育角度承担着对大学生思想政治理论教育的功能.,历史学科的社会功能:,认识历史的主要途径;,文明延续的重要纽带;,民族精神传承的载体;,治国安邦的历史经验宝库;,启迪人生的向导。,2,、,认识中国近现代史的主题和基本任务,实现中华民族,伟大复兴,求得民族独立和人民解放,实现繁荣富强和人民共同富裕,艰苦探索,,赢得民族独立和人民解放的历史,逐步过渡,,进行社会主义革命和建设的历史,改革开放,,开创中国特色社会主义道路的历史,基本内容,、认识中国近现代历史发展进程,实现中华民族的伟大复兴的主题在波澜壮阔的中国近现代历史中,通过四条基本历史线索得到展开:,、近代以来中国人民反对外来侵略,争取国家独立与民,族解放及扩大国际参与,步入世界民族之林的历史进程。,、近代以来中国人民求强求富,解放和发展生产力,走,向现代化的历史进程。,、近代以来中国人民争取和实现人民民主的历史进程。,、近代以来中国人民向西方寻找真理,选择马克思主义,及马克思主义中国化与当代发展的历史进程。,中国近现代史,历史分期:,中国近代史 中国现代史,半殖民地半封建社会 新民主主义社会 社会主义社会,1840 1919 1949 1956 至今,旧民主 新民主 社会主 社会主,主义革命 主义革命 义革命 义建设,内容框架:,上,18401919,中,19191949,下,1949今,风云变幻的80年,翻天覆地的30年,辉煌历史,征程的60年,第一至三章,第四至七章,第八至十章,三、怎样学习中国近现代历史?,1、教学内容的改革:专题讲授,大学历史与中学历史的区别:,中学侧重于历史知识,,大学,侧重于历史理论。,美国:,小学学历史故事,中学学历史知识,大学学历史理论,“五结合”,B,E,C,D,A,重点问题解析,(问题式),历史背景,辅助,两段考核方式,走出去、请进来、学生上讲台,事件人物点评,(个案分析),2、教学方法的探讨,课程成绩构成:,(1)课堂纪律与成绩(10),(2)平时作业成绩(30),(3)期末卷面成绩(60),思考题:,1.大学生为什么要学习“中国近现代史”?,2.中国近现代史纲要的内容框架。,3.,怎样才能学好,中国近现代史纲要,课?,