单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蓝脸,的窦尔敦盗御马，,红脸,的关公战长沙，,黄脸,的典韦、,白脸,的曹操、黑脸的张飞叫喳喳，,紫色,的天王托宝塔，,绿色,的魔鬼斗夜叉，,金色,的猴王、,银色,的妖怪、,灰色,的精灵笑哈哈。,红色,-表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽。,黑色-表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公。,白色,-代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形 象，如:曹操。,蓝色,-表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦。,绿色,-代表顽强,暴躁的人物形象，如:武天虬。,黄色,-代表枭勇,凶猛的人物,如:宇文成都。,紫色,-表现刚正,稳练,沉着的人物。,金,银色,-表现各种神怪形象。,淡妆浓抹总相宜,语言的色彩,授课者：钟小婕,学习目标,1、理解并能辨清词语的色彩义。,2、学会正确运用语言的各种色彩,来表情达意。,词语的色彩义,感情色彩,形象色彩,果断决断武断,雪白,姥姥外祖母,注,：色彩义不是单指色彩词延伸出来的意义，,它还包括名词、动词、形容词等实词的附加意义,。,语体色彩,口语与书面语,通用词,口语词,书面语词,头,休息,散步,漂亮,喝茶,脑袋,头颅,歇,休憩,溜跶,徜徉,好看,标致,吃茶,品茗,(一)辨清语体色彩：,要点：区别场合；表达得体,(二)辨清感情色彩,词语的感情色彩有：,褒义色彩：,表现肯定、赞许、喜爱的态度。如,团结、鼓舞、爱护,。,贬义色彩：,表现否定、贬斥、厌恶的态度。如,勾结、煽动、袒护,。,中性色彩：,没有感情色彩的词。如,结合、鼓动、保护,。,辨清感情色彩,合作探究一,例1：他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯,同心同德,，半年之内偷了三辆摩托车。,例2：这些年轻的科学家决心以,无所不为,的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。,一、辨明褒贬,分析,：“,同心同德,”指,思想统一，信念一致,，,是个 褒义词。,犯了,褒词贬用,的错误。,分析,：“,无所不为,”是指“,什么坏事都敢干,”，此 处,贬词褒用,了。,试练：,1,、李明见别人在下棋，不免倍增心喜、,蠢蠢欲动,。,分析,：句中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子，现多用来,形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱，明显,带有贬义,。如“据点里的敌人又蠢蠢欲动”。,2、为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷,送孩子去练钢琴，学围棋、上英语兴趣 班，真是费,尽心思，,无所不用其极,。,分析,：“无所不用其极”,指做坏事时什么手段都使得,出来，贬义词,，意思与“,不择手段,”相近。,课堂小活动“针锋相对”,你能说出多少意义相近而褒贬不同的成语呢？,侃侃而谈,殚精竭虑,同心协力,高瞻远瞩,多谋善断,怡然自得,东山再起,夸夸其谈,处心积虑,狼狈为奸,好高骛远,老奸巨猾,沾沾自喜,死灰复燃,1、,为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈,粉墨登场,，重新排演了雷雨等经典剧目。,2、每次政治运动，总有一些人物,粉墨登场,，企,图从中捞取好处。,3、“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，,将伪科学暴露得,淋漓尽致,，使观众深受教育。,4、再就让我说，我也没姐姐说的这等透彻，这,等,淋漓尽致,。,二、识别两可,辨清感情色彩,合作探究二,化妆上台演戏,/,比喻坏人经过一番打扮,登上政治舞台。,“,淋漓尽致,”,形容文章或谈话详尽透彻,也可指暴露得很彻底。,试练,：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的,想入非非,的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想象力。,分析,：“想入非非”一般指“,不切实际或胡思乱想,”，,也,形容思想进入虚幻境界，完全脱离实际,。,用在此处非常恰当，,因为产生神话的人类儿童时代在大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，应当是“想入非非”的,。,要点：把握本义、比喻义和引申义,两可（可褒可贬、,可中可贬、,可褒可中）,1,按图索骥：,（贬）比喻办事机械死板。,（中）比喻按照线索寻找。,2,规行矩步：,（贬）比喻墨守成规，不知变通。,（褒）比喻举动合乎规矩，毫不苟且。,3,左右逢源：,（,褒）比喻做事得心应手,顺利无阻。,（贬）比喻处事圆滑。,4,独善其身：,（贬）指只顾自己缺乏集体精神。,（中）指人要搞好自身修养。,词汇累积“聆听我们的朗朗书声”,3、摆正谦敬,例：但望先生,鼎力相助,，能得,一枝之栖,，就深感,大德了。,分析,：“,鼎力相助,”是敬辞，,敬称对方相助,，,使用正确；“,一枝之栖,”是一谦辞，,比喻一个,安身之处或一个工作位置，所求不多，,用来说,自己,，也使用恰当。,辨清感情色彩,合作探究三,忝,（tin）,列门墙：,谦词，表示自己愧在师门。,一孔之见：,多用作谦词,比喻狭隘片面的见解。,姑妄言之：,谦词,姑且说说（对于自己不能深 信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。,高抬贵手：,敬词,客套话，多用于请求对方饶 恕或通融。,不吝赐教：,敬词，用于自己向别人征求意见或请教问题。,注意谦敬辞的合理运用,辨清感情色彩,合作探究四,四、区别轻重,例：在班主任和他多次诚恳的谈话后，他仍旧上课迟到、课堂睡觉，他简直是,罪不容诛,。,分析,：“,罪不容诛,”,形容罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶,。用于此程度太重。,（三）辨清形象色彩,形象色彩,是指由词内部的组成成分所引起的,对事物视觉、听觉等形象的联想,。如：,视觉,桃红、雪白、残月、新月、狮子狗、鼠窜、雀跃、蘑菇云等。,听觉,布谷鸟、乒乓球、蝈蝈、潺潺、呜呜咽咽等。,嗅觉,臭烘烘、香喷喷、腥乎乎、花气袭人等。,味觉,甘甜、苦涩、甜丝丝、酸溜溜、辣乎乎等。,景中含情，情景交融。诗中“,花自落,”、“,鸟空啼,”之景都显出了,山中的宁静,，从中更透出,一丝伤春、凄凉之情。,一、体会形象的特征和暗示,例：,如李华春行即兴：“芳树无人,花自落,，春山一路,鸟空啼,。”,二、展开情景或处境的联想,雷雨：“繁漪(喝一口)：,苦,得很，谁煎的?”,这儿的“,苦,”并非仅指,“药”苦,，而是指“,日子,过得痛苦，精神痛苦,”。如果不了解繁漪在周家的,处境，就很难理解到这层意思。,三、体会作者的思想感情,鲁迅先生在藤野先生中写到那些不争气的留学,生：“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，,宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在,标致,极了。”,“,标致,”多,形容女子相貌、姿态美丽。,鲁迅先生,是,用辛辣笔法讽刺,那伙男不男、女不女的纨绔子弟。,小结,词语的色彩义,：,语体色彩,感情色彩,形象色彩,（口语色彩和书面语色彩）,（褒义、贬义、中性；,方法：辨明褒贬、识别两可、,摆正谦敬、区别轻重）,（体会形象的特征和暗示；展开情景,或处境的联想；体会作者的思想感情）,2007年全国卷,：,穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有,点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词,语找出来并进行修改。,余爷爷：,惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能,见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！,小宇,6月7日,您,看望,听说,送上,考题链接,下列句子中加红的成语，使用恰当的一句（),A、中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，并没有因为现在高科技手段的,甚嚣尘上,而销声匿迹,。,B、这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为,不孚众望,，结果落选了。,C、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也,趋之若鹜,。,D、小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是,抛砖引玉,，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”,B,解析答案为,B,。,B句中“,不孚众望,”是“,不使人信服,”的意思，符合句意，使用恰当。A句中,甚嚣尘上,，,形容忙乱喧哗的情状。后以“甚嚣尘上”比喻对某人某事议论纷纷。现多指反动或错误的言论十分嚣张,，色彩有误；C句中“,趋之若鹜,”，,像鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人追逐不正当的事物,。,为,贬义词,，用在“艺术爱好者”身上不恰当；D,抛砖引玉,：谦辞，,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方,，在本句中没注意使用对象的限制，所以错了。,（,2010全国卷）下列各句中，加红的成语使用正确的一项是（）,A、现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，,始作俑者,是我们新来的局长。,B、几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，,移樽就教,的人简直要踏破他家的门槛。,C、他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本,声情并茂,，情节曲折。,D、旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可,附庸风雅,。”,B,【解析】A、,始作俑者,：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。,比喻首先做某件坏事的人。,B、,移樽就教,：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。,比喻主动去向人请教,。C、,声情并茂,：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。,指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。,D、,附庸风雅,：附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。,指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动,。,