单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文知识点回顾,姜堰市张甸初级中学 初二语文备课组,一、标题的作用,题型：（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解,。,（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目,。,一、标题的含义：,1、贯穿全文线索,2、关联文章情节,3、揭示文章主旨,4、设悬念引深思,5、表明写作对象,6、激发读者兴趣,7、照应开头结尾,8、概括文章内容,二、标题的作用：,表层含义、深层含义,答题,步骤,技巧,1,.,先看标题的本义：,内容,（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）,2,.,再思考深层含义：,（,1）结构（线索贯穿全文/悬念 吸引读者阅读兴趣,/照应开头结尾,）,（,2）修辞、手法（比喻、拟人,、象征、,双关等）,（3）主旨与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）,（4）人物与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）,3,.,最后分析其效果,（题目本身特点）,生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣,。,背影,（线索）,充当文章线索，起贯穿全文的作用；,（主题）,抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。,阿长与山海经,（内容）,概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事；,（人物）,表现阿长真诚、善良和乐于助人；,（人物）,表明我的感激和怀念。,变色龙,（修辞）,用比喻生动形象地写出了,（人物）,主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。,心声,（手法）,语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。,文章为什么要以“六个馒头”为题目？,从,“,结构(线索)、主旨、引起阅读兴趣,”,来分析,参考：,（线索)六个馒头为线索，贯穿全文；,（主题）表现了文章的主题，颂扬了同学们的深情厚谊；,（题目本身特点）以平常的馒头为题能引起读者的阅读兴趣。,15本文题为“扯淡”，如何理解?有什么作用?(6分),答案示例：（手法：双关）,题为扯淡,表面上指的事爷孙俩闲谈（1分），实际上是以看似漫不经心的闲扯方式叹息年青一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精神家园的重建（2分）,作用,：,（线索）,作为行文线索，贯穿全文；,（题目本身特点）,吸引读者，激发读者的阅读兴趣；,意蕴丰富，耐人寻味。,题目也即文章的标题。,通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。,因此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。（如：一个小物品、一种植物、一个小动物等。）有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。,有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。,有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。,因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。,回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。然后再仔细阅读文章，进而思考：,文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。,题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要清楚明白。,二、句子在文章开头、中间、结尾的作用,（一）记叙文开头句子或第一段的作用：,1,.,开篇点题，奠定全文的感情基调,2,.,总领全文或引起下文,3,.,环境描写（或交代时间、地点、社会环境），为下文情节的发展作铺垫。,4,.,设置悬念，引起读者的兴趣或思考。,（二）记叙文中间句子的作用：,1,.,单独成段起承上启下的过渡作用；,2,.,段末起总结作用；（总结上文，引出下文）,（三）记叙文结尾句子的作用：,1,.,篇末点题；,2,.,总结全文，深化中心；,3,.,首尾呼应（照应开头）；,4,.,点明中心，,深化,主题；,5,.,令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）,。,三、文章的线索,线索的形式有如下几个方面：,以某一件有意义的实物为线索，如羚羊木雕项链,以某一中心事件为线索，如挺进报西游记变色龙,以人物为线索，如孔乙己,“以人物的某一特征”为线索背影,以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索，如荔枝蜜；紫藤萝瀑布,以时间为线索，藤野先生以地点变换为线索，如从百草园到三味书屋(也是以第一人称我为线索)。,如何找到文章的线索：,文章的标题 各段反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）某一人物（我）的所见所闻所感,作用,是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，,使文章条理清楚、层次清晰。,四、人称的作用：,1,.,采用第一人称“我”，便于,直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。,2,.,用第二人称“你”，,与读者直接对话，,可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流,。,3,.,以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。用第三人称“他”来叙述,不受时空的限制，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。,五、,如何赏析诗文中所喜欢的句子：,1,.,从修辞手法上分析,；（修辞的作用）,2,.,从该句在文中的作用,；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛）,3,.,从语言风格上（豪放、婉约）；,4,.,从,用语、遣词准确传神巧妙,；,5,.,从,蕴含的哲理，给你的启示,。,6,.,从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。,六,、,常考,修辞手法的作用,比喻：,这句话运用了比喻的修辞手法，将_比作_，,生动形象,地写出了_。,给人以刻鲜明的形象。,拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，,将_人格化，赋予它以人的情志，十分生动形象,。,排比：料理清晰，节奏鲜明，,增强语言气势，深化思想内容，,增强文章的说服力，和感染力，,设问：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。,反问：,加强语气，态度鲜明，激发读者的感情，以使读者留下,深刻印象,。,反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。,夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的,事物更突出、更鲜明。,对偶：形式整齐，音韵和谐，节奏感强，高度概括，有音乐美。,借代：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。,七、,顺序的作用：,1.,顺叙作用：,便于安排材料，写起来也比较顺手，眉目清楚，层次分明，情理谐调文章气势也易于贯通，也符合人们认识事物的规律。,2.,倒叙作用：,引发思考，造成悬念，增强文章的生动性，引起读者的阅读兴趣，使文章引人入胜，首尾相合，结构完整。,3.,插叙的作用：,补充交代某一故事情节，丰富文章的内容，推动某一情节的发展，为下文做铺垫。,八、,描写方法及其作用：,A、人物描写及其作用,类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写,人物描写方法作用：描写对象特征（性格）,B、景物描写在记叙文中的作用,1,.,暗示时代背景。,2,.,渲染气氛。,3,.,烘托人物性格、心理。,4,.,推动情节发展、预示结局。,C.,描写角度正面、侧面（直接、间接,）,自然,环境描写的作用有：,（,1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。,（2）渲染,_,气氛,（3）烘托人物,_,心,情,或烘托人物形象,（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）,（5）突出、深化主题。,。,自然环境,描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写,。,环境描写,(自然环境、社会环境),的作用,社会环境,描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。,社会环境描写的主要作用：,交代作品的时代背景，揭示社会现实,。,分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。,八、写作手法及其作用,1、象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情 感，增强了文章的表现力,2、对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。,3、衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。,4、讽刺手法,运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。,5、欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。,6、前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。,十、散文知识点,1、如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感情。,（1）借景抒情的散文：运用“描写了抒,发了”格式,（2）借物喻人的散文：运用“描写了赞,美了”格式,（3）托物言志的散文：运用“描写了启,示了”格式,2、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融,3、散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。,