单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中考英语考前辅导,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,中考英语考前辅导中考英语考前辅导16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。注意要点以及解题技巧,A.B卡的正确填涂:,1.学校,姓名和准考证号码要用黑色的水,笔(考试用笔)填写,所有的选择题选项,用考试专用的2B铅笔涂满,2.方格的涂法一定要规范,正确,要涂满,不能涂的太轻,3.考生所用的答题卡分为AB卡两种,AB,卡的题目序号是不一样的,一定要看清楚,再涂,一共是40题,不要漏涂或多涂,涂答题卡的时候千万不要移排,学校教育管理包括领导对教师的管理、教师对学生的管理、学生的自我管理等方面。由于学校的主要任务是实施教育，因此，学校管理的重点和主要内容是对学生的管理。然而，随着社会的变迁和时代的发展，新时期的学生在生活习惯、学习习惯，尤其是思想方面发生了很大的变化，传统的教条式、高压式的教育不但不能起到很好的教育效果，相反，对于学生而言，这种被动式的管理，还会造成学生的逆反心理，导致学生不健康的心理感受和情绪状态。本文结合内隐管理方法，从激发学生主动性的角度，探讨如何通过教师引导、身教示范的内隐管理方式来增强学生在学习方面、生活方面、思想方面的自我自觉主动的管理。根据研究的需要，本文主要探讨思想教育方面的内隐管理。,一、内隐管理的概念,在学术理论上，内隐管理与内隐领导理论有着紧密的联系。内隐领导理论是“个体关于理想的领导者的特质和能力的假设”，也有学者提出，内隐领导理论是指“下属基于自己的社会化及其他经历所形成的有关领导者应具备特质或应有行为的期望和信念”。总体来说，内隐管理就是用引导被管理者，而非压制约束被管理者的思维方式指导管理工作的一种方法。从管理学上来说，内隐管理注重正确认识下属期望的领导特质和行为的认知结构或者图式，并把下属的这种认知作为改善领导行为的重要依据。内隐管理强调员工树立一种期望和信念，以此作为激励自己的一种内力。内隐管理的有效实施依赖于领导者的感召力、吸引力、凝聚力等领导魅力所构成的一种魅力领导，这种领导魅力既有助于处理人际关系，又有助于增强领导效果，促进组织目标的实现。,二、内隐管理对思想教育的意义,在实际工作中，领导者的“影响力”一般是由“权力性”和“非权力性”两个方面的因素构成。“权力性影响力”是由领导者的职权所规定的。由于领导岗位的设定是职、权、责对应的定格模式，因此，只要一个人在某一领导岗位上，无论他是谁，他都会拥有了这种领导权力。然而，这种权力性影响力实际是一种“外力”。实践表明，能否成功有效地在一个组织中实施领导，达成组织目标，往往不完全取决于“权力性影响力”，而是取决于“非权力性影响力”。“非权力性影响力”是来自领导者自身的权威，是一种内在影响力，对被领导者的影响是内在的。具体来说，“非权力性影响力”是指在领导活动中，领导者依靠自己的学识、才干、气度和人格魅力等个人因素所形成的对被领导者的精神影响力。由于这种领导方式非强迫性，而是通过领导者的优良素质感染周围的人，因而，会在被领导者的心目中形成一个“权威”的形象，形成被领导者对领导者本身由衷地敬仰和佩服，人们往往是从心理上认同，于是就会从情感上接受，进而影响组织成员的言行。“非权力性影响力”这种“权威”是通过一种“内力”产生作用的。领导活动中，在这种“内力”的作用下，组织成员对领导者表现为一种积极的服从，并能主动参与、创造性地开展工作从而形成内隐管理，有效地发挥内隐管理的作用。根据内隐管理方法，在思想教育工作中，教师要从心理的角度帮助学生行动、面对挑战，坚定他们有能力成功的信心。内隐管理方式对思想教育工作具有重要的指导意义，通过“非权力性影响力”的作用，可以让学生对教师产生由衷的敬仰和佩服，从而有助于提高思想教育工作的有效性。,三、内隐管理在思想教育中的运用,1.提高思想教育工作者内隐魅力,内隐管理发挥作用的根本在于领导者特质或行为的“领导特征”，这种特征就是领导因素结构，包括人际敏感性、工作内驱力、专制、工作感召力、吸引力、气质、智力和力量等8个维度。通过思想教育来激发人的积极性和创造性，其动力因素是内在的。与法令、规章制度等的强制性不同，思想教育是通过一定道德、信仰的教育，给人们以精神激励，引导人们改变行为，使之为实现既定目标而努力。内隐性思想教育就是采取启发式的思想教育方法，通过教育者的身教来影响教育对象，把思想教育工作做在说服教育的前头，正所谓“身教重于言教，身教胜于言教”。教育对象不仅仅要看你讲得怎么样，还要看你自己实际做得怎么样，思想教育工作的效果在很大程度上取决于施教者身教的影响力，要求施教者言行一致、身体力行，才能使教育对象从内心真正接受施教内容。根据内隐管理方法，领导者素质对下属的认可、信赖、工作积极性的发挥，以及组织目标的实现、工作业绩的取得都具有重大的影响。在思想教育工作中实施内隐管理需要从领导者品质结构的个人品德、目标有效性、人际能力和多面性四个维度进行改善，为学生树立榜样。,2.全时段全方位影响学生,教师在思想教育工作中要统筹兼顾，在个人品德方面，要以身作则、诚实正直、廉洁无私，能接受他人的批评；除了要做到树立正确的育人观念，还要认真落实管理决策，实现一名思想教育工作者在学生成长和思想教育中的价值。在目标有效性因素方面，思想教育工作者要结合人才培养目标，制定与教学任务相适应的思想教育发展规划。目标管理是学生思想政治工作中的一种很有效的手段，能显著提高学生思想素质和认知水平。目标管理应以学生为本，教师要有远见卓识，深谋远虑、思想解放、观察敏锐，要从学生的实际出发，从学生长远利益考虑，以良好的师德师风感化学生，使学生实现内在的思想转变。从目标有效性因素来说，对学生的思想教育要重点抓端正态度、养成习惯，不必规定实现目标的程序，只提出要达到的目的和基本要求即可，这样更有利于发挥学生的主观能动性和积极主动性，从而激发学生的创造性。在人际能力方面，教师要有坦率开朗、善于社交的品质，有举止文雅的外在形象，既要处理好与同事之间的人际关系，又要处理好与学生之间的人际关系，在学生面前形成一种天然的吸引力、感染力和影响力，形成对学生的内隐管理。关于多面性因素，是指教师要兴趣广泛、多才多艺，而且富有想象力、幽默感和冒险精神，在思想教育的形式上不拘一格，利用课堂、课外、生活、网络等，建立思想教育不局限于某一时间、某一地点、某一场合的理念，使思想教育融合于任何时间、地点和场合，真正实现思想教育工作的可持续发展。,3.增强正面的内隐导向,在将内隐性思想教育方法运用于思想教育的实际工作中时，要注意教育对象的思想动向，经常性地深入实际进行调查研究，掌握学生思想活动的规律，针对性地实施教育。尤其值得注意的是，开展思想政治工作一定要采用正面教育的方法，对事实不存偏见，既不夸大，也不缩小，尽可能不采用批评式的教育方法，切忌采用消极的教育方法，只有使学生心悦诚服，才能达到良好的思想教育效果。因此，思想教育工作中既要关心人，又要引导人、帮助人，要关心和解决学生思想上、生活上的实际问题。另外，思想政治教育工作是一项长期的工作，要预测学生思想动向和行为，在学生群体中进行心理咨询辅导和心理健康教育，做到防患于未然，培养学生积极向上的良好心理素质。,综上分析，思想教育工作是一项复杂的综合性工作，作为思想教育工作者，要不断提高自身的感召力，应加强对学生思想意识、心理状态、行为习惯的观察和认识，不断反省教育观、教学行为及教学效果。对于生长在信息化时代中、融合在网络化环境里、处于青春萌动期的当代青少年学生，他们的思想状况有着新时期的新特征，逆反心理、消极情绪、特立行为在这个群体中时常出现，依靠传统的教育和管理方式已经很难达到想要的教育效果。内隐管理方法恰好给了我们新的启示和方法。在思想教育中教师要用爱心育人、用心工作、真心服务，通过提高自身修养，增强自身魅力，依靠自己的气度、学识、才干和人格魅力所形成的精神影响力和自身优良素质所形成的感染力，对学生实施思想教育，使学生在心理上和行动上表现出高度的积极性。,对大学生进行思想政治教育的战略工程，是关乎于国家前途与民族命运的重要工程。多年来，我党对于大学生思想政治教育的进行了合理针对性的设置，例如，书面性与实践性并存的理论研究，对大学生必修课程的设置，大学生党员队伍的建设。近年来，新媒体的出世，改变了人们的生活方式，思维模式，接受高等教育思想活跃的年轻大学生更是走在新媒体运用的前端。新媒体大量、极速、能互动的特点为大学生思想政治教育工作提供了新媒介，使对大学生思想政治教育的方式变得愈加丰富，合理有效的运用便可以增强教育效果。但，凡事都具有两面性，新媒体的虚拟性，高度开放性，不易掌控和监控等特点也为大学生思想政治教育设定了很多挑战。机会与挑战并存的高校思想政治教育如何应用，应用的现状如何，成了高校思想政治教育者必须直面的问题。,一、新媒体在大学生思想政治教育中的应用现状,（一）新媒体使用覆盖情况,微信，微博，豆瓣，QQ，校园网，FACEBOOK等新媒体是当下大学生进行信息交流与传播的主要平台。在大学生活中，学生与老师、辅导员之间的关系极为紧密，因此老师、辅导员在大学生思想政治教育中起到相当重要的作用。据调查，辅导员与学校思政教育者在新媒体设备使用的熟悉程度上不亚于大学生。很多情况下，老师与学生之间的沟通是以新媒体为媒介的。由于新媒体在一定程度上不受时空限制，这为思政工作者提供了快捷，方便的新阵地。,（二）新媒体在大学生思政教育中的应用现状,1.学校运用新媒体进行思政教育的应用现状,随着新媒体时代不断壮大发展，与思政教育相关的工作者已经不再将教育出发点停留在纯理论的教育上了，多数工作者在新媒体文化的熏陶下，已经逐渐熟练掌握了通过多种方式对学生进行思政教育。这便是新媒体带来的机遇。很多学校在网络上有本校自己的贴吧，教育者可以充分的利用这一平台，围绕热点问题和原则性问题，进行合理的评述与合情的解释，从而达到教育的目的。,2.社会运用新媒体进行思政教育的应用现状,新媒体具备信息传播快，广，准的特点，并且浏览性强，信息活跃。这是当下大学生热衷于新媒体的主要原因。因此利用网络传播优势进行思政教育是当下必须应用的教育方式。并且已经开始实施。思想政治内容很多已经开始融入到网络中去。为营造积极健康的网络文化氛围，社会与学校需要加强校园网络环境的维护与建设。学校更要重视自身网站文化氛围的营造。社会媒体也需要配合有关部门，为舆论的导向找到正确的方向。,二、如何合理利用新媒体改革大学生思想政治教育,（一）利用新媒体进行大学生思政教育的优势,如果合理运用新媒体的平台，对大学生思想政治教育工作的开展将带来很多优势。比如，新媒体的传播方式生动灵活，可以相对随意抒发自己的建议与想法，这完全符合大学生渴望平等沟通的心理特性，这对增强高校思政工作的针对性和吸附性非常有利。,（二）如何合理利用新媒体改革大学生思想政治教育,新媒体的告诉发展不仅对高校学生思政教育工作的方式方法产生了很大的影响，而且对教育工作者的能力水平提出了更高的要求。面对新媒体的挑战，教育工作者首先应该不断提高自己的思政素养，确保教育方向的正确性。,三、结语,新媒体在大学生当中应用广泛，这为思政工作者提供了机