,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,实用课件制作：涡阳八中臧文清,2024/11/15,实用课件制作：涡阳八中臧文清2023/9/30,1,1,、,了解有关,诗经,的文学常识，把握两首诗的内容，学习,诗经,赋比兴的创作手法。,2,、,感受古诗优美的节奏和艺术魅力。,学习目标,1、了解有关诗经的文学常识，把握两首诗的内容，学习诗经,2,诗经是中国历史上,最早的诗歌总集,。,相传为,孔子,所编定。原本只称诗，,从汉朝起儒家将其奉为经典，因此称为诗经。它收集了自西周初年至春秋中叶大约五百多年的,305,篇诗歌,，因此又称,诗三百,，三百篇。,音乐上分为风、雅、颂三部分。表现手法主要是赋、比、兴。并称为,“,六义,”,。诗经对后代诗歌发展有深远的影响，成为我国古典文学现实主义传统的源头。,文学常识,诗经简介,五经：,诗书礼易春秋,诗经是中国历史上最早的诗歌总集。相传为孔子所,3,1,、三大基本内容：,“风”：,“雅”,：,“颂”,：,2,、三大表现手法：,“赋”：,“比”：,“兴”：,民间歌谣,（十五国风）,宫廷乐歌,（大雅、小雅）,祭祀乐歌,（周颂、鲁颂、商颂）,诗经“六义”,：,风、雅、颂、赋、比、兴。,赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、,排比,的简称,“铺陈其事而直言之也”。,比喻,“先言他物以引起所咏之词也”。,文学常识,1、三大基本内容：民间歌谣（十五国风）诗经“六义”：风、雅、,4,赋手法名句：,江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。,汉代乐府诗江南,“,东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”,“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来。当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。,”,“,开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”,木兰诗,诗歌欣赏,赋手法名句：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶,5,比兴手法名句：,老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已,。,山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑,。,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。,鸟之将死,，,其鸣也哀,；,人之将死,，,其言也善,。,狐死归首丘，故乡安可忘。曹操却东西门行,诗歌欣赏,比兴手法名句：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。诗,6,诗经,以,四言,为主，兼有,杂言,。,在结构上多采用,重章叠句（复沓句,),的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到,回旋跌宕,的艺术效果。,在语言上多采用,双声叠韵,、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。,“,以少总多，情貌无遗,”,。,此外，,诗经,在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在,诗经,中几乎都已经具备了。,文学常识,诗经以四言为主，兼有杂言。文学常识,7,一、反映人民大众苦于剥削压迫,二、反映人民苦于战争和徭役,三、反映爱情生活和婚姻问题,四、反映劳动生活,五、讽刺当权者的荒淫无耻揭露他们的残暴,诗经,是我国诗歌现实主义传统的源头。,文学常识,一、反映人民大众苦于剥削压迫 诗经是我国诗歌现实主义传统,8,诗经周南桃夭：,桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。,诗经卫风,硕人,：,手如柔荑（t），肤如凝脂，领如蝤蛴qiq），齿如瓠犀（hx），螓（qn）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。,诗经,王风,黍离,：,知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！,诗经小雅采薇：,昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。,国风卫风淇奥：,有匪（同斐fi）君子，如切如磋，如琢如磨。,诗经周南关雎序：,言者无罪，闻者足戒。,诗经邶风击鼓：,死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。,诗经小雅斯干：,秩秩斯干（通“涧”），幽幽南山。,诗经小雅鹤鸣：,他山之石，可以攻玉。,诗经小雅小旻：,战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。,诗经鄘风相鼠：,相鼠有皮，人而无仪；人而无仪，不死何为！,诗经,名篇名句：,文学常识,诗经周南桃夭：桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家,9,蒹,葭,选自,十五,国风,的,秦风,，属秦国民歌。,“,秦风,”,多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。,蒹葭，意思是,“,荻苇、芦苇,”,，生于水边。,蒹 葭 选自十五国风的秦风，属秦国,10,蒹 葭 伊人 溯 洄 宛,萋 萋 未晞 湄 跻,坻 涘 沚,wn,s hu,q q,x,mi,j,s,zh,y,jin ji,ch,读准字音,检查预习,蒹 葭 伊人 溯 洄 宛wns hu,11,蒹葭,蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。,听朗读,蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。,蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右，溯游从之，宛在水中沚。,蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水,12,蒹葭ppt课件,13,蒹葭,苍苍,，白露,为,霜。所谓,伊人,，,在水一方,。,溯洄,从,之，道,阻,且,长。,溯游,从之，,宛,在水中央。,芦苇,茂盛的样子,结成,那人。指所爱的人,在水的那一边。指对岸,逆流而上,跟随追寻,艰险,连词，表并列，又,顺流而下,仿佛好像,译文：,河边芦苇茂盛青苍，秋深露水结成霜。我意中的那个人儿，就在对面河岸上。逆流而上去追寻她，道路却艰险而漫长。顺流而下去追寻她，她又好像在水的中央让我无法到达。,诗歌大意,第一层,用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情,、溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下追寻她，她仿佛在水的中央。,运用,动作描写,突出了,追寻之路的艰险与漫长，,渲染,主人公感情的绵长持久，,也,表现了,诗人对伊人的执着追求和求而不得的怅惘之情。,蒹葭 苍苍，白露为霜。所谓伊人，,14,蒹葭,萋萋,，白露未,晞,。所谓伊人，在,水之,湄,。溯洄从之，道,阻,且,跻,。溯游,从之，宛在水中,坻,。,茂盛的样子,干,岸边,艰险,高,译文：,河边芦苇杂多茂盛，清晨露水未干。我那意中的人儿，站在河岸那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而又崎岖。顺流而下去追寻她，她又好像在河心小岛上，我却无法到达。,水中高地,诗歌大意,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在茂盛的样子 干岸边,15,蒹葭,采采,，白露未,已,，所谓伊人，,在水之,涘,。溯洄从之，道阻 且,右,。溯,游从之，宛在水中,沚,。,茂盛、众多,还没有完。已，停止。,水边,弯曲,水中的小块陆地,译文：,河边芦苇茂盛丛丛，清晨的白露还没有干。我那意中的人儿，就站在河的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而又曲折。顺流而下去追寻她，她又好像在河中的小洲上。,诗歌大意,蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，茂盛、众多 还没有,16,1,、,诗歌是怎样写景,的,？,蒹葭,苍苍,萋萋,采采,凄凉清冷,寂寞感伤,白露,为霜,未晞,未已,朝露结融,时间发展,景物描写作用：,点明时令、环境,，描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图，,渲染了,浓烈的,凄清寂寞气氛,，,衬托了主人公凄婉惆怅之情,。,诗歌欣赏,1、诗歌是怎样写景的？蒹葭苍苍凄凉清冷白露为霜朝露结融景物描,17,水之方,水之湄,水之涘,可望,溯洄从之,溯游从之,道阻长,道阻跻,道阻右,水中央,水中坻,水中沚,不可即,主人公,每章三四句，写,心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅,之情。,每章五到八句，,写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀,。,诗歌欣赏,2,、这首诗怎样写人的？,伊人,水之方可望溯洄从之道阻长水中央不可即主人公每章三四句，写心上,18,3,、诗中的主人公是怎样一个形象？,为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。,诗歌欣赏,3、诗中的主人公是怎样一个形象？为自己心爱的,19,诗歌主旨,这首诗歌,抒写了对意中人的倾慕之情，以及可望不可即的惆怅之情,。,歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。,诗歌欣赏,诗歌主旨 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以,20,一、重章叠句。,写作特点,诗歌欣赏,重章叠句是诗经常用的表现手法，这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，有一唱三叹、回环往复的美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心,浓烈的思想感情,。,白露为霜未晞未已,在水一方之湄之涘,宛在水中央水中坻水中沚,道阻且长且跻且右,时间推移：,地点转移：,艰险漫长：,凝望追寻时间之长,伊人缥缈难寻,不管艰难险阻，矢志,不移,诗歌二、三章只换了几个词，内容与首章基本相同。,重章叠句，一唱三叹,，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的心情、伊人的缥缈难寻和诗人矢志不移的精神，,强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受,。,一、重章叠句。,21,二、借景起兴。,诗歌欣赏,起兴，又叫“兴”。“,兴者，先言他物以引起所咏之词也,”。就是说，先说其他事物，再说要说的事物。它,一般用在诗章或各节的开头,，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法，它有起情，创造作品气氛，协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。,蒹葭每章首二句以蒹葭起兴,，点明,时令、环境，,描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图，,境界,凄清、寂寥又,哀婉，对下文所抒写的执著追求可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用,。,衬托了主人公凄婉惆怅之情,。,蒹葭这首诗能给你带来“欲求不得，欲追难行，欲弃难舍，欲思难断”的艺术效果。,写作特点,二、借景起兴。诗歌欣赏 起兴，又叫“兴”。“兴者，先,22,含蓄美,1,、文字简约：,没有直接抒写主人公对心上人的,思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表现出来。,2,、形象可感：,虽未刻画双方形象，但主人公的,执着、,“,伊人,”,的高洁我们可以清晰感知。,3,、余音饶梁：,只写追求之难，伊人,“,宛在,”,，结果如何，给读者留下想象余地。,诗歌欣赏,含蓄美、意境美和朦胧美。,含蓄美1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的2、形象可感,23,意境美,1,、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分。,2,、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。,3,、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。,4,、,“,伊人,”,高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。,诗歌欣赏,意境美1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分。诗歌欣赏,24,作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。,朦胧美,诗歌欣赏,作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒,25,“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？,拓展延伸,“所谓伊人”历来说法不一：爱情、隐士、事业、亲情、友情、理想、自由，还可以把“伊人”看作是一个尽善尽美的境界等等，诗歌的主旨“智者见智仁者见仁”，“一千个读者一千个哈姆雷特”，也可以表达一种“可望而不可即”的人生哲理。无论怎样，把“伊人”视为作者所敬仰的、热爱的人则是不错的，追求的精神却是不变的。但是一般将“伊人”视作恋人的较多，并且“伊人”为美丽的姑娘。因为似乎只有男女青年的爱才如此浓烈真挚。,“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？拓展延伸 “所,26,诗的主人公可以理解为：,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。,拓展延伸,诗的主人公可以理解为：为自己的理想目标而上下,27,关雎和蒹葭都可看作爱情诗，但无论风格，还是表现手法都有很大差别，试作简单分析。,关雎,一诗着重于叙事,，我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求