单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,药理学课件28 利尿药和脱水药,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,药理学课件28 利尿药和脱水药药理学课件28 利尿药和脱水药11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。第28章利尿药和脱水药,Diuretics and Dehydrants,2013-4-8,第一节利尿药,利尿药的分类和作用部位,2013-4-8,兴趣是最好的老师，学习任何一门学科都离不开兴趣。在英语课堂教学中，只有积极培养学生浓厚的兴趣，才能变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。那么，可以通过哪些途径培养学生学习英语的兴趣呢？在此谈几点认识和体会。,一、创设问题情境激发兴趣,教师在教学中，可通过设置问题，以疑促思，激发强烈的好奇心和求知欲，让学生从存疑、质疑到释疑的过程中体验到求知的乐趣。设置的问题必须有一定的梯度和难度，提问时要层层推进，这样才能真正激发学生积极的思维活动，步步深入，使问答之间充满乐趣。创设的情境要具有挑战性，才能激发学生学习的积极性和主动性。在成就动机的驱使下，许多学生总是想引起别人的注意，想得到最优秀的成绩和荣誉，想赢得别人的赞扬。教师在教学中可充分利用学生的这种好胜心和表现欲，有意识地在同学之间创造竞争平台，让每位学生都有参与竞争的愿望，在竞争中得到锻炼和提高。为此，教师在课堂上可通过小组讨论小组轮流发言，分组比赛以及默写单词比赛、演讲竞赛等形式来活跃课堂气氛，从而提高其学习效率。,二、利用游戏活动培养兴趣,游戏是学生喜爱的活动，宜智也宜趣，可以运用在一切学习活动中。例如在复习巩固现在进行时一般疑问句的问答时，可叫两位同学到讲台前，A同学背着B同学做一个动作，B同学问全班：I she playing football？/Is he singing？等等。全班回答Yes，he is./No，he isnt.或者B问A：Are you jumping？/Are you reading a book？等。A回答Yes，I am./No，Im not.这样反复猜，学生对句型就逐渐熟练了。游戏还可用来猜字母、颜色、职业、岁数、实物、位置、单词等。如：What letter is a kind of drink？（T tea）.What letter is a part of the head？（I，eye）.把游戏引入课堂，既活跃了课堂，寓教于乐，加深了对单词和句型的理解和记忆，同时也增强了教学的生动性、形象性和趣味性。,三、创设交际情境培养兴趣,纵观我国的英语教学，一大通病就是缺乏语言应用和语言交际情境，尤其是边远地区，英语学习主要在课堂，以应试教育、升学率为主要目标。实践表明，创设生活化交际情境，有利于激发和培养学生的学习兴趣，有利于提高教育教学质量。教学中教师要精心设计，及时抓住课堂“兴趣点”创设交际情境，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来“Jims father is a teacher.”的机械替换练习后，教师可提问：What does your father/mother do？要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。,四、通过语感训练培养兴趣,当学生已有一定的词汇量，阅读能力有了一定提高时，可让他们在掌握书本知识的基础上阅读一些简单的英文读物，如富有哲理的小故事、小幽默等。教师可以指导学生先试着推敲翻译，说明大致意思，然后再加以补充和完善，揭示其深刻道理。另外，把英语格言引入课堂教学和学生的日常活动，也是一种很好的教学方法。教师可以引导学生搜集一些有益的格言，作为自己的座右铭，并开展互赠格言的活动；也可以在上课前把有关的格言写到黑板或图片上，让学生去合理想象推测。这样做一方面可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；另一方面对学生也起到了激励作用，使学生在和谐的氛围中充实自己，在愉悦的情感中产生浓厚的积极求学心理。学生在阅读能力提高的同时，语感也会随之增强。通过多读多看，学生就会自觉不自觉地进行英语对话，把所学语言运用到实际生活中去，使学到的知识得以巩固和提高。,五、语法教学注重生动性和趣味性,如果不注意教学的生动性和趣味性，和汉语语法的学习一样，学习英语语法也同样会使学生感到枯燥无味，所以在教学词汇、短语或语法时，教师的教学方法应该要灵活多样。如学生在学习中遇到难以解决的问题，而教通过语法知识的帮助可以轻易地将其化解了，这无疑会提高学生的好奇心和上进心，使其产生想学习语法的信心和欲望。比如讲授虚拟语气，首先教师口头造了一个句子：If I were a bird，I would fly in the sky.（假如我是一只鸟，我就在天空中飞翔。）此时学生会心感奇怪：主语是I，be 动词却用were，通常情况下是用am或was。于是大家疑惑一阵就纷纷发言了：老师，怎么用were，是不是弄错了。这样，教师就把学生的好奇心和学习兴趣调动起来了。课堂气氛也非常活跃。随后教师进行解释：这就是虚拟语气的句式结构，使用时要注意谓语动词的变化。教师再举几个例子让学生探究，以便进行合作学习。最后，教师对学生进行有意义的练习。于是学生对虚拟语气这一语法现象有了一个全面而深刻的认识。学生在充满情趣的活动中，不知不觉就学到了知识。,培养学生英语兴趣的方法很多，需要我们不断探究。采用科学有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，以最大的热情投入到英语学习中去，从而提高学习效率。,创新是社会进步的推动力，是人类实现跨越式发展的依靠。但创新是一个看不见摸不着的东西，教师很难把握它。即使有教师想培养学生的创新能力，也不知道如何下手，因此，本文着重分析了如何在初中生物课堂上培养学生创新能力。,一、创新能力对初中生的重要性,创新能力对知识的要求是活化，对学生的要求是敢于质疑、敢于挑战，这些素质即使不用在科学研究，在日常生活和工作中也非常重要。此外，初中生物是一门理科类的学科，许多内容比较抽象，因此需要学生花费较多精力学习。倘若学生不去探索、创新，仅仅是依靠灌输式学习，那么往往会知其然不知其所以然。因此，在初中生物教学中必须培养学生的创新能力。,二、初中生物教学中培养学生创新能力的具体措施,（一）改变传统教学模式。,传统的填鸭式教育模式都是教师作为课堂的主导者，学生在课堂学习中显得十分被动，使得学习效果大打折扣。因此，我们必须尝试改变这种教学模式，让学生拥有一定的主动权，成为课堂学习的主人。,1.布置课前预习任务。,在传统的教学观念中，教师是课堂的主导，因此很多教师都会“包办”学生的学习，但是，很多教师并不重视学生的课前预习活动，只是随口布置预习任务，并没有指明预习目标，这就打击了学生的积极性。因此，我们必须做出改变。首先，我们应当布置一些能够调动学生积极性的课前预习任务其次，应当做好备课工作，为课堂教学打好基础。,例如，我们在讲解生物的特征这一章节的内容时，首先，我们可以在课前布置预习任务，让学生对该章节进行预习，明确预习目标，例如在对教材的内容进行预习的时候应当掌握哪些生物的特征，并且引导学生搜集一些具有代表性的生物特征的图片，然后在课堂中用PPT进行展示。其次，在课堂教学中，我们要引导学生总结这些生物的特点，提高学生对生物特征的认知能力。,2.赋予学生一定自主性，让他们做学习主人。,以往学习中，学生总是被动接受，没有太多的自主性，也没有太多与教师及同学互动的机会，这对于好动的初中生是一种煎熬，也是一种天性的遏制。因此，教师在上课的时候可以赋予学生一定的自主性，让他们做学习的主人。,3.教师应能够在学生的自主发言后给出点评，穿插学习内容。,课堂毕竟是学习的地方，学生的自主性发言，也是为了更好地学习。教师应能够把握学生的情绪，让他们既能够积极发言又不能扰乱课堂秩序，更要在这种活跃的气氛下能够学到一定的知识，这样的课堂便十分成功。,（二）教师要善于创造教学环境，培养学生创新能力。,上面提到，学生应该拥有课堂上自主学习的积极性，与此同时，教师应该创造教学环境，让学生更高效地思考，这样对他们思维的培养很有帮助。情景教学让学生置身于特定的环境中，近距离地感受环境所传达的内容，这种感受有利于激发学生思维，如果教师创设的情境得当，则对学生创新思维的养成是极为有利的。,例如在“调查我们身边的生物”这一章节的学习中，我们可以利用多媒体给学生播放身边常见的生物的图片，甚至可以找一些跟生物有关的动画，让学生进入我们创造的教学环境中。此外，我们可以组织学生进行模仿秀，模仿我们周边生物的特征和习性，让其他学生猜猜是哪种生物。通过良好教学环境的营造，学生的积极性大大提升。,（三）教师完善自身，感染学生。,以笔者的观点来看，对学生的创新性思维的培养，重点应当是教师对学习环境的创造，对不同的教学内容创造不同的教学环境，需要教师有很强的课堂掌控能力，同时要和学生打成一片。教师应有一种独特的魅力，这种魅力能使学生愿意并且乐意在教师所创设的情境中放开自我，因为只有这样，这个情境的作用才能被最大化地利用，学生才能够切身体会到情境中所包含的思想和意境。同时，教师应努力做到和学生打成一片，有意识地和学生做朋友，得到学生的信任，树立正确的交往动机，努力将学生带入教师营造的课堂气氛和学习环境中。在平时学习过程中，教师应积极开展各种实践活动，让学生成为学习主体，让学生主动地探索和发现科学这门学科其中的奥妙和乐趣，努力将他们培养成一个个努力好学的学生。,三、结语,学生创新能力的培养不是一朝一夕的事情，教师和学生都不能急于求成。对于传统教学法，虽然存在很多问题，但并不是没有可取的地方，教师在尝试新的教育方法的时候，不能完全将其抛弃，应该去其糟粕，取其精华。对新的教学方法也不能完全信任，应该在实践中总结经验，逐步改变、适应，最后找出最适合学生的学习方法。相信在学生和教师的共同努力下，学生的创新能力一定可以得到提高。,药理学课件28 利尿药和脱水药11、获得的成功越大，就越令人,1,第28章利尿药和脱水药,Diuretics and Dehydrants,2013-4-8,第28章利尿药和脱水药,2,第一节利尿药,利尿药的分类和作用部位,2013-4-8,第一节利尿药,3,类别,药物,作用部位,高效能,呋塞米,髓袢升支,high efficacy furosemide(Na*/K+/2cr),中效能,噻嗪类,远曲小