,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,21,庄子,二则,北冥有鱼,21庄子二则,1,知识目标：了解,庄子及其作品,，熟读并背诵北冥,有鱼，积累重点的文言常识,.,能力目标：,借助注释翻译北冥有鱼,学科素养：,理解寓言阐述的道理,感受文章绮丽的想象,学习目标,知识目标：了解庄子及其作品，熟读并背诵北冥学习目标,2,走近作者,庄子,(,约前,369,一前,286),，名周，,战国,时宋国人。他继承并发展了老子的思想，为,道家,学派的重要人物，世称,“,老庄,”,。,推崇自然，,倡导,“物我合一”,。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是,庄子,（亦称南华经）一书。,走近作者庄子(约前369一前286)，名周，战国时宋国人。他,3,庄子,一书是,庄子及其后学,的著作，现存,33,篇,内篇七篇,逍遥游,第一，,齐物论,第二，,养生主,第三，,人间世,第四，,德充符,第五,大宗师,第六，,应帝王,第七。,这七篇，思想深透，风格飘逸，而且十分连贯。,走近作品,外篇十五篇，,杂篇十一篇,庄子一书是庄子及其后学的著作，现存33篇走近作品,4,鲲,抟,濠,梁,鲦,鱼,tio,预习检测,kn,tun,ho,给下面蓝色的字注音,鲲 抟 tio预习检测kn tun,5,朗读课文,朗读课文,6,疏通,文意,北,冥,有鱼，其名为,鲲,。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，,怒,而飞，其翼若,垂天之云,。是鸟也，,海运,则将,徙,于南冥。南冥者，,天池,也。,齐谐,者，,志怪,者也。,大鱼名,振奋，这里指用力鼓动翅膀,悬挂在天空的云,天然形成的水池,记载,同,“,溟,”,，海,海水运动,迁徙,怪异的事物，形作名,疏通文意北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟,7,北海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；鲲变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。,齐谐,是一部专门记载怪异事情的书。,翻 译,疏通,文意,北海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里,8,谐,之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，,抟扶摇,而,上,者九万里，去,以,六月,息,者也。”,野马,也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，,其,正色邪？,其,远而无所至极邪？,其,视下也，亦若,是,则已矣。,盘旋飞翔,旋风,气息，这里指风,山野中的雾气，奔腾如野马,表示选择，是,.,还是,.,代大鹏,这样,凭借,疏通,文意,向上，名作状,谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万,9,翻 译,这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。,疏通,文意,翻 译这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而,10,合作探究,1.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“,逍遥游,”有什么联系？,鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。鲲鹏如此巨大都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。,合作探究1.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述,11,庄子的逍遥游实质是,自由主义洒脱精神,。求“自明”以及绝对精神自由上的“至人无己、神人无功、圣人无名”,舍弃形器而保其内在精神，使心不随物牵引，不逐物漂流，能够保持其心灵的本质，以观照宇宙人生。,要做到真正的“逍遥”，在庄子看来，必须做到“三无”（即“无己”“无功”“无名”）。“无己”就是彻底地抛弃私心杂念，“无功”就是舍弃任何功利追求，“无名”就是不要任何的虚名或头衔。只有这样，才能“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”，才能真正地“逍遥”起来。,庄子的逍遥游实质是自由主义洒脱精神。求“自明,12,2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作,用？,合作探究,“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。,2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？合作,13,.,文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？,合作探究,【解析】,文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。,【答案】,说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。,.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？合作探究【解析】文章借鲲,14,.,你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。,【解析】,解答这类题目，要求有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，言之成理即可。,合作探究,合作探究,【答案】,示例一,:,我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。,示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。,.你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。合作探究合作探究【答案】示,15,庄子,有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自,庄子,：,鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹,朝三暮四东施效颦呆若木鸡涸辙之鲋,庖丁解牛 目无全牛 大相径庭,课堂延伸,庄子有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。,16,作业布置,背诵北冥有鱼原文及翻译,作业布置背诵北冥有鱼原文及翻译,17,庄子与惠子游于濠梁之上,庄子与惠子游于濠梁之上,18,知识目标：熟读并背诵,庄子与惠子游于濠梁之上,，,积累重点的文言词语,能力目标：借助注释,翻译,庄子与惠子游于濠梁之上,了解庄子惠子,论辩观点,，,感知人物形象,。,学科素养：欣赏庄子中机智巧妙的论辩。,学习目标,知识目标：熟读并背诵庄子与惠子游于濠梁之上，学习目标,19,文意疏通,庄子与惠子游于濠,梁,之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，,是,鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，,安,知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，,固,不知子矣；子,固,非鱼也，子之不知鱼之乐,全,矣！”,桥,这,怎么,固然,本来,完全，确定是,庄子曰：“请,循,其本。子曰：,汝,安知鱼乐,云者，既,已,知吾知之而问我，我知之濠上也。”,追溯,你,已经,文意疏通 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从,20,庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的了！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼的快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”,翻 译,庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水,21,在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法：,（,1,）从故事本身来看，庄子占了上风,（,2,）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。,1,、在庄子和惠子的辩论中，他们各自的观点是什么？,谁是胜者？,庄子：重欣赏，对外界认识，带有欣赏的态度,惠子：重分析，对事物有一种寻根究底的态度，重知识的探讨。,合作探究,在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归,22,2.,庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？,合作探究,这是他,愉悦心境的投射与外化。,他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐，即“人乐鱼亦乐”。这符合他“天地与我并生，而万物与我为一”的观点。,2.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境,23,庄子,散文的艺术特色,艺术特色,第一，想象奇幻。第二，构思巧妙。第三，善用寓言故事和比喻。第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。,庄子散文的艺术特色艺术特色第一，想象奇幻。第二，,24,庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：替我试试看。匠石说：我以前能削，但是我的对手早已经死了,!,自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了,!”(,徐无鬼,),【,提示,】,惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。,课堂延伸,庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚,25,课堂延伸,1.,吾生也有涯，而知也无涯。庄子养生主,2.,大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。,庄子让王,3.,君子之交淡若水，小人之交甘若醴。,庄子山木,4.,人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。,庄子知北游,5.,至人无己，神人无功，圣人无名。,逍遥游,课堂延伸1.吾生也有涯，而知也无涯。,26,作业布置,背诵庄子与惠子游于濠梁之上的原文及翻译，完成课堂点睛,P71-73,页第21课练习册,作业布置背诵庄子与惠子游于濠梁之上的原文及翻译，完成课,27,