单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,简易方程,整理与复习,简易方程整理与复习,2.,最近一段我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。,一、谈话引入 揭示课题,（板书课题：整理与复习）,谈话,1.,同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，,没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是,什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？,（感受知识整理的重要性）,3.,这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力,大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个,单元的知识掌握的最好!,2.最近一段我们一起研究了有关方程的知识，,（一）组内回顾 唤醒旧知,二、回顾梳理 构建网络,提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把,自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求：,（,1,）清楚地说给大家听；,（,2,）认真倾听，适当补充；,（,3,）人人都要发言。,（教师行间巡视，适时指导。）,（一）组内回顾 唤醒旧知二、回顾梳理 构建网络提出要求：在“,二、回顾梳理 构建网络,问题：,1.,刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到 底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？,（二）暴露思维 组织研讨,二、回顾梳理 构建网络问题：1.刚才我们以组为单位对本单元,二、回顾梳理 构建网络,（二）暴露思维 组织研讨,用方程解决实际问题,用字母表示数,解简易方程,等式基本性质,用字母表示运算定律及计算公式,借助字母解决实际问题并代入求值,方程的意义,解方程,用字母表示数量关系,方程,预设,1,：,问题：谁愿意来评价一下？,二、回顾梳理 构建网络（二）暴露思维 组织研讨用方程解决实际,二、回顾梳理 构建网络,（二）暴露思维 组织研讨,预设,2,：,简易方程,用字母表示数,解简易方程,实际问题与方程,问题：谁愿意来评价一下？,（学习的内容非常清晰，更具体了。）,方程的意义,等式的性质,解方程,借助字母解决问题并求值,表示运算定律及计算公式,表示数量关系,列简单的方程,列稍复杂的,方程,二、回顾梳理 构建网络（二）暴露思维 组织研讨预设2：简易方,二、回顾梳理 构建网络,（三）集体交流 拾遗补漏,监控：1.平方。,2.省略乘号。,3.数字写在字母前面，乘1时1可省略。,4.应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同,除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。,5.解方程后别忘了检验。,6.要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。,问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？,二、回顾梳理 构建网络（三）集体交流 拾遗补漏监控：1.平,三、基础练习 排查漏洞,（一）用字母表示数,提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。,（教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。）,三、基础练习 排查漏洞（一）用字母表示数提出要求：认真审题，,（,5,）,照这样摆下去，当摆出6个小三角形时，需要（）根火柴棒；,当摆出30个小三角形时，需要（）根火柴棒，当摆出,n,个小三,角形时，需要（）根火柴棒。,（,4,）食堂买来,200,千克煤,已烧了,a,天,还剩,b,千克,平均每天烧了,（,),千克。当,a,7,，,b,60,时，平均每天烧,（）千克。,（,3,）学校买来,a,个足球,每个,m,元,又买来,a,个排球,每个,n,元,一,共用去()元。,（,2,）用字母表示乘法分配律（）。,练习：（,1,）一个正方形的边长是,a,厘米，那么它的周长是（）,厘米，面积是（）平方厘米。,三、基础练习 排查漏洞,（一）用字母表示数,4,a,a,2,（,a,b,）,c,ac,+,bc,（,m,n,）,a,（,200,b,）,a,20,13,61,2,n,1,（5）,三、基础练习 排查漏洞,（一）用字母表示数,集体交流：指名口答，课件出示答案。,（教师关注有困难的学生）,三、基础练习 排查漏洞（一）用字母表示数集体交流：指名口答，,三、基础练习 排查漏洞,（二）解简易方程,出示练习：,6,x,8,23,(),8,x,-,5,15,5,(),30,a,5,b,(),7,x,-,8,36,(),10,x,y,(),（,2.4,a,）,2.4,5,(),1,8,0.125,(),6,x,8,9,x,-,13,(),问题：,1.,上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“,”表示。,2.,你会解这些方程吗？选择一个解一解。,3.,反馈，指名讲解解方程的过程。,监控：谁解的是,10,x,y,，为什么没人选它,?,能不能解？,三、基础练习 排查漏洞（二）解简易方程 出示练习：问题：1.,三、基础练习 排查漏洞,（三）列方程解决实际问题,1.,用,36,厘米长的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？,2.,妈妈到水果店买水果，买香蕉用了,15.8,元，比,2,千克苹果多花了,2.4,元，,每千克苹果多少钱？,提出要求：用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。,（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）,3.,仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走,5.5,吨，运了,3,次后还剩,34.5,吨。,这批货物一共有多少吨？,解：设正方形的边长是,x,厘米。,4,x,36,解：设每千克苹果,x,元。,15.8,2,x,2.4,解：设这批货物一共有,x,吨。,x,5.5,3,34.5,三、基础练习 排查漏洞（三）列方程解决实际问题1.用36厘,三、基础练习 排查漏洞,（三）列方程解决实际问题,提出要求：任选一题，用方程解决，看谁完成的又对又快。,（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）,解：设梅花鹿的高度是,x,米。,3.5,x,x,3.65,解：设小红平均每分钟走,x,米。,（,45,x,）,7,560,小明和小红在校门口分手，,7,分钟后他们同时到家。小明平均每分钟走,45,m,，小红平均每分钟走多少米？,三、基础练习 排查漏洞（三）列方程解决实际问题提出要求：任选,三、基础练习 排查漏洞,（三）列方程解决实际问题,问题：,1.,回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？,（,1,）寻找等量关系。（,2,）设出未知数为,x,。（,3,）列出方程。（,4,）解方程。（,5,）验算。,2.,你还想提醒大家要注意什么？,三、基础练习 排查漏洞（三）列方程解决实际问题问题：1.回,四、总结质疑 反思评价,2,.,这一单元结束了，你还有什么疑问吗？,问题：,1.,今天这节课你有哪些收获,?,小结：老师建议大家建立一个“个人成长档案”，记录下自己在学习,过程中的困惑和平日的错题，这样就可以使今后的总复习更有,针对性，而且省时高效。,四、总结质疑 反思评价 2.这一单元结束了，你还有,五、布置作业,作业：第,84,页练习十八，第,4,题。,第,85,页练习十八，第,6,题、第,7,题。,五、布置作业作业：第84页练习十八，第4题。,五、布置作业,作业：第,84,页练习十八，第,4,题。,第,85,页练习十八，第,6,题、第,7,题。,五、布置作业作业：第84页练习十八，第4题。,