,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,8,、匆 匆,8、匆 匆,教学目标,1.,自主学习字词，会认会写,5,个生字，理解字义，识记字形。正确读写,“,溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾,”,等词语。,2.,有感情地朗读课文，背诵课文。,3.,读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。,4.,学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第,3,自然段，用一段话把感触写下来。,教学重点,1.,有感情地朗读课文，感受语言的优美，积累语言。,2.,体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。,教学难点,学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第,3,自然段，用一段话把感触写下来。,朱自清（,18981948,），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋写作，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作,26,种，约,200,多万字。主要有诗文集,踪迹,，散文集,背影,欧游杂记,等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有,荷塘月色,背影,绿,等。,作者简介：,朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙,部编版匆匆ppt课件推荐,生字新词释义：,确乎,头涔涔,泪潸潸,赤裸裸,徘徊,蒸融,伶伶俐俐,汗水不断地流下。,流泪不止的样子。,完全无遮掩。,比喻犹豫不决。,蒸发融化。,形容灵活的样子。,确实、的确。,仿照“伶伶俐俐”说几个描写人物动作的词,生字新词释义：汗水不断地流下。流泪不止的样子。完全无遮掩。比,把握文章主要内容：,每个自然段主要写的是什么？,哪些自然段的内容联系紧密，可以合并？,概括文章主要内容（用上“先写,然后写,最后写,）,把握文章主要内容：每个自然段主要写的是什么？,自然段段意：,第一自然段：用对比方法写出时间一去不复返的特点。,第二自然段：写自己八千多日子消失得无影无踪。,第三自然段：具体写日子怎样来去匆匆的。,第四自然段：写时光匆匆引发作者对人生的思索。,第五自然段：照应开头，作者感慨时光匆匆，一去不复返。,自然段段意：第一自然段：用对比方法写出时间一去不复返的特点。,文章层次,一、（,1,）用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点,二、（,2,、,3,、,4,）写时间在我们身边来去匆匆，稍纵即逝。,三、（,5,）照应开头，作者感慨时光匆匆，一去不复返。,文章层次,文章主要内容：,文章围绕“匆匆”展开叙述，,先写,日子一去不复返的特点，,然后,写自己八千多个日子来去匆匆、稍纵即逝，,最后,作者发出内心的感慨：时光匆匆，一去不复返。,文章主要内容：文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的,读课文,勾画你认为含义深刻或自己特别喜欢的句子。,读勾画的句子，想想你从中体会到什么或为什么喜欢。,用上,“我喜欢,-,这句话，因为,-,或我从这句话中体会到了,-”,这样的句式,回答,。,读课文勾画你认为含义深刻或自己特别喜欢的句子。读勾画,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢,?,是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,赏析第一自然段,思考：,1.,这段话运用了哪些修辞手法？有什么好处？,2.,燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开，表明了什么？那我们的日子呢？,3.,从这段话中你感受到了什么？,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花,燕子可再来,杨柳可再青,花儿可再开,我们：逝去的日子不再回,对比,用形象化的对比有什么作用？,引出日子一去不复返的特点。,运用了排比的修辞手法,燕子可再来我们：逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。,“燕子去了”“杨柳枯了”、“桃花谢了”这些都是时间流逝的代表物象，除了这些物象，描写时间流逝的物象还有哪些？,大雁南飞、冰雪消融,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。,用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。,思考：,燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,品读句子,运用了什么修辞手法？,排比,反问,表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。,这样写有什么作用？,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,（），有（）的时候；（），有（）的时候；（），有（）的时候。,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，,月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳落了，有再升的时候；青草萎了，有再长的时候；河流干了，有再流的时候；风儿停了，有再吹的时候机会逝去了，有再来的时候；,燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。,月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,这一连串抒情性的设问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。,段中的问句表达了作者怎样的感情？,但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,赏析第二自然段,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,1,、用横线勾画文中的比喻句。说说把什么比喻成什么？用什么比喻什么？,2,、从这个比喻句中你体会到了什么？,3,、这段话表达了作者怎样的情感？,赏析第二自然段 我不知道他们给了,八千多日子,针尖上一滴水,时间的流,大海,比喻,八千多日子针尖上一滴水时间的流 大海 比喻,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。,运用了什么修辞手法？,比喻,说明日子来去匆匆。,品读句子,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴,在默默里算着，八千多日子已经从我手里,溜,走；像,针尖上一滴水,滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,一个“溜”字、一个“针尖上一滴水”的比喻，让我们感悟到过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。,在默默里算着，八千多日子已经从我手里溜走；像针,我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,美读,我不知道他们给了我多少日子；但,部编版匆匆ppt课件推荐,赏析第三段,自学提示：,1,、默读思考：找一找时间是怎样匆 匆走过的？,2,、勾画有关句子，在旁边写出你的感受。,赏析第三段,汇报交流,于是,洗手,的时候，日子从水盆里过去；,吃饭,的时候，日子从饭碗里过去；,默默,时，便从凝然的双眼前过去。,1,、作者采用了什么修辞手法？,2,、从这个句子中你感受到了什么？,3,、你能读出时间流逝的匆匆吗？,汇报交流 于是洗手的时候，日子从水盆里过去,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。,这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；,仿写句子,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。,1,、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，日子便从欢声笑语中过去了。,2,、,看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去；写作的时候，日子从笔尖划去,仿写句子1、踢球的时候，时间从脚下过去；写字的时候，日子从笔,汇报交流,我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。,1,、句中哪个词语最能说明作者想挽留时间？你能用动作演示吗？,2,、时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的修辞手法呢,?,3,、有感情地读一读。,汇报交流 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，,我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便,伶伶俐俐,地从我身上,跨,过，从我脚边,飞,去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又,溜,走了一日。,这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。,“溜”换成“跑”好吗？,不好，“跑”不如“溜”生动形象。“溜”写出了时间流逝之快，又写出了时间流逝的不知不觉，而“跑体现不出这一点。,我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地,挪移,了；我也茫茫然跟着旋转。于是,洗手的时候，日子从水盆里,过去,；吃饭的时候，日子从饭碗里,过去,；默默时，便从凝然的双眼前,过去,。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边,过去,；,天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上,跨过,，从我脚边,飞去,了。,等我睁开眼和太阳再见，这算又,溜走,了一日。,我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里,闪过,了。,品读：,时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆”这一意境的。,去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样,四个动词写出了时间来得快，去得也快，遮挡不住，挽留不住。,部编版,匆匆,课件推荐,2-,优秀课件公开课课件精品优质课件名师指导课件下载免费下载,部编版,匆匆,课件推荐,2-,优秀课件公开课课件精品优质课件名师指导课件下载免费下载,四个动词写出了