单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中考复习漫画题,中考复习漫画题中考复习漫画题,中考复习漫画题中考复习漫画题中考复习漫画题,1,漫画含义,漫画含义,2,03,漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某种人或某种社会现象。,03漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，,3,构成要素,构成要素,4,标题,主体,注释,构成要素,标题主体注释构成要素,5,标题,主体,注释,（告知或者暗示漫画的主题思想。,可没有,）,（各因素构成的情景。,必须有,）,（对画面情景的提示语或注解。,可没有,）,标题主体注释（告知或者暗示漫画的主题思想。可没有）（各因素构,6,试题类型,试题类型,7,描述画面,提炼,寓意,拟写标题,目录,试题,发表看法,描述画面提炼寓意拟写标题目录试题发表看法,8,描述画面,提问方式：,1.,用简洁的语言描述漫画,2.,概括（或者说说）漫画的内容,描述画面提问方式：1.用简洁的语言描述漫画2.概括（或者说说,9,答题要求：,1.,审读构成要素,描述画面,（,1,）审读漫画中的,人、景、物,（,2,）不可忽视,注释,答题要求：1.审读构成要素描述画面（1）审读漫画中的人、景、,10,描述画面,答题要求：,2.,按照顺序描述,（,1,）整体结构往往,从上到下,，,从左到右,，,从中间到两边,（,2,）人 景 物 注释（由主到次）,（,3,）人：穿着 动作 神态,描述画面答题要求：2.按照顺序描述（1）整体结构往往从上到下,11,描述画面,答题要求：,3.,客观,描述画面,（,1,）不可超越漫画所给 的图文信息,（,2,）不可主观想象代替画面中不存在的东西,描述画面答题要求：3.客观描述画面（1）不可超越漫画所给 的,12,实战演练,（,2,）人 景 物 注释,（,1,）整体结构往往,从上到下,，,从左到右,，,从中间到两边,（,3,）人：穿着 动作 神态,客观,实战演练（2）人 景 物 注释 （1）整体,13,画面的正中是一个身穿礼服的男子，他站在舞台的中央，背后是拉开的帷幕。,他左手托着一个和自己一模一样的玩偶，满脸自信的表情。,左面的帷幕上写道：“在你还没有成功之前，要学会推销自己。”,画面的正中是一个身穿礼服的男子，他站在舞台的中央，背后是拉开,14,实战演练,实战演练,15,描述画面,提炼,寓意,目录,试题,描述画面提炼寓意目录试题,16,提问方式：,1.,写出漫画的寓意,2.,说说漫画的含义,3.,概括漫画的主题,4.,讽刺的社会现象,提炼寓意,提问方式：1.写出漫画的寓意2.说说漫画的含义3.概括漫画的,17,答题要求：,1.,审读构成要素,图文,（标题和注释，以及问题和材料）,提炼寓意,2.,结合,现实,，类比联想,答题要求：1.审读构成要素图文（标题和注释，以及问题和材料,18,提炼寓意,答题要求：,3.,答题格式,讽刺、批评,/,颂扬,的人,/,行为,/,现象,警示,/,启示,/,告诫,/,呼吁人们,提炼寓意答题要求：3.答题格式讽刺、批评/颂扬的人/行为,19,实战演练,下图是漫画,网络推手,，请简要概括其主题。,1.,图文（标题和注释，,以及,问题和材料）,2.,结合,现实,，,类比联想,3.,答题格式,讽刺、批评,/,颂扬,的人,/,行为,/,现象,警示,/,启示,/,告诫,/,呼吁人们,实战演练下图是漫画网络推手，请简要概括其主题。1.图文,20,实战演练,讽刺,网络推手利用网络把没有文化的网红捧得很高的,社会现象,。,实战演练讽刺网络推手利用网络把没有文化的网红捧得很高的社会现,21,实战演练,下图是学校开展的“不剩饭，不剩菜,文明餐桌行动”宣传画，请用简洁的语言介绍漫画内容并写出寓意。,实战演练下图是学校开展的“不剩饭，不剩菜文明餐桌行动,22,描述画面,提炼,寓意,拟写标题,目录,试题,描述画面提炼寓意拟写标题目录试题,23,拟写标题,提问方式：,给漫画拟一个标题,（不能以“无题”为题，有时有字数要求）,拟写标题提问方式：给漫画拟一个标题（不能以“无题”为题，有时,24,答题要求：,2.,弄清漫画的,主题,3.,用,简洁,的语言拟写标题,1.,审读漫画的,主体,拟写标题,答题要求：2.弄清漫画的主题3.用简洁的语言拟写标题1.审读,25,学蝉之驴,1.,针对漫画主体法,（可用,及,的形式）,方法一,学蝉之驴1.针对漫画主体法（可用及的形式）方法一,26,啃老,2.,扣住漫画主题法,方法二,啃老2.扣住漫画主题法方法二,27,等待,3.,描述中心事件法,方法三,等待3.描述中心事件法方法三,28,只是破了点皮,4.,反语、夸张修辞法,（可用,如此,的形式）,方法四,只是破了点皮4.反语、夸张修辞法（可用如此的形式,29,答题方法：,2.,扣住漫画主题法,1.,针对漫画主体法,3.,描述中心事件法,4.,反语夸张修辞法,拟写标题,答题方法：2.扣住漫画主题法1.针对漫画主体法3.描述中心事,30,实战演练,春光好，正读书；及春天一起读书；春光明媚读书时；阳春三月好读书；沉醉在春光里,实战演练春光好，正读书；及春天一起读书；春光明媚读书时；阳春,31,实战演练,孝子孝谁；,如此孝顺,实战演练孝子孝谁；,32,描述画面,提炼,寓意,拟写标题,目录,试题,发表看法,描述画面提炼寓意拟写标题目录试题发表看法,33,发表看法,提问方式：,1.,谈谈读过漫画后的,感受或启示,2.,谈谈你对这种现象的,看法,3.,对这种现象发表,评论,发表看法提问方式：1.谈谈读过漫画后的感受或启示2.谈谈你对,34,答题要求：,发表看法,2.,弄清,主题,3.,联系,现实,1.,审读,主体,答题要求：发表看法2.弄清主题3.联系现实1.审读主体,35,实战演练,阅读左边这幅漫画回答问题：,这幅漫画的创作是从哪则熟语获得启发的,它批评了现实中的什么现象？,请你对这种现象进行评论。要求：观点明确，言之成理，评论字数在,40,字左右,实战演练阅读左边这幅漫画回答问题：,36,这幅漫画的创作是从哪则熟语获得启发的：,捡了芝麻丢了西瓜,它批评了现实中的什么现象？,一些地方或部门的环保意识淡薄，为了追求很小的经济效益，而忽略了重要的“环保”问题。,请你对这种现象进行评论。要求：观点明确，言之成理，评论,字数在,40,字左右。,我们不能以破坏生态环境为代价，盲目追求经济效益，这会因小失大的。,（反面）,我们应创造和谐的生态环境，促进经济可持续发展。,（正面）,这幅漫画的创作是从哪则熟语获得启发的：捡了芝麻丢了西瓜它,37,实战演练,观察下面一幅漫画，按要求回答问题,（,1,）描述漫画内容，至少恰当地用上一个成语。不超过,50,字,（,2,）给漫画拟一个题目，不要拟“无题”。,（,3,）写出你对此人的告诫。,注：此人下面是一块巨石,实战演练观察下面一幅漫画，按要求回答问题（1）描述漫画内容，,38,（,1,）描述漫画内容，至少恰当地用上一个成语。不超过,50,字,（,2,）给漫画拟一个题目，不要拟“无题”。,（,3,）写出你对此人的告诫。,一个人蹲在一块硕大无比的石头上，弯着腰，将两臂搂住巨石，费了九牛二虎之力，想将巨石搬走，累得他满头大汗，可石头纹丝不动。,不自量力；没脑子,做事要讲求方式方法；该放就放吧,（1）描述漫画内容，至少恰当地用上一个成语。不超过50字（2,39,描绘画面是基础,提炼寓意是核心,拟写标题是内涵,表达看法是外延,描绘画面是基础,40,2,0,1,8,汇报人：韩夏夏,谢谢大家,2018汇报人：韩夏夏谢谢大家,41,谢谢！,谢谢！,42,