单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大班美术活动,给天使一对翅膀,大班美术活动给天使一对翅膀,说教材,说目标,说学情,重难点,说教材说目标说学情重难点,教材选用：绘本,给天使一对翅膀,教材特点：绘本,给天使一对翅膀,中“开满鲜花的枝条、清澈活泼的海浪、闪闪发光的钻石，甚至不同物体的影子”都能成为天使的新翅膀。多样的形象，丰富的情节、有趣的故事可以增加儿童的体验，而体验是想象力的源泉。,教材选用：绘本给天使一对翅膀教材特点：绘本给天使一对,操作：经过中班一年经验的累计，孩子在美术创作方面有了一定的础，也初步具备了审美感知能力，在操作的时候，他们更乐于积极参与、大胆创作。,情感：对美好的事物及艺术中的美很感兴趣，虽有强烈的表现欲望，但还缺乏一些基本的能力，缺乏必要的耐心。,认知：天使这一形象对于我国的孩子来说并不是很熟悉的，所以在活动前，我们做了一些准备和铺垫，让他们知道天使是谁？长的什么样子等。,操作：经过中班一年经验的累计，孩子在美术创作方面有了一定的础,活动目标：,1.,借助绘本画面，激发幼儿想象力和创造力，大胆表现不同造型的翅膀。,2.初步理解绘本故事，体验友好互助的情感。,3.积极参与活动，感受创作的快乐。,活动目标：1.借助绘本画面，激发幼儿想象力和创造力，大胆表,1.欣赏绘本中天使各种不同造型的翅膀，感知表现造型变化、丰富的表情、灵活的动作的基本要素、内在规律，并能在操作中表现出来，以培养幼儿感受美、鉴赏美、表现美、创造美的情趣和能力。,2.,怎样引导幼儿发现造型、表情、动态变化的美术要素，并能在操作中运用起来进行设计、创作。,1.欣赏绘本中天使各种不同造型的翅膀，感知表现造型变化,我将坚持美术教学的审美性和创造性原则，根据大班幼儿的年龄特点和现阶段的美术基础，采用直观教学法和幼儿操作法来开展活动。先引导幼儿欣赏绘本中天使奇特的造型，再通过看一看、想一想、说一说、画一画来感受天使娃娃的各种姿态美。,我将坚持美术教学的审美性和创造性原则，根据大班,天使图片一张，大书,给天使一对翅膀,班得瑞轻音乐：,大自然的声音,海浪,、,寂静森林,画有不同造型天使的美术纸若干，彩笔若干,天使图片一张，大书给天使一对翅膀 班得瑞轻音乐：画有不,谈话导入,操作实践,欣赏感悟,活动延伸,展示讲评,谈话导入操作实践欣赏感悟活动延伸展示讲评,谈话导入：,1,、谈话导入，激发幼儿的阅读兴趣。,师：你们知道天使吗？她是什么样的？我们一起来看看她们。,小结：天使们真可爱。一天，一位小男孩和一位天使之间发生了一件有趣的事，让我们一起来看这本大书。,设计意图：想象力是在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。在活动的开始环节里，通过提问“什么是天使”，孩子们马上就想像出“头顶光环、身穿白裙、背着一对白羽毛翅膀的天使形象”，同时，为孩子后面的想象作了较好的铺垫。,谈话导入：1、谈话导入，激发幼儿的阅读兴趣。设计意图：想象力,2,欣赏绘本。,1,）阅读绘本的前,5,页，抛出问题，引发幼儿思考。,师：天使不想要羽毛做的翅膀了，如果你是小男孩，你会给天使一对什么样的翅膀？,设计意图：在欣赏故事时，运用读一读，停一停，想一想的形式，给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。然后抛出问题也是鼓励孩子想象的大好时机：天使觉得白羽毛做的翅膀过时了，飞行时还很费力，她想要一对新翅膀，该怎么办呢？,欣赏感悟：,2欣赏绘本。设计意图：在欣赏故事时，运用读一读，停一停，想,2,）阅读绘本,P7,、,P21,，出示画面,P7,，问：小男孩给天使一对什么样的翅膀？从那里看出来？（线条、颜色、相关景物）,出示画面,P21,，问：这是一对什么样的翅膀？小男孩是怎样表现字母翅膀的？（组合在一起构成翅膀的形状）,设计意图：本环节上，首先让幼儿感受海浪翅膀和字母翅膀的奇特，再播放,海浪,的音乐，感受海浪翅膀的神奇。指导语：让我们闭上眼睛，将自己想象成背上海浪翅膀的小天使，我们会看到些什么，是怎样的心情？轻柔的音乐让幼儿犹如身临其境的感觉，赋予他们大胆想象的空间，为幼儿绘画做好铺垫。,2）阅读绘本P7、P21，出示画面P7，问：小男孩给天使一,3,幼儿绘画“给天使一对翅膀”,1,）交流：小男孩还会给天使一对什么样的翅膀？,2,）幼儿绘画。,设计意图：孩子将想的说出来，不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们不仅鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说。像前面提出问题后，我们尽量地鼓励孩子将自己想的说出来：“你想给天使设计什么样的翅膀？”“你设计的翅膀会是什么样呢,?”,操作实践：,操作实践：,展示讲评：,展示讲评：,给天使一对翅膀-(2)(幼儿园课件),活动结束后，我们将幼儿的作品制作成了许多新的绘本，并投放在我们的绘本阅读区，很明显，新版的,给天使一对翅膀,很受欢迎。,活动结束后，我们将幼儿的作品制作成了许,活动反思,幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。虽是同一个班的孩子，但其想象能力层次不一。,在本次的活动中，有的孩子仅仅变换了天使翅膀的颜色，即将天使的翅膀涂成彩色，像季可凡小朋友给天使设计的是孔雀尾翎造型的翅膀；有的孩子借鉴了蝴蝶、蜻蜓翅膀的造型；有的孩子则大胆的幻想，设计出了用泡泡、爱心、数字、花瓣、树叶、星星、甚至小动物串成的翅膀。可见，孩子的想象力是没有边界的，合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。,活动反思 幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理,学前期的孩子具有纯真的心灵，他们的思维较少地受到传统习俗的制约，因而我们不但要善于激发它、尊重它，而且要归纳和提升它，从而发挥他们的创造性思维，培养他们高品质的审美能力和想象力，陶冶他们的情操，去探讨经典绘本中的至宝。,学前期的孩子具有纯真的心灵，他们的思维较少地受,给天使一对翅膀-(2)(幼儿园课件),