,#,第一单元：,4,灯笼,人教版八,年级语文下册,4,*,灯 笼,人教版八年级语文下册4*灯 笼,1,.,积累重点字,词，概,括文章的主要内容,。,（重点）,2,.,理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内,涵，品,味文中富有表现力的语言,。,（难点）,3,.,体会作者对灯笼的情,感，领,会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神,。,（素养）,学习目标,1.积累重点字词，概括文章的主要内容。（重点）学习目标,2,吴,伯,箫,（,19061982,），原,名熙,成，当,代著名散文家和教育家。他的作品主要收集,在,羽书,黑红点,北极星,忘年,等文集。代表作有散文,南泥湾,一坛血,记一辆纺车,菜园小记,我没见过长城,等，这,些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语,言，赢,得了广大师生的喜爱。,作者介绍,吴伯箫（19061982），原名熙成，当代著名散文,3,本,文选自,吴伯箫散文选,（人,民文学出版社,1983,年,版）。,略有改动。本文写于,20,世纪,30,年代中,期，正,值抗日战争时,期，故,作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马,前,卒,”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃,疾，表,达的是杀敌,卫,国,、抵御外辱的主题。作者说“灯笼又不够了”,应该“数燎原的一把烈火,”，鲜,明地表达了作者抗敌卫国的感情。,背景资料,本文选自吴伯箫散文选（人民文学出版社1983年背,4,争,讼,领,域,斡,旋 静,穆,思,慕,怅,惘,锵,然,褪,色,燎,原,熙,熙然 暖,融,融,马前,卒,人情,世故,读一读,预习检查,sng,w,wng,y,m,m,qing,tu,li,o,x,r,ng,z,s,h g,争讼 领域 斡旋 静穆 思慕 怅惘读一读预习检查s,5,tio,挑担,tio,挑拨,挑,jun,答卷,jun,卷起,卷,shng,旺盛,chng,盛饭,盛,jn,禁不住,jn,禁止,禁,多音字,tio挑担tio挑拨挑jun答卷jun卷起卷shn,6,衔,xin,官衔,衙,y,衙门,衍,yn,繁衍,辉,hu,辉煌,诨,hn,打诨,晖,hu,春晖,彻,ch,彻底,沏,q,沏茶,砌,q,砌墙,形近字,衔xin官衔衙y衙门衍yn繁衍辉hu辉煌诨hn打诨,7,【,斡旋,】,【,掌故,】,【,思慕,】,【,怅惘,】,【,铿然,】,【,燎原,】,【,争讼,】,调,停；调,解。,历史上的人物事迹、制度沿革等。,思,念（自,己敬仰的,人）。,惆怅迷,惘；心,里有,事，没,精打采。,形容声音响亮有力。,（大火）延,烧原野。,因争论而引起诉讼。,词语解释,【斡旋】调停；调解。历史上的人物事迹、制度沿革等。思念（自己,8,【,静穆,】,【,褪色,】,【,熙,熙然,】,【,垂珠联珑,】,【,吹角连营,】,【,斗方大字,】,【,人情世故,】,【,马前卒,】,温和欢乐的样子。,悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。,各个军营里接连不断地响起号角声。,文中指一尺见方的大字。斗,方，书,画所用的一尺见方的纸。,指为人处世的方法、道理和经验。,旧时指在马前供奔走役使的,人，现,用来比喻在前面奔走效力的人。,安静庄严。,比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。,【静穆】温和欢乐的样子。悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的,9,例,句：春,节就要到,了，街,上张灯结,彩，到,处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛,。,意,思相近的成语有“披红戴,绿”“火,树银花”等。,【,人情世故,】,为人处世的道理。,例,句：不,为灯红酒,绿所诱惑，不,以觥筹交错为,欢，不,被人情世故左右。我以我心践诺,言，慎行，永,葆人生本色,。,意,思相近的成语有“人情冷,热”“人,之常情”等。,【,张灯结彩,】,张挂彩灯、彩带等。形容场面喜庆、热闹。,例句：春节就要到了，街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆、祥和的节日,10,课文以,灯笼,为,题，写,了与“灯笼”相关的哪些,事？这,些事可分为几个方,面？,挑着灯笼接祖父,接过母亲递给的纱灯上下学,乡俗还愿,时，村,口红灯高照,跟着龙灯跑个半,夜，伴,着小灯入梦,族姊远,嫁，宅,第红灯高挂,在纱灯上描红,由宫灯、唱词联想汉献帝,联想到“挑灯看剑的名将,”,，,表达做,“灯笼下的马前卒”的誓愿,乡村日常生活类,乡村艺术表演类,乡村年节欢庆类,历史文化类,整体感知,课文以灯笼为题，写了与“灯笼”相关的哪些事？这些,11,作者表达的情,感，在,全文各段有怎样的变,化？,总的感,情基,调：深情，激,情,。,早年乡村生活,深情,历史人物和历史事件,激,情,示,例：“,数燎原的一把烈火！”,高亢、激越,作者表达的情感，在全文各段有怎样的变化？总的感情基调：深情，,12,分析课文,本,文是,20,世纪,30,年代的散文名篇，其语言清新典雅而含蓄蕴藉。请找出几处精彩语句赏析。,分析课文 本文是20世纪30年代的散文名篇，其语言清新,13,连,活活的,太阳,算,着，一,切亮光之,中，我,爱皎洁的,月,华,，如,沸的,繁,星,，同,一支夜晚来挑着照路的灯笼。,将,“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并,论，强,调了“我”对灯笼的情有独钟。,真,的，灯,笼的缘结得太多,了，,记,忆的网里挤着的就都是,。,运用,拟人,和,比,喻的修辞手法，形,象地表达出“我”与灯笼结下的缘分之,多，突,出了“我”对灯笼的喜爱。,连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸,14,提,起灯笼，就会,想起,三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会,想起,庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的,私,语,；,想起,祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里,想起,跳跳的磷火，村边社戏台下,想起,闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，,司马懿探山,。,运,用排比的修辞手法，连用五个“想起”，用概述的写法，写出了灯笼的缘结得很多，同时也可以看出作者对灯笼如数家珍，非常喜爱。,提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；,15,村,犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着,吗？那,种熙熙然庭院的静穆，是,一辈子思慕,着的,。,“,一辈子思慕”饱含着“我”和祖父间浓浓的亲情。灯笼映照着长幼情笃。,母,亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里,。,灯,笼承载着母子深情，饱含着母亲的慈爱之情，所,以,“,我”记得清清楚楚。灯笼宣照着母子情深。,村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾,16,真,是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的,吧。,对,于在黑夜孤行的人，红灯高,照能,慰藉他四面虚惊,的,心,。灯笼慰藉着孤行客的心。,进,士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。,朱,门褪色，表面写族姊家华贵的朱门颜色变得暗淡了，不再鲜艳了，实际上是写族姊家庭已渐衰败。灯笼记录着岁月的沧桑。,真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然,17,自然，若,是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来,。,回,忆在纱灯上描宋体字。灯笼显示着主人的地位和权势。,自然，若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类,18,第,1,段,叙写小时候喜欢火、光的情,景，这,样写有什么作,用？,1.,丰富了文,章内容，增添了文章的情趣,，避,免在叙事过程中行文的单,调、呆板。,2.,激,发读者的阅读兴,趣。,3.,引,出下文对灯笼的回忆,。,第1段叙写小时候喜欢火、光的情景，这样写有什么作用？1.丰富,19,文章第,2,段中“灯笼的缘结得太多,了，记,忆的网里挤着的就都是”一句可否换成“灯笼的缘结得太多,了，我,能记起很多这样的往事,”？为,什,么？,不,行。原句使用了比喻和拟人的修辞手,法，使,将回忆的思绪比喻成一张,网，把,脑海里众多的思绪说成是“挤”在一起。这样写使句子显得生动形象。而,改后句子平淡，没,有新意。,文章第2段中“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就,20,起,过,渡（承,上启,下）及,强调的作用。由对祖父的回忆过渡到对慈母的回忆。一句话单独成段突出了这句话给“我”的印象之,深，对,“我”的影响之大。,第,4,段用一,句话独立成,段，在,文中有何作,用？,起过渡（承上启下）及强调的作用。由对祖父的回忆过渡到,21,作,者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃至民族的意,义，但,第,10,、,11,段却跳出回,忆，写,了想象虚构的事件。作者为何这样安,排？,第,10,段对宫灯进行想象，体验深长的历史况,味；第,11,段引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马,前,卒,”的誓愿。虚写追慕古代名将挑灯剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩,，为,后面的直抒胸臆做铺,垫。作,者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，自回忆中超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义,。,作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃至民,22,第,11,段中“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”一句运用了什么典故？有什么作用？,第11段中“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日,23,“,雪夜入蔡”指的是唐代名将李晟之子李愬的故事，他有谋略，善骑射。宪宗元和八年,（公元,814,年），淮西吴元济反叛，朝廷出兵讨伐，,屡遭败,绩。这时，李愬自求参战。元和十一年,（公元,817,年）十月，雨雪不止，李愬乘吴元济不备，突出奇兵，袭击吴元济的重地蔡州。此战役为历史上著名的奇袭战例。,典故,“雪夜入蔡”指的是唐代名将李晟之子李愬的故事，他有谋,24,这,里借用典故，写李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国的故事，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也暗含着作者报国的信心和决心。,作用,“,胡人不敢南下牧马”指的是蒙恬率军反击匈奴的,故事,。公元前,215,年，在黄河之滨，蒙恬率军与匈奴骑兵,开战,，蒙恬的军队击败匈奴各部大军，迫使匈奴望风而逃，远去大漠以北七百里。,这里借用典故，写李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击,25,说说你最喜欢作者的哪处描写。,接下来,，让,我们,进一,步探究“灯笼”的更多含义,。,说说你最喜欢作者的哪处描写。,26,1.,“灯笼”是全文的叙事线,索，全,文的几个故事都是由“灯笼”串连起来的。,2.,寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀,念，引,发作者对国家的责任担当意识。,“灯笼”在课文起怎样的作,用？,合作研讨,1.“灯笼”是全文的叙事线索，全文的几个故事都是由“灯笼”串,27,结合全,文，说,说作者喜爱灯笼的原因。,灯笼寄托着,作者对,祖父、母亲等亲人的敬爱和牵,挂,，,也,寄托着对亲人的感激之情,。,许多乡情民俗与灯笼,相,关，,给,作者留下很多美好的回,忆。,灯笼能为夜行人指,路,，,温,暖他人,。,灯笼,记录、传承着家族历史,。,引发作者联想,到,古代将领挑灯看剑,、,抗击敌人的情,景,，,激,发爱国热情。,结合全文，说说作者喜爱灯笼的原因。灯笼寄托着作者对祖父、母,28,不好。本文所写之事虽,然包,含了童年生活中的一些趣闻趣,事，但,其中也有一些带给人们沉重的情感体验的,部,分,如族姊家,的没落、挑灯看剑的将军,等，这些不,能算是趣,事。,将本文的标题改成“童年趣事”好不,好？为,什,么？,不好。本文所写之事虽然包含了童年生活中的一些趣闻趣事,29,分析课文中“灯笼”,所,蕴含,的,民俗文,化意,义。,内容分类,段落,相关描述,蕴含意义,村民日常生活,1,大人管制小孩“玩火”，但他们自己“偷偷还要在神龛里点起烛来”,“灯笼”与村民生活不可分离，给人以温暖,3,“我”夜晚随大人去迎接进城归来的祖父，祖父“一路数着牵牛织女星谈