正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,歌曲赏析,那就是我,高二年级 音乐,歌曲赏析那就是我高二年级 音乐,1,巩固复习,了解,创作背景和情感内涵。,关注,歌曲调式、调性及曲式结构基本特征。,运用,声音的色彩、力度及速度的,变化，,恰当地进行艺术处理。,巩固复习 了解 创作背景和情感内涵,2,那就是我,晓 光 词,谷建芬 曲,1,.,歌词选取了哪四幅意象画面进行描,绘,2,.,歌曲表达了作者对谁的思恋之情,那就是我 晓,3,高二【音乐鉴赏(湖南文艺版)】歌曲赏析那就是我-ppt课件,4,1,.,歌词选取了哪四幅意象画面进行描绘,“小河”“炊烟”“渔火”“明月”,2,.,歌曲表达了作者对谁的思恋之情,母亲、家乡、祖国,那就是我,（张立萍）晓 光 词,谷建芬 曲,1.歌词选取了哪四幅意象画面进行描绘 母,5,高二【音乐鉴赏(湖南文艺版)】歌曲赏析那就是我-ppt课件,6,混合拍子,是由不同类别的单拍子联合而成的一种拍子。如：五拍子（,2+3,或,3+2,）、七拍子（,3+4,或,4+3,）。,高二【音乐鉴赏(湖南文艺版)】歌曲赏析那就是我-ppt课件,7,那就是我,“吟诵体”抒情歌曲,那就是我“吟诵体”抒情歌曲,8,那就是我,我思恋，故乡的,小河，还有河边吱吱唱歌的水磨。,噢！妈妈，如果有一朵浪花向你微笑，那就是我,，,那就是我，那就是我。,那就是我 我思恋，故乡的,9,那就是我,我思恋，故乡的炊烟，还有小路上赶集的牛车。,噢！妈妈，如果有一支竹笛向你吹响，那就是我，,那就是我，那就是我。,那就是我 我思恋，故乡,10,思考,1,.,调式,2.,曲式结构,3.,演唱处理,思考,11,高二【音乐鉴赏(湖南文艺版)】歌曲赏析那就是我-ppt课件,12,小调式,单三部曲式,A,+B+A,那就是我,小调式 单三部曲式 A+B+A那就是我,13,乐段,作品旋律特点与情感表达,演唱处理,A,旋律在中音区，节奏舒展悠扬，尾音拉长。抒发对家乡的思念之情。,保持声音柔和，运用“声断气连”的演唱方法增强艺术感染力。,小调式,单三部曲式,A,+B+A,那就是我,乐段作品旋律特点与情感表达演唱处理 小调式 单三部曲式,14,那就是我,那就是我,15,小调式,单三部曲式,A,+B+A,那就是我,小调式 单三部曲式 A+B+A那就是我,16,小调式,单三部曲式,A,+B+A,那就是我,乐段,作品旋律特点与情感表达,演唱处理,B,旋律,中,八度大跳,增加,，时值拉长，悠扬的节奏和高音区激荡的旋律像是游子的呼唤。,情绪饱满、速度加快。强,而深情,，达到全曲高潮。,小调式 单三部曲式 A+B+A那就是我乐,17,对比欣赏,对比欣赏,18,高二【音乐鉴赏(湖南文艺版)】歌曲赏析那就是我-ppt课件,19,小 结,1.,从旋律特点与情感表达、演唱处理方面分析,；,2.,旋律上行力度适当增加，旋律下行力度适当渐弱；,3.,依据歌曲情绪要求，恰当运用“声断气连”增强艺术效果。,小 结 1.从旋律特点与情感表达、演唱处理方面分析；,20,请以歌曲,祖国，慈祥的母亲,为例，实践演唱并对比聆听多个版本,，感受不同演唱者艺术处理方式的异同。,作 业,21,