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站,看到这两个题目,你会确立什么中心意思?选择哪些事例或从哪些方面来写?,课题导入爸爸的计划小 站 看到这两个题目,你会确立什么,课题导入,我们一起来看看这两位作者是怎么写的吧。,课题导入 我们一起来看看这两位作者是怎么写的吧。,方法学习,两篇文章的中心意思各是什么?,文中作者的安排和你的想法一样吗?哪些地方值得你学习?,方法学习两篇文章的中心意思各是什么?,方法学习,选取不同的典型事例:,爸爸给每个人订计划、爸爸执行计划一丝不苟、爸爸给我订暑假计划,合理安排详略:,前面略写,具体描写订暑假计划的事例,作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的?,这样安排有什么好处?,方法学习 选取不同的典型事例:爸爸给每个人订计划、爸爸,方法学习,这一事例与“我”密切相关,我的感受最深,具体描写,给人留下深刻印象,进一步认识到“爸爸爱订计划”。,合理安排详略,前面略写各种事例,形成整体认识,后面详写自己的亲身经历,真实具体,加深印象。,方法学习 这一事例与“我”密切相关,我的感受最深,具体,方法学习,合作探究第二篇例文:文章要表达的中心意思是什么?作者是怎样一步一步表达出来的?,方法学习合作探究第二篇例文:文章要表达的中心意思是什么?作者,方法学习,围绕中心选材,只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过,旅客们甚至连站名还来不及看清楚。,(小),方法学习 围绕中心选材 只有慢车才停靠两三分钟。,方法学习,围绕中心选材,你也许看到一间红瓦灰墙的小屋,月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏,或者还有三五个人影。,小站上没有钟,也没有电铃。站长吹一长声哨子,刚到站的火车跟着长啸一声,缓缓地离开小站,继续自己的征途。,(设备简陋、小),方法学习 围绕中心选材 你也许看到一间红瓦灰墙的,方法学习,按方位顺序有重点地叙述,月台:红榜、小黑板、宣传画,月台中间:小喷水池、小假山、小树,月台两头:杏树、蜜蜂,(小站虽小但布置精巧),方法学习 按方位顺序有重点地叙述 月台:红榜、小黑板、,方法学习,含蓄结尾,点出主题,结尾没有再写小站的“小”,而是与周围的景色对比,衬托出小站的精巧、秀美,给旅客带来温暖。赞扬了小站工作人员全心全意为人民服务的精神。,画龙点睛,明确中心:在文章的结尾加上适当议论抒情的句子,画龙点睛,升华主题。,方法学习 含蓄结尾,点出主题 结尾没有再写小站的“小,方法学习,小 站,本文介绍小站的小,不是目的,而是从小站的小而净、小而美中衬托小站工作人员在艰苦环境下全心全意
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