,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言表述与仿写,语言表述与仿写,基础知识及题型,语言表达技能，涉及到学生的思想意识和思维能力，涉及到语言的具体应用和操作，它是高考语文试题考查的一项重要内容。近两年高考语文,考试说明,均出现,“,掌握一定的语言表达技能,”,的新提法。它道出语言表达题的命题思路：重点考查考生经过长期养成习得的用于实操语言表达技能。这一命题思路，重语言表达形式，更重语言表达逻辑及语言操作能力。试题重视考查考生高层次的、富于个性化的语言表达技能和动态的、具有创造性的语言运用能力。,基础知识及题型 语言表达技能，涉及到学生的思想,这是考生严重失分板块之一；从考试内容看，属修辞中的语言表达简明、连贯、得体；从考试形式看，属填空题、简答题、填充线条（限格）题；从语言运用角度看，属主观表达应用题。语言表达题能力要求高，兼容性大，测量性强，极具应用性、创新性,。,这是考生严重失分板块之一；从考试内容看，属修辞中的语言表,解题策略,贴近学校生活，让学生写自己的心志,(06,天津,),请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。（,6,分）,【,要求,】,不得出现校名、人名及其相关的信息，不超过,80,字。,答案：,恰同学少年，风华正茂；呈飒爽英姿，一代天骄。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。他们用拼搏的汗水挥洒赛场，他们用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌。好汉不提当年勇，数风流人物，还看今朝！,策略：,自觉地关注社会生活的语言现象，重视教材中及其他文学作品中、报刊及广播电视中出现的语言现象。去粗取精，取长补短，不断充实丰富自己的语言储备，提高自己的思维判断能力，增强自己的语言表达技能。,解题策略贴近学校生活，让学生写自己的心志,关注社会生活，让学生做社会的一员,(06,福建,),今年,4,月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过,60,字）,示例：,尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您,“,寻根之旅,”,顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。,策略：,明确语言运用的简明、连贯、得体三大原则。端正思想，正确把握感情，在口语和书面语的表达上求实、求真、求精。,解题策略,关注社会生活，让学生做社会的一员解题策略,强化责任意识，彰显中学生精神风貌,06,山东,：第十一届全国运动会将于,2009,年在我省举行，请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅、便于记忆、朗朗上口。不超过,20,字。,06,北京：,请以,“,我的一条建议,”,为标题写出一段文字，为办好北京奥运进言献策。（,5,分）,要求：内容合理、具体、语言通顺，不少于,80,字。不得写出建议人的单位、姓名。,策略：,训练对语言环境和不同文体的敏感性，在品味各类文学作品及其他文章时注重从语言表达入手。体会文章写什么，怎样写，为什么这样写，并内化为自己的东西。,解题策略,强化责任意识，彰显中学生精神风貌解题策略,体现先进的文化形式，做文化的弄潮儿,06,广东：,北京、广州等城市最近兴起了一种名为,“,图书漂流,”,的读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着,“,您可以随意取阅，读完后，请把它放回,漂流书架,;,您如果有想,放漂,的图书，也可随时上架,”,。请你也,“,放漂,”,中国古代四大名著中的一本，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与,“,图书漂流,”,活动。要求字数在,90,字以内（含标点符号）。（,6,分）,策略：,坚持系统、科学的训练，在内容上由单项综合，在能力上由易难，在时间上由分散集中分散，平时多看、多练、多悟，用时就得心应手。,解题策略,体现先进的文化形式，做文化的弄潮儿解题策略,透过现象挖掘本质，让学生的思维变得深邃,06,福建：,为下面的短文续写一个画龙点睛的结尾。,创造时尚的人,策略：,细心阅读分析语言材料，选准表达方式，选好表达内容，运用自己的表达技能将规定的现象特征描述出来，将自己的思想感情传递出来。积极探索语言表达的规律，努力掌握语言表达的基本技能，形成自己语言表达的特色和风格。,解题策略,透过现象挖掘本质，让学生的思维变得深邃解题策略,五种失误：,1,审题偏差。,在做语言表达题时，要认清题目的类型，了解题目的内容，领会题目的要求，答题才能提高准确度。部分学生草率行事，没细看题的要求和限制就匆匆下笔，结果错误百出；有些学生紧张焦虑,思维混乱，解题语言不合规范，表达不合要求；还有学生审题较认真，但是由于平时缺乏有效的训练，思维简单，不能准确把握题意,因而造成审题偏差。,五种失误：1审题偏差。在做语言表达题时，要认清题目的类型，,2,格式不当。,指的是学生的语法结构（包括句式、词性、大致的字数等）以及修辞手法的运用不符合题目的要求。格式不当，或是因为粗心草率，或是因为理解粗浅，或是因为语法修辞意识模糊，语言基本功不够扎实。,2格式不当。指的是学生的语法结构（包括句式、词性、大致的字,3,语言粗糙。,表现在四个方面：一是拖沓冗长，不简明；二是条理不清，不连贯；三是突兀生硬，不得体；四是枯燥乏味，不精美。语言粗糙的毛病，根植于平时不注重思维训练，思维显得紊乱；平时不重视语言锤炼，缺乏语言表达技能；做题时控不合理，答题仓促；临战状态不好，答题效率不高。,3 语言粗糙。表现在四个方面：一是拖沓冗长，不简明；二是条,4.,忽视语境。,语言表达题的语境，主要指狭义的语境，指交际的对象，交际的场合，文章上下文，交际的话题（主题）、目的等。答题离不开题目及原材料提供的语境，在答题过程中，对语境的感悟理解，直接反映了学生语言表达能力的高低，也很大程度上决定了学生得分的高低。语言材料提供的语言环境是答题的基础和前提，答题又是原语言材料的合理而又必然的延伸和拓展。只有这样，语言表达的逻辑性、科学性和艺术性才能生动地体现出来。而在训练中，不少学生忽视了语境因素，答题时表现出一定的随意和盲目性，造成无谓失分。,4.忽视语境。语言表达题的语境，主要指狭义的语境，指交际的对,5.,境界不高。,语言表达的境界不高,分下面几种情况：一是表达的意思平庸勉强；二是表达的意思消极阴暗；三是表达的意思违背题目要求；四是表达的意思违背常理。犯这些毛病，往往是由于生活经历贫乏，阅读面狭窄，以及思想肤浅，心理失落，情感枯燥。,5.境界不高。语言表达的境界不高,分下面几种情况：一是表达的,六种方法：,1,正确解读题目，准确筛选信息。,解读题目，一是从语法、修辞的角度出发，确切理解题目含义；二是把握题目显性信息和隐性信息；三是结合题目要求，明确提示的内容和限制的条件；四是确定表达重点、表达方式、对象范围和表达的主题。,2,选择恰当的句式，运用恰当的修辞手段。,这是解答语言表达题的重要手段和技能。解题时关注句式的选用、注重修辞的运用，是语言表达综合素质良好的表现。,六种方法：1正确解读题目，准确筛选信息。解读题目，一是从语,3,符合规定的语境或创设适当的语境。,语境又分为上下文语境和情景语境。上下文语境作为构成语境的内部因素，对语言起着较大的制约作用。在上下文语境明确的情况下，对字、词、句的选用必须符合语音、语义、语法的要求。情景语境作为外部因素，也对语言表达起较大的制约作用。语言表达的内容、语气，应当与题目要求的语言环境（包括时、地、现场气氛、人物身体等）吻合协调。在此基础上，对语境进行创造性的利用，甚至创设新的语境。,3符合规定的语境或创设适当的语境。语境又分为上下文语境和情,4,锤炼语言。,就是以切情、切境、切题为前提，对词语、句式等进行反复推敲、锤炼、修改，以达到音律和谐、句式优美、简洁精练、形象生动、情趣浓厚、内涵丰富、感情色彩鲜明等目的。在写人状物或者表达某种思想感情时，选用最确切，最有表现能力的词语，对同义句式加以选择，或者对句子结构作适当调整，以增强语言表达效果，达到审美的目的。,5,表现较高的思想及艺术境界。,解答语言表达题，要努力运用较高的语言表达技能来尽可能完美地表达思想感情，从而表现出较高的思想及艺术境界。这种思想境界，指的是惟妙惟肖的真写物、感人肺腑的真感情，形象鲜明突出，语言自然而不矫揉造作，意与境浑然融合。,4锤炼语言。就是以切情、切境、切题为前提，对词语、句式等进,6,展示个性与创造性。,语言表达题侧重考查语言的动态运用。它恰恰能生动具体地反映考生语言表达的个性和创造性。,个性,是学生根据自己的是非观、人生观、依凭自身的生活体验、阅读经历、思想认识和言语经验，用自己特有的语言方式、语言材料来表情达意。所谓,创造性,，就是在答题时，善于发现客观事物的新关系，形成新观念，开辟解决问题的新途径，利用语境甚至创设语境，运用自身良好的语言技能，赋于事物、人物以某种的含义，创造出新的语言形式、内容和情景。,6展示个性与创造性。语言表达题侧重考查语言的动态运用。它恰,仿写,句式仿写,是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。,“,句式仿写,”,是,考试大纲,中确立的从句子运用角度检测考生,“,语言知识和语言表达,”,能力的一个考点。它不仅考查考生的语言表达能力和实际操作能力，而且具有很强的综合性，它涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，甚至涉及对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力。考查的内容也丰富多彩，考查的形式多种多样，涉及对联、诗歌、新闻等众多领域，具有很强的人文色彩。,仿写 句式仿写是指在一定的语境中，根据语,常见题型,对联仿写,:,对联作为一种文学体裁，源远流长，形式多样，雅俗共赏。或吊死问生，或庆婚祝寿，或送行接风，或讽人谢神，或言志体情，几乎无处不可用。,2004,年高考中出现了考查对对联题型，拉开了新中国的高考考对联的序幕。对对联不仅要求上下联结构、字数完全相同，而且还要求词性相对、平仄相对以及内容相关联等。因此，给出上联要求写出下联是一种更严格的仿写。,常见题型对联仿写:对联作为一种文学体裁，源远流长，形式多样，,【05,福建卷,】,根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。（,4,分）,上联：华夏儿女文武双全建伟业,下联：,_,横批：,_,下联示例：炎黄子孙德才兼备展宏图,横批示例：振兴中华,分析：,这是一道对传统文化对联的理解和掌握的好题型。它不仅考查了对联的知识，而且考查了仿写的内容，又强化了民族精神的内涵。解答此题要严格按照对联的知识要求：字数相等，词性相对，平仄相对，语意相关等。,示例分析,【05福建卷】根据下面一副对联的上联，对出下,诗意仿写,:,诗歌作为我国优秀的传统文化，具有含蓄、凝练等特点，读来朗朗上口，催人奋进。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。提供一首诗让考生仿写，不失为一种好的仿写方式。诗意仿写就是很好的一种形式，这种考题的例句是一首内容完整的小诗，诗歌的内容环环相扣，有很强的内在联系，同时还有修辞上的要求。,常见题型,诗意仿写:诗歌作为我国优秀的传统文化，具有含蓄、凝练等特点，,06,四川：,在,“,生活事业,”,、,“,友谊信任,”,两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。,例句：,理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。,提示：,仿写除要关注句式、内容外，还要分析例句的修辞。例句使用了比喻的修辞，那么仿写的内容也要有比喻的修辞等。,示例：,生活,是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；