单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,扬州慢优秀课件,本课件仅供大家学习学习 学习完毕请自觉删除 谢谢 本课件仅供大家学习学习 学习完毕请自觉删除 谢谢,扬州慢优秀课件 本课件仅供大家学习学习 学,故人西辞黄鹤楼，,烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，,唯见长江天际流。,黄鹤楼送孟浩然之广陵,故人西辞黄鹤楼，黄鹤楼送孟浩然之广陵,赠别,其一 杜牧,娉娉袅袅十三余，,豆蔻梢头二月初。,春风十里扬州路，,卷上珠帘总不如。,赠别其一 杜牧 娉娉袅袅十三余，,遣怀 杜牧,落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻,十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名,遣怀 杜牧,题扬州禅智寺,杜牧,雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。,青苔满阶砌，白鸟故迟留。,暮霭生深树，斜阳下小楼。,谁知竹西路，歌吹是扬州。,题扬州禅智寺 杜牧,寄扬州韩绰判官,杜牧,青山隐隐水迢迢，,秋尽江南草未凋。,二十四桥明月夜，,玉人何处教吹箫。,寄扬州韩绰判官 杜牧,走 进,扬州慢,走 进扬州慢,这首词是一首,慢词,。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。,扬州慢,既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。,这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的,1.,体味怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。,2.,掌握情景交融及虚实结合的写作方法。,3.,理解宋词婉约派风格特点：情景交融、,低沉伤感、讲究和谐。,学习重点、难点：抓词眼“空城”，分析景物,“清冷”特点，体味,“,黍离之悲”感情。,学习目标,1.体味怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。学习目标,走进词人,江湖雅士,姜,夔（约,1155,约,1221,），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之门，善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。,词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。,有,白石道人诗集,、,白石道人歌曲,。,走进词人江湖雅士 姜夔（约1155约,诵读序文,.,词前小序交待了什么内容？,明确：小序以洗练的语言，凄婉的音节，为读者交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景色（夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟），写作的缘由（感慨今昔），他人（千岩老人）的评价（以为有黍离之悲也）。,.,小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗？,明确：“千岩老人以为有黍离之悲也。”一个“悲”字，奠定了本诗悲切伤感的感情基调。一句“黍离之悲”深刻的概括了这首词的主题，表达他因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情。,诵读序文.词前小序交待了什么内容？,黍离,周幽王残暴无道，犬戎攻破镐京，杀死周幽王。周平王东迁洛邑，是为东周。东周初年，有王朝大夫到镐京去，看到宗庙宫殿均已毁坏，长了庄稼，不胜感慨，因作此诗。,彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？,因此，后来常用“黍离”来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。,本词是作者,22,岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达,12,年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了,黍离,之悲。,本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对,1,、提示：,慢词,曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。,内容,深沉、悲切而富有情感。,词韵,平仄有别、节奏分明。,2,、要求：,感知文意、正音释词、体味意境。,诵读感知,1、提示：诵读感知,扬州慢姜夔,淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。,杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！,扬州慢姜夔,“空城”,今,日,“荠麦青青”,“废池乔木”,“清角吹寒,”,昔,日,“名都”,“竹西佳处”,“春风十里”,“青楼梦好”,繁华,热闹,破败,荒凉,对比,昔盛今衰的感伤,对比,鲜明,虚实,相生,化用,诗句,情景,交融。,（虚写）,（实写）,小结,“空城”今“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”昔“名都”“竹,佳句赏析,请找出你最喜欢的，,诵读并谈谈喜欢的理由。,佳句赏析 请找出你最喜欢的，,“过春风十里，尽荠麦青青”,“春风十里”是从杜牧,赠别,中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”诗句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荞麦，一片荒凉景象。造成这种强烈反差的原因何在呢？,“过春风十里，尽荠麦青青”,“渐黄昏、清角吹寒，都在空城”,暮色降临后，军营中传出阵阵凄厉的号角声，在空城的上空回荡。唐朝，扬州有内城和外城，商业繁华、景致优美，杜牧曾赞美道：“街垂千步柳。霞映两重城。天碧台阁丽，风凉歌管清”，而今仅剩一座空城，满目疮痍，军号凄厉，不由人不生感慨。,“渐黄昏、清角吹寒，都在空城”,“自胡马窥江去后”,“胡马窥江”指的是高宗建炎三年（,1129,）、绍兴四十年（,1160,）、四十一年（,1161,）和孝宗隆兴二年（,1164,）金兵屡次南侵之事。尤其是绍兴四十一年那一回。金主完颜亮亲率金兵攻占扬州，在瓜洲望江亭对其下属说：“朕不久入浙，誓不返国”，并改亭名为“不归亭”，还题诗壁上：“万国东书久混同，江南何尚隔华封。援兵百万西湖上，立马吴山第一峰。”姜把扬州的残破完全归到“胡马窥江”，如此选材是为了极表他的“黍离之悲”。,“自胡马窥江去后”,杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情,姜夔目睹劫后扬州的残破景象，缅怀往昔的繁华，立即想到晚唐风流俊逸的著名诗人杜牧。当时杜牧任职于淮南节度府，和判官韩绰一起寻佳访丽，征歌逐舞，写下不少风流艳句。如脍炙人口的“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名”等。词人以“豆蔻词”“青楼梦”这些象征扬州繁华的艳句，在设想杜牧“重到须惊”“难赋深情”的衬托下，使劫后扬州的荒凉更加突出，当然说它带有自况的意味也未尝不可。衬托，有时比直抒胸臆感时伤乱，更为含蓄有致。,杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情,“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”,杜牧,寄扬州韩绰判官,诗有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”句，因相传古代有二十四个美人吹萧于桥上，所以有此句。作者这里满怀凄凉的情感，如泣如诉地写道：二十四桥仍旧，但桥头没有了吹萧的美人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷绝凄绝。,“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”,“念桥边红药，年年知为谁生？”,二十四桥因桥边盛产红芍药花，故又称红药桥。作者面对清冷的景色，看到桥边依然盛开的红花，不禁悲从中来，向芍药发问：你们寂寞地开在这里，无人来观赏，你们为谁而开呢？这里将无情的花儿赋予了情感，意蕴至深、悲痛已极。花且如此，人何以堪？到这里，全词结句，但词意绵长，余音缭绕，久久不绝，词人的悲怆之感达到了高潮。,“念桥边红药，年年知为谁生？”二,1,、背诵并默写本词,2,、完成,学习与评价,课后作业,课后作业,