,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何突出中心,第四单元作文指导,如何突出中心,1,如何突出中心第四单元作文指导如何突出中心1,一、共同探究 明确中心,中心：,只有坚持,才能取得成功！,2,一、共同探究 明确中心中心：2,【,甲,】,距离终点不足,100,米了，我感觉全身的力气都要耗尽了，耳畔突然传来了同学们的加油声，于是奋力向终点冲去。,【,乙,】,距离终点不足,100,米了，我感觉全身的力气都要耗尽了。“加油，加油！”突然，同学们的呐喊声排山倒海般向我涌来，我的心猛然一激灵，暗暗为自己打气：“一定要坚持住，不经历风雨怎能见彩虹！”我坚定地注视着前方那条鲜艳的红丝带，牙关紧咬，用力握紧拳头，迅速摆臂，奋力向前冲去。,第一组：,一、共同探究 明确中心,3,【甲】距离终点不足100米了，我感觉全身的力,暗暗为自己打气：“一定要坚持住，不经历风雨，怎能见彩虹！”,（心理描写）,我坚定地注视着前方那条鲜艳的红丝带，牙关紧咬。,（神态描写）,用力握紧拳头，迅速摆臂，奋力向前冲去。,（动作描写）,“坚持”,人物刻画，凸显中心,一、共同探究 明确中心,4,暗暗为自己打气：“一定要坚持住，不经历风,【,甲,】,身体碰到红线的那一刻，耳边响起了震耳欲聋的欢呼声，第一名，我赢了！,环境点染，烘托中心,【,乙,】,唰”的一声，那红丝带与我的身体一起向前移去。微风带着花香和清凉吹过赛场，地面向我露出会心的笑容，白云也为我的坚持竖起大拇指，涌入耳畔的是同学们震耳欲聋的欢呼声。是的，第一名，我赢了。,【,乙,】,“,唰”的一声，那红丝带与我的身体一起向前移去。,微风带着花香和清凉吹过赛场，地面向我露出会心的笑容，白云也为我的坚持竖起大拇指，涌入耳畔的是同学们震耳欲聋的欢呼声。,是的，第一名，我赢了。,第二组：,一、共同探究 明确中心,5,【甲】身体碰到红线的那一刻，耳边响起了震耳欲聋的欢呼声，第一,我赢了，赢在坚持！,坚持，让沙石煎熬住大海的蹂躏，终于化作璀璨的珍珠；坚持，让天空忍受住雨水倾盆的阴霾，终于看见那一道彩虹；坚持，让泉水忘记流进山谷崎岖的历程，终于汇入蔚蓝无垠的大海。,画龙点睛，强化中心,恰当的抒情、议论,第三组：,一、共同探究 明确中心,6,画龙点睛，强化中心恰当的抒情、议论第三组：一、共,方法探究：,刻画人物，凸显中心,环境点染，烘托中心,画龙点睛，强化中心,7,方法探究：刻画人物，凸显中心环境点染，烘托中心画龙点睛，强,1.,什么叫中心？,中心，是文章传达出来的作者的,基本观点、态度、情感和意图,，也就是作者写作文章的主旨所在。,2.,中心作用？,有了中心，文章就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。,二、名作引领 理解中心,8,1.什么叫中心？2.中心作用？二、名作引领 理解中心8,秋天的怀念,散步,二、名作引领 理解中心,9,秋天的怀念二、名作引领 理解中心9,史铁生,秋天的怀念,10,史铁生秋天的怀念10,一、人物刻画，凸显中心,母亲就,悄悄,地,躲,出去，在我看不见的地方,偷偷,地,听,着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，,眼边红红,地看着我。,动作、神态描写,理解、体谅,11,一、人物刻画，凸显中心 母亲就悄悄地躲,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得,烂漫。,二、环境点染，烘托中心,人生态度转变,12,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色,好好活,正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得光亮。,我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活,三、画龙点睛，强化中心,13,好好活正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活,14,14,散步,莫怀戚,15,散步15,表现出了一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。,中心,16,表现出了一家人之间互敬互爱的真挚感情,体,“但是母亲,摸摸孙儿的小脑瓜,，变了主意：“还是走小路吧。”,“摸摸,”,既表现了母亲对孙子的疼爱，又表现了家庭的,幸福、温馨,。,一、人物刻画，凸显中心,17,“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”“摸,二、环境点染，烘托中心,这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西,生命。”,表现了春天蓬勃的生机,，,烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓浓的亲情。,18,二、环境点染，烘托中心 这南方初春的田野，大块小块的新,好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。,形象地表明了我,对生活有一种使命感,、,责任感。,三、画龙点睛，强化中心,19,好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。形,刻画人物，凸显中心,环境点染，烘托中心,画龙点睛，强化中心,方法回顾：,同学们，你掌握了吗？,20,刻画人物，凸显中心方法回顾：同学们，你掌握了吗？20,“这次考了多少分？第几名？”妈妈,_,的声音在我头顶响起。正欲夹菜的我,_,。,爸爸,_,放下了筷子，“说话呀！”我嘴唇,_,动了动，吐出一个数字“,_,”。,_,_,_,餐桌边的谈话,1,、妈妈、爸爸的声音、神态、动作是什么样的？我的动作、神态、心理又是什么样的？,2,、在哪个位置可以插入景物描写突出中心？,3,、结尾能否通过议论、抒情的句子画龙点睛。（可模仿坚持那一段话）,三、实战演练 突出中心,21,“这次考了多少分？第几名？”妈妈_的声音在我,评价要点：,1.,文章有没有鲜明的中心？,2.,用到了哪些突出中心的方法？,3.,有哪些亮点和不足？,三、实战演练 突出中心,22,评价要点：三、实战演练 突出中心 22,老师寄语,写作之旅风光旖旎，只要我们熟练掌握开启这一扇扇大门的钥匙，用一双慧眼关注生活，拿一支妙笔捕捉精彩瞬间，我们的笔下定会呈现出精彩人生！,23,老师寄语 写作之旅风光旖,