*,*,点 击 图 片,播 放 视 频,点 击 图 片播 放 视 频,5,守株待兔,5 守株待兔,守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,守株待,兔,宋,人有,耕,者。田中有株。兔走,触,株，折,颈,而死。因,释其耒,而守株，,冀,复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,zh,shu,di,sn,n,ch,jn,sh,q,li,j,/,/,/,/,/,/,/,/,/,守株待兔 守株待兔zhshud,识记方法,形近字比较,未,末,经,劲,呆,耒,颈,宋,熟字换偏旁,诗,待,耒,讲,耕,识记方法形近字比较未末经劲呆耒颈宋熟字换偏旁诗待耒讲耕,结合图片或生活经验,耒,株,颈,守,结合图片或生活经验耒株颈守,吃萝卜,宋,耕,释,冀,吃萝卜宋耕释冀,守,株,待,宋,耕,触,颈,释,其,株,木,朱,耕,耒,井,触,角,虫,守株待宋耕触颈释其株木朱耕耒井触角虫,守 株 待 兔,守候，蹲点,树桩,等待,守着树桩等待兔子,守 株 待 兔守候，蹲点树桩等待 守着树桩等待兔,探究起因,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。,者,折颈,句意,：,宋国有个农夫。他的田里有个树桩。一天，一只奔跑的兔子撞在树桩上，折断脖子死了。,跑,的人，表示人物身份,碰撞,折断脖子,探究起因 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。者,说一说,农夫此时会怎么做，怎么想？,农夫喜出望外，捡起兔子，跑到集市上，用卖兔子换来的钱饱餐了一顿。,农夫心想：要是天天都能捡到兔子就好了，何必辛辛苦苦种田呢？,说一说农夫此时会怎么做，怎么想？农夫喜出望外，捡起兔,了解经过,因释其耒而守株，冀复得兔。,冀,复,句意,：,于是放下他的农具守在树桩旁，希望再次收获撞死的兔子。,于是,放下,代词，代指农夫,耕田的一种工具,希望,又，再,了解经过 因释其耒而守株，冀复得兔。冀复句意：,说一说,农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？,风吹、日晒、雨淋，家人、邻居的劝阻,兔子啊兔子，快点儿撞到树桩上来吧！这样我就不用辛苦干活啦，等着捡现成的多好！,说一说农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？风,感知结局,兔不可复得，而身为宋国笑。,被,嘲笑,为,笑,句意,：,他再也没能得到兔子，而自己却被宋国人嘲笑。,感知结局兔不可复得，而身为宋国笑。被嘲笑为笑句意：他再也,农夫,愚蠢可笑,。兔子撞死在树桩上，被农,夫捡到，只是一次偶然事件。,农夫,懒惰,。他捡到一只兔子就妄图不劳而,获，最终一无所获。,探究：你觉得这个农夫怎么样？你想对他说什么？,农夫愚蠢可笑。兔子撞死在树桩上，被农农夫懒惰。他捡到,说一说,你从这则寓言故事中明白了什么道理？,不主动努力而心存侥幸，希望得到意外收获,死守狭隘的经验，不知变通,守株待兔,不要存有不劳而获的侥幸心理,不要死守狭隘的经验，不知变通,说一说你从这则寓言故事中明白了什么道理？不主动努力而,守株待兔,不能寄希望于意外,结果不复得兔，为宋国笑,起因兔触株而死,经过守株待兔,守株待兔不能寄希望于意外结果不复得兔，为宋国笑起因兔,本则寓言讲述了一个农夫偶然捡到一只触桩而死的兔子后就守在树桩旁边等待再有兔子撞死，结果一只兔子也没有得到的故事，告诉我们不要存有,不劳而获,的心理，也不要,死守狭隘的经验,，,不知变通,。,本则寓言讲述了一个农夫偶然捡到一只触桩而死的兔子后就,推荐阅读：,中国古代寓言,本书精选多则经典寓言故事，文字活泼清新、内容简练精要、故事短小精悍、风格轻松幽默。许多寓言读起来令人捧腹之余，也常常引人深思，给人以深刻的启迪。,推荐阅读：中国古代寓言 本书精选多则经典寓言故事，,一、比一比，再组词。,株（）,珠（）,待（）,诗（）,耕（）,讲（）,颈（）,须（）,植株,珠宝,等待,诗歌,耕地,讲话,脖颈,胡须,一、比一比，再组词。株（）珠（）待（,二、给加点字选择恰当的解释。,走：人或鸟兽的脚交互向前移动。跑。,1,.,兔走触株（）,释：说明；解说。放下。,2,.,因释其耒而守株（）,复：重复。,回答；答复,。又，再。,3,.,冀复得兔（）,二、给加点字选择恰当的解释。走：人或鸟兽的脚交互向前移,把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。,背诵指导,：,要在充分疏通课文大意、理解课文内容的基础上背诵，可以按照事情发生的起因、经过、结果这一顺序来记忆。,把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。,借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。,因为兔子被树桩撞死本就是一个偶然事件，不可能天天有兔子被树桩撞死，但是农夫却将这个事件看作必然事件，心存侥幸，不再耕种田地，任田地荒芜也要守在树桩旁等兔子撞死好不劳而获，结果却一只兔子也没有得到，所以他被宋国人笑话。,借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。,坐车人要去南边的楚国，但却往北走，朋友提醒他楚国在南边，他却认为只要马跑得快、车夫是个好把式、带的盘缠多，就一定能抵达。他没有意识到，一旦方向错误，再好的条件也无济于事，最终只能事与愿违。,读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？（,“阅读链接”见教材第,17,面,）,坐车人要去南边的楚国，但却往北走，朋友提醒他楚国在南,1.,理解课文内容，,背诵,课文；正确书写,本课生字。,2.,搜集,其他寓言故事，,分享,给同学们，,再说说你从中明白了哪些道理。,1.理解课文内容，背诵课文；正确书写2.搜集其他寓言故事，分,部编教材守株待兔课件,1.,后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。,2.,传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。,3.,当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。,4.,文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。,5.,写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是,“,最大的快乐,”,加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；,6.,第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。,7.,写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的,“,形象,”,和,“,意境,”,中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：,1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大,